耿老师冬令营结营讲话记录
题记：
21天的武道冬令营，由老师、学生和家长们一起，创造了一个精彩的冬令营。结营仪式上，耿宁静老师做了总结。她的总结激励了我们在场的每一个人，带我们见证了新教育强大的实力和完全不一样的教学模式，非常非常的震撼！感谢明心学堂家长钱琪的整理。
一、2.0老师灵活的教学方式以及超越身体限制的精神
这二位老师，一位是董一铎老师，一位是许骥老师，在这次冬令营中二位老师的付出可以说是让我万分惊喜的，为什么这么说呢？
许骥老师在清一书院学习了一年半的时间，在今日学堂共学习了四年。他这次整个的教学带给我的惊喜，可能如果你不是从事教学工作的感受就没有那么深——许老师在教学生的过程中，不是说我教你一个什么样的套路或者是教你一个什么样的知识。而是什么呢？而是说我根据你的问题告诉你，你的问题在那里，你的解决之道在那里，我看到他在教学生摔跤时是这么教的，上文课引导学生也是这样做的。
这样的教法，它不是我们传统的教学方式，我愿意把他形容成是一种无招胜有招的境界，就是看起来我不是特殊要教给你什么，但是你用了这种方式以后教出来的学生，他进步就会非常的快。
那他这个向谁学的呢？向山长学的。因为我有幸观摹了一次山长指导杨卓蓝百人组手战之前的训练，当时我和黄小燕二个人观摩，然后就是钟老师、山长和杨卓蓝五个人。当时很让我很惊讶的是，山长指导杨卓蓝进攻，不是教她要按照1，2，3的方式进攻，不是你要这样打（耿老师假装进攻董一铎），而是山长根据杨卓蓝的打法，理解了卓蓝的意图后，告诉卓蓝该如何更好的实现自己的目的。（耿老师模仿打法，董一铎防守，耿老师说：我不会真的打你，全场笑，董一铎解释这只是自已的防守意识，全场笑，耿老师说这是他的自然反应）。
那么卓蓝学起来就不是那种要1、2、3的死学，她会在山长的帮助下发现自己的问题并且更好的实现自己的目标。我从许骥身上看到了这样的教法，没想到他学得这样好，所以我说这是一种惊喜。
这个惊喜让我看到了我们教育的未来。这是在今天的中国除了清一书院、今日学堂你根本看不到的一种教育方式。在许老师的指导下，孩子们摔跤的进步简直是超越我的想象力，OK，这是我说二位老师带给我的第一个惊喜。
第二个就是董一铎老师，董一铎老师才刚刚15岁，他在今日学堂学习六年。你可以想象一个15岁的孩子对待工作的态度是什么吗？他冬令营期间连续二次发烧，那天帮他拍打就让我很感动。拍打的过程中肯定是很疼的，而他拍了三个部位，大椎加上二个手臂内侧，因为已经拍出了血点的那种感觉，董老师就要求拔罐放血。他想快点好。
第二天好了，第三天又开始烧，就前天又在发烧。可是他从来没有落下过一堂课。特别是前天晚上，他发烧头疼得不得了，但是他晚上要继续讲《七武士》，他问我：耿老师，有什么办法能让我的头马上清醒起来吗？因为我晚上要讲课。我说这个简单，拍百会，然后迅速的帮他拍了，下课后我去看他，他躺在床上，问他这会感觉怎么样？他说除了头是清醒的，其他哪里都疼……
他们有强烈的目标感，不论我今天遇到什么样的困难，我都要去完成这个目标，我绝对不会有一点的想法说我需要休息，我需要放弃，而是说在我身体不好的时候，我如何能更好的完成目标。这种经营者精神让我感动的同时也是让我惊喜的。
我也是一位母亲，我相信在座的各位家长，你也很希望你的孩子有这样的精神，因为如果是这样的话，这个世界上没有什么事可以难得倒他们的，对吗？而且最重要的是，他超越了身体对他的限制，所以我对二位老师是佩服的五体投地，希望借大家的掌声表示我们的敬意。（掌声、耿老师给二位老师鞠躬，二位老师回礼）
