孩子们相处，日日在一起，时时刻刻在一起，难免会发生矛盾，那么，面对矛盾的处理方式，每个孩子不同，有的会独自生闷气，有的会谩骂指责，有的就会动手打人了。
在学堂里，如果孩子们出现以上状况，老师会怎么处理呢?
孩子们反应，这一段时间，A同学会打B同学，有几次了，B同学非常害怕。
老师知道后，做了如下引导。把引导过程分享给大家，或许您可以借鉴。
案例实录：打人事件
男生宿舍的C同学是最大的，A同学小一点，B同学再小一点。
这一天，有同学反应，A打了B，同学们都替B抱不平。就告诉了老师。
这时，C同学和A同学两个人在。老师就先跟C聊了起来。
第一步：借力打力，隔山震虎
老师：小C，假如你在学校，总有人欺负你，这个人比你高比你壮，还有一群朋友帮他，见你就打，看你不顺眼就打，你会怎么样？你爸如果知道了会怎么样？
小C：我爸肯定得过去找他们了。
老师：然后你呢？你现在打不过他，但是有一天你能打过他了你会怎么样？他现在打你，你会不会记着？
小C：如果我现在在学校里的话，我第一反应是，打不过也要上去还手。因为不能这么一直被欺负。
老师：嗯，但是有的人他是不知道还手的，因为不敢还手。比如说你一还手，人家比你高好多，你如果还手就把你打的更惨。这种情况下你会怎么样呢？你是不是心里都恨死他了。你会不会这样想，等我长大，等我有机会了我会好好揍他一顿，还回来？
小C：会。
老师：那比如说他打你打的特别狠，你爸爸会不会心疼？
小C：会。
老师：我相信你爸爸也会。你爸爸虽然说平时挺温和的，但真要是儿子被欺负成这样会不会去收拾他？
小C：会。
老师：前一阵子网上有个新闻，有一个孩子在学校被欺负的很惨，这个孩子的爸爸直接去学校，把那个打人的孩子拎到小巷子暴打一顿。看你还敢不敢欺负我儿子！
一个大人为什么会打孩子呢？
因为他告状没有用，告诉家长，家长说自己孩子：哎呀你这孩子不许打人呀。轻描淡写就过去了，告诉老师，老师也管不了，最多就批评一顿找找家长，然后他的孩子还接着被欺负。
那这个爸爸怎么办呢？
好，你们不管，我来管，我不能让我的孩子，总是被欺负，总是被你打。我就把你拎出来，你怎么打我的孩子，我就怎么打你一顿。我宁愿别人说我一个大人欺负小孩，我咽不下这口气，因为我的孩子被他打的那么惨。对不对？
还有一个例子。
有更极端的，也是一个新闻说的，那个爸爸，女儿在学校被欺负了，他拎着刀到学校里，把打他女儿的那个孩子砍死了。这是前几个月的事。
这个爸爸可能这么想的，反正我心疼我姑娘，我为我姑娘生命都可以豁出去，虽然说失去理智了，但是我保护了我的孩子，我杀了他他就不会在欺负我的孩子了。当然这个爸爸也承担了自己惨重的结果。
这个欺负人的孩子，落到这样的下场，值不值？肯定是不值得，是不是？
小C沉重的点头：嗯。
老师：小C，在你们宿舍你是最大的。如果同学之间发生这种情况，你一定要记得告诉他，这样是不对的。人家爸爸会心疼的。人家妈妈也会心疼的。对不对？人家爸爸妈妈如果忍不下去了，过来就把你揍一顿，你说你能打得过人家爸爸妈妈吗？
小C：嗯，好的。
老师：好，小C，谢谢你配合。
第二步：晓之以情，感同身受
小C出门后。
老师对小A说：你知道我什么意思了吧？
小A：嗯。
老师：你打了小B好几次了。
小A不承认：老师我没有打他。
老师肯定地说：有，不止一个人告诉我，好几个人都告诉我了。
小A：老师，那小D先打我的。小B让小D打我。
老师：小B为什么让小D打你？
小A：……
老师：我问你，你有没有打小B？打过多少次，你还记得吗？
小A做想状：……
老师：记不得了，对不对？记不得就可以说成很多很多次。他妈妈心疼不心疼？他爸爸会不会来打你？人家要是收拾你，我可不一定能护的了你。因为你理亏的。知道了吗？
小A：嗯。
老师：所以以后对小B好点。他有讨厌的地方这个我知道。但是这不是你动手的理由。假如说他爸爸来了，给你爸爸打电话，你总欺负我儿子，不行，我得找你爸爸，好好说一说这个事，你觉得你爸爸会对你怎么样？你会舒服吗？
小A：摇头。
