微明学堂2019年上学期第一个月月总

一、激励机制 

规则特点:运动分值最大，劳动，卫生，内务都有加分，价值高的孩子有价值分，突破自己的有突破分，这都是非常特别的奖励，每个人得到突破分和价值分都很荣耀。但学习不加分，而且学习不过关要扣分。

这一点上，是使用了道德经“将欲予之，必先取之”的方式。在行动上不断弱化对学习的关注度，强调与人相处（人际关系和伙伴价值）、运动（锻炼身体），和劳动（锻炼做事能力），并且在刚开始孩子们运动能力还比较弱的时候，给他们大量的时间运动和做事，学习时间很少，让他们充分体验大脑的“饥饿感”。目前已经有部分孩子非常有主动学习的意愿。

孩子们通过自己的努力赚取积分，积分等同于“钱”，可以在学堂内部流通，消费。消费方向有用餐，购买课程，购买权利，购买出去玩的机会等等。最近一个月规则刚刚试行，因此孩子们大部分把积分消费在了吃饭和外出上。孩子们赚取积分和消费积分的特点都大不相同，有最能赚钱的，最会规划的，最懂得省钱的，也有没有计划大手大脚的，不愿意努力卖可怜的，还有天天数钱的，都非常有趣，也看出一个孩子如果不加引导的话，在未来人生中的理财观，价值观。

比如A同学，在开始试行积分用餐制度后，非常懂得节约，尽量用免费的基本餐把自己喂饱，厨房销售中高端产品诸如菠萝，芒果等水果的时候，懂得克制自己的欲望，很清楚自己的目标是要积攒一定数额（100分以上）用于后续购买课程学习。在攒够了目标分数后，才允许自己用餐购买一些性价比高的食物。目前是孩子们中最富有的人。

F同学，赚分能力很强，最高的时候一天能赚20多分，是最少的同学的五倍，并且非常有生意头脑，会在赶集的时候用零花钱购买零食回到学堂用积分卖给同学（当然这个漏洞在发现后已经被禁止）。但是最初只愿意把分花在吃上，比如购买厨房的中高端食物，而上课的时候会舍不得用等同于一块菠萝的价格的分数购买课程。经过调整后目前已经初步对积分（钱）的作用有了一些思考，也主动开始参与课程学习了。

    G同学，各项基本能力都还不错，最重要的是不论学习还是做事，态度都非常踏实。在积分的数量上属于中等偏上的富人，但这个小富豪是每天都要“数钱”的，他说数钱会带给他很快乐的感觉。小富豪很愿意学习，舍得花积分去学习，非常乐于接受新事物，也很乐于突破自己。目前已经突破劈叉竖叉，获得两个突破币。 

积分制除了日常的板块之外，还有关于突破和价值评选的内容。孩子们不论哪方面突破了自己，都可以获得突破的荣誉，而每周末的伙伴价值评选，也可以看出什么样的伙伴最受欢迎，他们具备什么样的性格特质，从而鼓励大家学习他们的优秀品质。伙伴价值分总是在后面的同学，大家也会给他“送礼物”，说明他需要改进的方向，加以修正自己。

伙伴价值评选目前已经完成两轮，可以看到孩子们最喜欢的伙伴，是平时处事情绪比较平静，乐于帮助伙伴，并且相对更懂得尊重他人的人；而伙伴价值排名靠后的同学，往往是负面情绪比较多，喜欢抱怨的同学。每次评选老师都会加以引导，帮助孩子们看到自己的优点和不足。

截至目前，积分激励制度已经试行完毕，而孩子们与月初相比也有了一些变化。

1，实践中学会了权衡利弊。比如爱吃的孩子，最初不考虑积分和美食的性价比，只管花了吃，最近的观察，孩子们学会了对比“值不值”，对于自己认为“贵的”，不值的，学会了克制欲望。

