军训周记1 ——动心忍性，曾益其所不能，是教育的意义

教育需要培养孩子思考能力、判断能力，拥有理性觉察感性。如果不想让孩子遭遇人生逆境，想要孩子拥有强大的生存能力，就要正视这些教育内容。

家庭教育中经常犯的错误是：你的做法跟你想要的结果是相反的。

在中国爆发新冠疫情，全民闭门不出长达三个多月之后，孩子们在这个超长的假期里已经变得懒散了，有些家长说，上一个学期养成的好习惯已经剩下没多少了。因为不能外出，憋在家里很少运动，有些家庭老人对孩子无度溺爱，把孩子像养宠物一样的养着，更加导致孩子的自我中心现象。所以这次军训对于提振精神恢复在学堂的状态有非常大的帮助。孩子们陆续回来投入军训，久别重逢与伙伴聚在一起后兴奋不已，来到神农架这个风景优美的新环境也是处处有新鲜感。

4月的神农架

来试读的孩子小李很不适应，因为在他家里非常安逸，十一岁的男孩子也还会坐在妈妈怀里，离开家里他的爸爸百般不舍。而军训就是体能和意志力的训练，并且这里没有人再宠他，这个累和难让他很不适应，他流着眼泪要求回家，要求妈妈来接他。

另外一个不适应的孩子是小彭。这孩子在寒假前通过了试读期，这个长假里他的体重增加不少，所以在体能训练的时候比其他孩子觉得难度更高，跟起来比较费劲儿。他也是喊着要回家。

这两个孩子有一些共同的特点，家里非常的宠爱，属于温室里养大的，他们非常脆弱，跟伙伴在一起没有任何优势，但是比较奇怪，没有能力又不想服输，这是因为他从小到大就是别人以他为中心的，经常被爱心夸赞”宝宝真棒”的，他一直活在一种假象里，以为自己很牛。在这里发现自己比起来很差，于是就用多说话、搞怪、给别人捣乱去找感觉、让别人注意到自己。他们在最初的几天新鲜感过去后，感受到非常累，完全不是到风景优美的地方来玩的感觉。所以找老师来要求打电话给妈妈，让妈妈马上就来接他。他们丝毫不会考虑路途遥远开车辛苦，理所当然的认为妈妈爸爸应该马上、立刻答应自己的要求，肯定会迅速来接自己回家。看来家长的家庭教育是溺爱、包办的，没有原则的纵容、对孩子有求必应、把家长的身份硬生生做成了一个被呼来喝去的仆人。孩子自己的状态呢？受不得累、受不得约束和委屈，精神上脆弱、遇到点困难就容易崩溃，没有思考力，没有学习力，做事和面对问题非常被动，经常答非所问、天马行空；跟伙伴相处的模式很奇怪，没有原因的招惹别人又打不过别人，因此得不到伙伴尊重。

听说小a哭了，躺在地上哭，据说被小f打了。经过调查我得到了三个场景。

场景一，我过去看看小a，还在梨花带雨中。首先关切了一下他的情绪，他缓和了，告诉我说事情是这样：他去检查卫生，别人宿舍不干净也不打扫，小a坚持要对方打扫，对方就把他吼了一顿，他就哭了。

场景二：一位老师刚好在旁边目睹了全过程，她说今天是另外的女孩儿负责检查，并且别人宿舍检查过关了。他不知为什么的进去，不停的吵别人，后来就跑出来躺在地上哭。

场景三：我又找到小f，问问事情的原委。小f说他在写总结，被小a不停的吵来吵去，大声说话，吵的不胜其烦，好好劝说也没有用，就对他大声吼，让他出去不要影响自己。

跟孩子相处，尤其是有矛盾的时候，公说公有理婆说婆有理，绝对不能据一个人的说法下结论，我曾经试过帮孩子们解决一件事的时候，问了在场的所有六个孩子，六个孩子的说法都不一样。这就是每个人都有自己的判断角度，每个判断角度都不是真的。这时候只能去根据孩子自己的诉求，去解决自己的问题，我把握一个引导方向，给他们支持。

让孩子身体好、能力强真的是家长的愿望吗？

身体是革命的本钱，不管孩子未来如何，有个好身体都是父母亲共同的意愿，但是很奇怪，父母在生活中却反其道而行之，怕孩子累怕孩子苦。

能力是立身之本，这也是家长们好像很明白的事实，但是很奇怪，家长似乎在生活中却也是反其道而行之，包办代替什么都不用孩子做，让孩子养尊处优。

因为孩子什么都不会做也不想做，大家往楼上拿东西，他则能躲就躲，并很高兴自己躲开做事，觉得做事了就是吃亏了，没有责任心荣誉感这回事。

这就是家庭教育的结果，我们从结果反推一下，对这样的家庭来说似乎美好的愿望是摆来看的不是用来实现的，这就是家庭教育遇到的文化困境吧。当前社会大环境下人们崇尚财富英雄，追求的安乐享受的文化，还有传统文化中的糟粕对人潜移默化的影响等等，都在起作用，让他们变成居其华而不居其实的人。