当然还有我们的杨洋老师和黄微老师，（提到二位老师孩子们很开心）二位老师是一惯的兢兢业业，在这里我就不细夸他们了，因为比起2.0老师来说，我们的这二位老师虽然在吃苦精神上可以跟他们毗美，但是在思维上是不如许老师和董老师的。
也正因为有了他们的付出，我很轻松，恩，这个冬令营最轻松的就是我，最享受的就是我，可能收获最大的也是我。据说最好的学习方式就是站在旁边看，你们听说过吗？吃肉不如喝汤，喝汤不如什么？闻香，对吧？我就是那个在边上闻香的人，然后那个香气都被我闻到了，所以我的收获也很大。但是我的收获大不是最重要的，重要的是孩子的收获。
二、孩子们不放弃的精神带来的突破
从今天早上的早锻炼一直到现在，孩子们的收获你们都看到了，各位家长你有什么评价吗？李钒玉的妈妈今天早上一见我就说，耿老师，我早上刚一来，孩子给我打了个招呼后，我就再也找不见他了，后来还是让舒馨妈妈帮我找到的。其实她在冬令营开营的时候才见过儿子，但这个冬令营之后她认不出自己的儿子了，李钒玉的脸变尖了，身材也挺拔了（李钒玉妈妈回答：背也宽了，大家笑），恩，背宽了，身材挺拔了。我相信其它家长你也有自已的体会，你看到自已的孩子不同了，那他们突破的秘密是什么呢？
为什么在你的手上教不出来在这里就变成这样的呢？你知道原因是什么吗？比如说身材的变化从那里来的？（众答：锻炼）锻炼？锻炼什么？我告诉你们，身材的变化跟他拉筋和在整个冬令营中练的一些力量动作是非常有关的。特别是一些瑜珈动作，而那些榆加动作是最痛的，比如说他们最怕的这个动作（耿老师做了一个手背后下腰看天的动作）十分钟，你们试一下？（这时许老师提醒是十五分钟）噢，15分钟？每天十五分钟，对不起我说短了，你们回去试一下。
孩子们可以说在整个冬令营期间都没有放弃过，这是孩子让我惊喜的。虽然很累，虽然知道每天都有这样的一个15分钟等着他，但是他们真的没有放弃，包括我们的小班孩子。
小班的孩子练大云手，（耿老师示范）100个。然后还有大开合，我也做的不标准，（耿老师示范）100个，这些动作真的不容易，还有蛙跳等等，孩子们都没有放弃，都坚持下来了。虽然在这个过程中它也有一个循序渐进和不断超越自已的过程，但是真的不放弃，那这个没放弃为什么在家里就做不到呢？各位家长你想过吗？（家长答：伙伴）
三、在家里做不到是因为家长成了孩子的天花板
是你对他没要求。不要说你对他们没要求，就是我自己带班和2.0老师带班的运动量对比，我也觉得我成了孩子们的天花板。你们跟我一样，都是孩子的天花板，了解吗？
为什么孩子们不可能超越自已呢？家长的见识，家长的理解就是孩子的天花板，限制了孩子们的发展。可是你那么愿意让他按你的要求来，所以你永远都不知道他可以有多优秀。而我们2.0老师说：你们要觉得这个苦，我们比你们练的还要苦一倍。是的，他们特别是象董一铎老师他们班在体校专门训练的时候，去年夏天他们在武汉体院练了二个月，和专业的散打队一起练，一天训练六个小时，而且是绝对大强度的六个小时。正是因为这样高强度的训练，他们有了脱胎换骨的变化。
明德女塾的学生也是一样的，当初去武汉游学也是这样每天大强度的训练，我曾经听聪颖说她们蛤蟆叉每天要一个半小时，（小班小朋友说，我们还加了垫子呀，加了垫子可疼了。耿老师对家长们说，你们听到了没？）我相信就算是李连杰、成龙或者李小龙来练，他也一样会痛。
问题是，你是否支持他坚持下去？我说的是各位家长，你是否支持他坚持下去？还是说，你觉得你应该给你的孩子更多的爱，然后叫他赶紧起来？如果是那样的话，他就永远超越不了自已，对吗？孩子们的突破就是在他“不放弃”的坚持下收获到的。