老师：你也不舒服对吧？所以打人的行为一定要杜绝，知道吗？
小A：嗯。
老师：小B天天和你一起玩，跟在你屁股后面，围着你转，你还对他这么不好，我觉得你这样做不合适。他这么小，你还总打他，你怎么不打小C呢？你怎么不打**哥哥呢？因为你打不过人家呀，你专门打小孩，我听说这个事情，小A你在我心中的形象就变了。是不是？我原来觉得小A你是很有担当的一个孩子，对朋友都很好的，他怎么会打小孩呢？我一开始还不相信，那后来，不是一个人告诉我，其他的大孩子也看见过，也告诉我，时间长了的话会出事的。是不是小A？
小A：点头。
老师：这个事我也没告诉你妈妈，我们先处理好，以后你不要再打人了。如果你继续打他的话，我就不能不告诉你妈妈了。现在小B特别怕你。
……此处省略几百字，与打人主线关系不大。
老师：你给他个糖你让他给你背衣服，这种事情说出来就是欺负小孩，知道吗？
小A：嗯
老师：咱们大丈夫有所为有所不为，是什么意思呢？你是个大丈夫，是个好样的男孩子，我们就不能做那些不光彩的事。是不是小A？
我一直特别喜欢你，我觉得你男孩子气特别足，男孩子气特别足呢，就难免会打打架什么的。可以打架没有问题，偶尔打架，男孩子之间是会发生的。但是不能打小孩，知道吗？你要是想挑战的话，去找大哥哥挑战去，打小孩不光彩。记得了吗？
小A：记得了。
老师：以后不能再发生了哈。再发生的话，我就没办法帮你处理这个事了，到时候人家爸爸妈妈来了，那就不好办了。首先是咱们不对，不管什么原因，打人就是不对的。
第三步：动之以理
老师：比如说两个大人，吵架，骂你，他总是拿特别脏的话骂你，你实在忍不住了，被骂急了，拿刀捅了另一个人，你猜，法律会判谁输？是拿刀捅人的人输？还是骂人的人输？
小A：应该是骂人的人吧。
老师：错了！法律的衡量是，不管别人骂你几万句，只要你捅人家一刀，你就是故意伤害罪，法律上就没有说骂人罪。没有的，傻孩子。这是法律，你把人的身体伤害了，这个就是有罪，骂你一万句，没有罪，懂了吧？
小A：懂了。
老师：不管发生什么事，不能伸手打人，不然最后吃亏的一定是你。记住了没？老师跟你说的。
小A：记住了。
老师：好，那击掌，来。
结束。
后续：一个巴掌拍不响
事情结束几天后，老师又悄悄地问小B，最近小A对你怎么样？有没有再打你？
小B回答，还好，没有打我。不过他有时候会做出要打人的样子吓我。
老师：是什么时候做出要打你的样子呢？
小B：我偷偷告诉小C一件事情的时候。我觉得那件事情很好玩。
老师：这件事情是不是和小A有关？小A不愿意别人这么说他，是吗？
小B：是的。
老师：所以，你看，你总是说人家不爱听的话，而且还跟另外的其他人说，让他不舒服了。你这种行为是很讨厌的。你记不记得，其他同学也经常因为这样的事情生你的气。那人家如果打你，你是不是活该的？
小B：嗯。
老师：那以后怎么办呢？
小B：以后管住自己，尽量不去说了。
老师：是的，自己的缺点要改。但是如果再挨打了，一定要第一时间告诉老师，知道了吗？
小B：嗯，知道了。
这个案例中，老师运用了几个方法。
第一，跟小C聊天，让小A听着。这个过程更加迂回，比直接跟小A说打人的事情会更容易让他听进去。而且让他看到其他同学会怎么面对这样的事情。同时想到自己。也叫作“敲山震虎”。同时给大一些的小C树立责任感，也给小A一些心理压力。
第二，对小A讲的时候，很直接，让他没有狡辩逃跑的余地。只能面对问题，面对可能的后果。心理产生后怕的感觉。
第三，鼓励小A，你是男子汉，树立男子汉的荣誉感，打小孩是不光彩的，有本事就去向大哥哥挑战，证明自己像个男子汉一样。这叫做先抑后扬，胡萝卜和大棒。
第四，跟小B谈话，让他认识到自己招打的原因，不想挨打的话，就要改掉嘴巴总是说人的毛病。为自己负责。
事情到这里就处理结束了。孩子们还需要在生活中磨砺，成长不会一帆风顺，在一件一件事情中，发现并调整自己的行为，成为一个受人欢迎，能在人群中收放自如的人。这也是新教育的核心：心理行为调整。
本篇文章来源于微信公众号:微明学堂