怎么做才能塑造孩子的能力？

坚强的意志力是在对身体的磨练中，在做事的锻炼中获得的珍贵品质。孟子说：”生于忧患死于安乐”。安乐是让人失去价值感的活法，没有价值感的人会失去生命力的。从小给孩子太多安乐生活，他如何能面对未来呢？你在世的时候可保他衣食，你要不要比他先死？

正确的方式是”行拂乱其所为”，在他小时候就锻炼他，有意识的让他经历不顺，制造机会在逆境中学会处理各种问题。不要怕孩子遇到问题，”人恒过，然后能改”，在反复试错中得到的经验教训是资粮，帮助孩子做好长大后的准备。

小c是个能说会道的孩子，脑子灵活反应快。军训第三天中午饭后他找到我。

小c：老师，据他们说你是不会逼着别人做什么事的人是吧？

我：是的。

小c：那老师，我要回家，我要给我妈打电话让她来接我行吧，老师你不会拦着我吧？

（嗯，给老师挖了一个坑，老师老师，你就往下跳吧！）

我温和坚定：那不行！

小c：老师你不是说你不会逼着别人做什么事吗？（巴拉巴拉一堆，中心思想是老师你怎么说话不算数啊名不符实啊？）

我：我们合约在先，你得在这里一个月才能考虑后面的事。我说话得算数，要按照合约做事。

小c：哪有合约啊？

我：你妈把你送过来，当然有合约，就算没有，完成交接也是事实上的合约，我有责任按照承诺执行。

小c：但是老师，是我妈送我来的，合约也是我妈的事不是我的事（开始耍赖）。

我：你在面试的时候亲口告诉我你要来的，你这么大了，有手有脚长在你自己身上，我看你妈也没有绑着你来啊，所以你是自愿的。

小c眼泪下来了：老师，我妈骗我，我妈说这里很好玩，但是现在也不好玩儿，我要回家，我要打电话给我爸，我爸肯定会让我妈来接我，呜呜。

我依然温和：你想走，我不拦着，但是违反承诺的事情我不能做，电话不能打，这不符合我做老师的原则，我也没法儿跟你妈妈交代，说好一个月的她会想怎么三天就让她来接孩子？老师就成了一个不守信用的人了。  你现在可以走，我从来不强迫别人做事，你愿意什么时候走都行。你去收拾行李衣服吧，我可以送你到门口。

小c：老师我自己怎么走啊…….

我：你可以的，我儿子像你这么大，每天走50公里一点问题都没有，你这么聪明，我看不会比他差。

小c傻了，估计没遇到这样难以控制的老师吧？但是小c脑瓜真灵啊，直接切换角度，

小c：老师，你看我多烦啊，耽误你时间，你要是让我妈来接我，我马上就会从你眼前消失，就没人烦你了，老师……

我：我一点儿也没烦啊，这就是我的工作，不嫌你烦，你去收拾东西吧，走，我陪你去！

我伸手拉着他，而他现在却连连往后躲了。

等他冷静一点儿，我跟他说：可以给你爸爸妈妈打电话，但是你要自己争取。每天都要努力做好自己的事，如果一周下来你的综合评分合格，你就可以打电话了。咱们都得按照规则来。

于是他开始仔细询问如何能攒够分数，得到打电话的权利。过程复杂不一一尽数了。这孩子脑子灵，一说就懂，说完马上就去参加训练去了。

开周总结会的时候，教官说小c后面三天进步非常大……

军训是我们开学之初安排的一次特殊的课程，军训的好处是让孩子们感受规则的严肃性、锻炼体魄强其筋骨、制造稀缺的学习机会，感受体力劳动者的辛苦，帮助孩子选择未来发展方向。每天七个小时左右的训练中，孩子们学到了一个一个的小目标被突破的快乐，体验到刻意练习是非常简单又好用的学习方式。一周下来，孩子们的表情越来越自信，每个孩子都有了很大的变化。

周末，孩子们被奖励一堂电影课，电影课上了一天，主要是通过对两个战争英雄的个性特征的分析，得出对比，什么样的人更具有达成目标的能力。想要成为一个目标型人需要哪些品质。因与本文主题相关性不大，仅作为一个日常学习内容的展示，不多叙述。

泱泱华夏，文化灿烂，古圣先贤早就给出教育方法，家长们选择做个勤能行道的上士，还是视之若存若亡的中士，还是见而大笑的下士？

别人不能替你决定，你要自己决定。

谷雨时节，今天下雨了，好冷。我在最厚的衣服外面又披着个浅绿色夏凉被，前面打成个结，像个披风的样子。孩子们说我像超人。辰说：红色代表火，绿色代表生命（大姐姐大哥哥学中医，小家伙也受到熏陶，一套一套的）。小盛说：超人还缺一个标志。我说：我是超人，不需要标志。小盛看着我不知道是什么意思。我说：你有能力的话，不需要其他东西来证明，因为你的能力装在你自己的身体里了。孩子懂了。

放几张神农架的美照，风景秀丽，云雾漫山，空气清新，鸟鸣啾啾，绿意满满。

新教育微明团队

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