四、老师们是如何帮助孩子们破除恐惧的
而老师们之所以可以带出这样的学生，是因为老师们不放过他，对吗？我们不会被他们说什么肚子疼，什么这这那那的痛所收买。我们会检测一下。比如说说肚子疼，好，三阴交这里按一下，是不是肚子疼，是不是真的有病，好，真的有病，没问题，马上给你搞好。
那天杨洋老师分享给我的，曾其媛（8岁女生）说肚子疼，杨老师一按三阴交不疼、足三里也不疼，后来一按内关，好，内关疼，内关一揉，好了。好，回来老老实实继续去练。就是这样子。但是如果在家里，可能就要歇一天，对不对？
经历这些之后，孩子们对疼痛没有那么大的恐惧了。我们中班的孩子都学会了一件事情，每天都要总结的——不要怎么样？要怎么样？（孩子们答：不要把自已恐惧的汽球吹的太大，做了再说），但事实是他经常会吹那个恐惧的汽球，那么是谁教他吹这个恐惧的汽球？来各位亲告诉我，请问是谁教他们吹这个恐惧的汽球的？（孩子们回答：爸爸，妈妈。大人们回答：我们，大家笑）就是因为你们比他们还害怕，然后你把这个恐惧就传递给孩子了，而在这里我们从来不怕，就真受伤了我们也不怕。
大男生们练摔跤，我告诉他们，你们大胆摔，摔伤了我给你们调，就是这样说的，这些男生都在后边站着呢，对吗？所以，你不要传递你的恐惧给他，你有这个恐惧你就先被这个恐惧控制了，然后你就用你的恐惧你的情绪去限制他。你这就不是天花板了，你简直成了一个小盒子，装那个跳蚤用了多大的瓶子，你就给你的孩子做了一个多大的瓶子，对不对？
所以孩子们在这里的改变既有他们的努力，也有老师们的付出。当然，没有各位家长你的支持和信任把孩子送过来，而且不管死活的送过来，还要签什么免责书，那孩子们也没有今天，对吗？我想很多家长，特别是小班的家长，你应该有这种感觉，孩子所表现出来的那种精神气也让你很激动，有没有？所以我在这里对大家对我们的信任，对我们整个教师团队的这个信任，表示感谢！（耿老师鞠躬，大家掌声）
五、自我超越才是真功夫
今天虽然是这个冬令营的结营仪式，但是我想问所有的学生一个问题：你觉得你练到真功夫了吗？（大家答：没有）那觉得自已练到的举手？（有小朋友回答：练到了一点点。）你觉得你练到了什么？（小朋友指着身边的同学答：我比他练的多一点）
真功夫可不是和别人比来的哟！（小朋友答：是超越自已）。所以要知道你们有没有练到真功夫，不是你在这里说了算的，而是你回去以后怎么做。
我记得许骥老师说过一句话，他说“拳不打功”，拳不打功的意思是只要他有很强的基本功在手，你多好的拳你都打不到他，所以练上身的才是真功夫。而什么是你真正练上身的呢？除了你能站得桩，能打得出拳之外，你在精神品质上所具备的不怕吃苦，不放弃，不断的追求更好，你只要具备了这些东西，就算你不练武，你也可以说我是一个有真功夫的人。
因此这个冬令营只不过给你开了一扇门，让你知道你怎样做一个真正的人，我们以武入道，入什么道？来一起回答一下。（学生们答：人道）YES，我们以武入道，是要入人道的，那做人最根本的东西是什么呢？求真、至上、自我超越。
如果你没有自我超越，你什么都是跟随你的动物本性去走，你做什么人嘛，还不如老老实实承认说“嗯！我就是一头小猪，只要给我吃就好了。”（孩子们咿了起来，指着某个同学说“他每天都要说想要吃东西了”）所以从你的念头，从你的每一个念头，对这些欲望的念头，到你要逼着自已去练功的这样一种意识，都是你往人道走的一个一个台阶。
