给我颠覆性打击的规则是如何出台的？

新教育教的是什么？教其心、育其身。这是很多知道新教育的朋友脱口就能说出来的。但说出来容易，做出来可就不是件容易的事了。这句两年前就知道的话，在这周通过学生的日记让我们有了更深刻的体会。

来到明心自立网校的第一周，应该说，感触和收获很多。不一样的环境，不一样的同学，不一样的老师，其实也是对自己的一个考验。

刚来的时候也没有什么事情做，也不知道要做什么，正如耿老师所说，让自己忙起来是一种本事，出现这种情况的原因，可能就是自我负责、上进的意识不够强。日后这个毛病一定要改。因为，陪伴你走过一生的人，只有自己，为结果负责的人，也只有自己，真正能够改变自己的人，也只有自己。自我负责，我认为，是对自己最大的回报，对父母最大的孝顺——让父母放心。

感到这边的老师对学生很上心，会用尽全力让我们成长。本周上的一个课程，主题是讲如何制定规则，总结出了五条。当时上完课，感觉这边的学生好幸福啊，一堂课全是干货。刚来到这边的时候，发现这边的同学们都不是很会做事，规则漏洞很多，但是听完这堂课后，对我的思想有一个颠覆性的打击。因为如果按照这样下去，不过几节课的时间，就可以很快超越我们的做事水准。对这种做事的方法表示大力赞同。感觉这边学生太幸福了吧！但同时也对这边的同学感到羡慕嫉妒。

老师问的第一个问题就让我懵了：你制定的这个规则是想要实现什么样的目标呢？这似乎是一个从来没有思考过的问题。

如果在生活当中没有目标，结果会是很严重的。就像我自己，以前虽然有过目标，但那似乎只是制定给别人看的，所以努力想达成目标的心念也就没有十分强烈。

而想要规则有效就需要在“因”上下功夫。让自己的思维模式从关注“果”方面，向关注“因”方面去转换，其实这也就是根性思维的培养。只有从根上面解决了问题，才算真的解决问题。

新教育重视的教学方法，无一不是让学生在内在，也就是心理和思维层面认识自己的问题，这种改变不是被逼迫的，而是出于认识到自己存在的问题后，知道自己的状态，发自内心的想要改变。

以前看过一句话：一个人最大的敌人其实就是自己。而冬令营期间老师讲的武道精神也正是要勇于突破自己。所以与其跟别人比，不如就跟自己比。也只有跟自己比才最能实实在在的体现出自己真实的状态。

为什么我会在假期里放松呢？老师抛出了一个问题：那么，成长和舒适真的是对立的吗？耿老师的话点破了我的迷惑——关键在于你对舒适的定义是什么？

如果你觉得舒适就是身体的放松，那么显然成长和这个目标就是对立的；如果你觉得心灵的舒适更重要，那么成长就是达到这个目标的重要途径。你对这个事情有什么样的定义，就决定了你的心态和认知。

耿老师还说，我们没有抓住“为什么假期会放松”的核心。这个核心是什么呢？就是我们不会对自己负责任。

我们习惯了让别人替自己负起责任，因此没有老师的帮助和家长的监督，我们就会在假期里放松、不知道该做什么。因此，从这个假期里“不能更有效率的学习”这一方面看来，我们都是不会为自己负责、习惯了别人替我们负责的人。

我认为，把自己的生活管理好是最基本的负责，因此，我会在内务、清洁方面更加上心。在自由活动的时候也坚持正常的运动量、按时上交学习任务，都是对自己负责的一种表现。因为灵魂的使命是成长，如果我们要对自己的灵魂负责，就要认真地对待和体验每一天的生活，把学习的其中一条真正用在生活当中。只有对自己负责，才能够成为一个我想要成为的人，能够自由和独立。

耿老师重新解读“敬畏”两字，“敬”即看得到高度，“畏”即看得到后果。怀着敬畏之心做事，是知道这件事的后果后，小心谨慎地尝试。这样会把危险降到最低。我希望我之后做事也是怀着敬畏之心做事（尤其是在运动方面），在知道后果的基础上不断地尝试，随着我的努力，我相信我的能力会不断地提高。

这周第三、四节课所讲内容，我从中学到了在规则中要设计底线，不留退路。但实际上，我很少为自己斩断退路，我虽然很少主观地为自己找理由，但我经常应用“够了”原则，很少真正严格要求自己，必须要做成一件事情。因此，我决定，有的时候，我一定要逼自己一次，为自己的目标搏一次，无论结果如何。

开学第一课和规则质疑课上，耿老师都在教我们从“心”上改变问题。这时候耿老师就举了一个例子：从果上改变果是很难的，你要从因上改变果才有效。对此我的理解是：比如你有一个苹果，但是你想把它改造成梨。我们要改变的是基因而不是改变苹果。里面“因”和“果”的关系，就是心和行为的关系。因此我们要改变问题就要从根本上，也就是心上进行改变。

耿老师对我们班委制定的规则进行了大改造。第一步是清楚自己的目标。第二步是清楚自己的目标和别人的目标是否一致。因为如果目标不一致，是很难实行自己规则的。第三步是根据目标制定规则。主要就是确保自己的规则能够帮助到自己的目标。第四步是惩罚也要有助于自己的目标。因为单一的惩罚有时不能很好地有助于自己目标的实现，所以在制定惩罚时，要选择最有助于实现自己目标的那一项。第五步是表明自己的底限在哪里。我们的规则有很多都是无底限的，这代表着我们没有原则，这体现出我们对自己规则的不尊重和不在乎，因此就造成了别人也不会尊重和在乎自己的规则。最后一步是：规则有助于帮助同学提高。