我们今天的冬令营只不过给你搭了第一个台阶。如果你停留在这里，你说，啊，我放假了，我就可以享受，回去享受一下了，往家里沙发上一座，然后好吃的放在旁边，然后找一本网络小说，或者电脑放在腿上玩玩游戏，（有小朋友问：老师，放假不就是为了休息吗？）很好的问题，放假不就是为了休息吗？来有没有人回答他的问题，放假不就是为了休息吗？（大班学生张天宇答：放假是为了更好的知道自已的问题，然后通过努力给自已充电）充什么电？（张天宇答：找到自已的问题，并改正。）我在这里这么累，那我回去休息一下，不就是充电吗？
六、放假对家长和孩子的考验：你准备好迎接一个新的孩子吗？
放假到底是做什么的？告诉你吧，放假是让你换一个环境，看你还可不可以象在冬令营一样做人。因为在冬令营里做到很容易，又有同学，又有老师，又有规则，回去做到就太不容易了。
所以放假是让你换个环境去修练的，所以放假才考验你真功夫有没有练到身上，所以你可以去定义你的放假。每一位同学，包括每一位家长都可以定义你的放假究竟是什么，你将要给你的孩子一个什么样的假期？
尤其放假对我们家长的考验更大，你今天接回去的孩子不是前面那个孩子了，同意吗？（家长答：同意）可是你还是原来的那个家长，（大家笑），来，告诉我，那会发生什么？（答：会退回去），对，就是你的钱白花了。（大家笑）
跟我没关系对不对？是你的钱白花了！（大家笑），所以，你要重新去思考，我如何去迎接这个新的孩子？你想好了吗？你不要问我说，耿老师，我回去该怎么办？那是你的事好不好？问题是你如何改变自已来迎接这个新的孩子？而不是说别人教你怎么去做。别人教你都是别人的方法，在我这里适用，不一定在你那里有用。
但如果你是经过自已的思考得来的。你就是一个新的你。你的孩子面对一个新的你的时候，他会无条件改变，因为他跟你是心心相印的。你跟他的心心相印，你内在的改变，会胜过我们老师说千言万语，胜过我们用伙伴价值用规则，用学堂用我们整个平台所搭的价值。
因为你是他的天，你是他的神。所以你唯一要做的事情是什么呢？各位亲爱的爸爸妈妈们？（答：改变自已）很好，不过你们回答问题没有孩子踊跃，对吧？（大家笑）你看，为什么？因为在这一刻，你对自已是不自信的。注意，你的模式和你的孩子刚开始来这里的模式是一模一样的，一模一样，因为他是你的孩子，但今天他已经变了，你跟得上吗？你得要相信自已，然后去行动。
如果这样，我们整个的新教育将会因为你们的变化，吸引越来越多的人走进来，又因为你的变化，你的孩子会越来越优秀，然后因为你的变化，整个社会的人的素质，都会改变。
这一次董一铎老师给大家上了一堂课叫《七武士》，因为那天我带中班，我没有听到这堂课。但是我看到大班学生写的日记里面有一条，我记得特别清楚。他说：之所以日本发展到今天比中国要好很多，是因为在日本的贵族和平民中间，有一个阶层叫武士阶层，武士阶层是一个非常有尊严的，懂得自尊、懂得尊人，同时又有精神追求的阶层。这个阶层的存在影响了整个日本民族的发展。
我就想：如果我们新教育，我们所有接触新教育的人，我们可以在中国这个社会变成一个中间的阶层，这个阶层与钱无关，因为你知道武士里面也有富可敌国的武士，也有很穷的武士，但是他们的精神都是一致的，是不是？OK，所以我指的阶层是这样的一个精神的阶层。
当时我看完这篇日记我就想，希望我们所有新教育圈子里的人，能够成为我们中国特殊的一个阶层，他在这个社会的每一个角落，但是他所呈现出的精神品质和这个社会的其它的人是不一样的，我也坚定地相信，我们的新教育，因为你我的变化，因为我们孩子的变化，将改变整个中国的未来，谢谢你们！（耿老师鞠躬，大家热烈的掌声）
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