2，部分孩子已经在尝试突破自己的困难项，不断的向优秀伙伴学习，比着“突破”。比如看到G同学突破了劈叉，F同学也忍着疼要追上他。

3，孩子们的伙伴价值意识慢慢的建立，伙伴价值低的同学向高的同学靠近，去做事，去和大家友好的相处，帮助小孩子等等。整个团队有了一种向上的气氛。

下一步计划继续引导:积分怎么花才有价值？为什么积分舍不得花（很抠），父母给的零花钱就很大方？

    进一步引导孩子们思考了解经济的本质是什么，国家货币政策是怎么回事，为什么国家要隔几年换版人民币，为什么国家要通货膨胀等等与经济相关的知识。 

在2018年下学期孩子们的晨跑已经可以做到每天5公里，本月在延续了5公里一段时间后，增加到了6公里，新加入的孩子在经过测试后，也根据他们本人的意愿和能力选择了跑5-6公里。

每日晨跑有配速的测试，在标准时间之内并且能够突破自己的最快速度的，可以获得突破的荣誉。目前已经有三个孩子在晨跑中获得突破币，其中F同学还在不断地突破自己。长跑不仅可以锻炼一个人的身体素质，更能够磨练的是一种坚韧不拔、稳定绵长的态度。可以说，如果把这种跑步中的态度用到生活中，在孩子未来的学习和事业中，这都是非常坚实的基础。

除特殊情况外，每日的运动量基本在3-4个小时之间，主要运动项目为今日突破三项：侧手翻、正踢腿、劈叉。不论是否备考今日，此三项运动都是对个人意志力的磨练，而个人的意志力，是在未来社会中是否可以走的更好，更长远的标志。因此本学期仍然选取此三项运动作为日常需要突破的主要运动项目，辅以其他花式运动调剂身心。

在每天大量的运动练习中，几位同学都看到了明显的进步。

比如E同学，开始做侧手翻时速度慢，经常自己摔倒，身体极不协调，最初500个侧手翻需要一个多小时，到后来可以在45分钟内完成。明显能够看到孩子的耐受力在增加。能够看到她的身体控制力也在增加。从这一项运动上，就可以看到E同学在坚持，她的心是稳定踏实的。

在这几项运动中，C同学的进步不是很明显，为什么其他同学进步如此大，而他的进步只有一点点呢？就是因为一个“诚”心，比如虚报数量，虚报距离，找机会在老师看不到的时候放松对自己的要求等，在这样一件小事上，“诚”心不具备，最后欺骗的其实是自己。

我把这两位同学作为对比放在这里，是因为他们前后的反差实在是很大，E同学原本是不如C同学的，而在最后仅仅因为态度的认真就胜过了他。在新教育理念中，做的事情都是一个工具，最终的结果虽然体现在事情上，但是支持事情背后的动力就是这颗心。就像龟兔赛跑，最后赢的是乌龟，我们只看到了乌龟的坚持和兔子的骄傲浮躁，却极少能够看到他们这件事情背后的心的不同。知道和感受到有极大的不同，在生活中用故事来说明一个道理的存在，只是头脑中的概念，切身的体会带给他们的是真实的感受，这种感受会伴随他们一生。因此才会有那句话：教育是心的教育，无关成绩。

在劈叉这项运动中，大的孩子往往难以突破自己的极限。小孩子在这方面优势很多。

G同学在竖叉的时候，痛的龇牙咧嘴，但是在痛过那一刻之后，忽然发现痛变成了痒。而看到G同学突破之后，F同学也要去尝试，不甘人后，居然也下去了。这就是伙伴的威力。祝福孩子们有这样好的伙伴。

    A同学和B同学定的目标是学中医，她们年龄也偏大，因此为她们定的运动项目和其他孩子是不同的，站桩、静坐、大拜忏等等是每日必做的功课，这些功夫是古传中医的练功项目。在静功中感受身体气的运行和身体与自然的能量交换，接通天地的信号，为成为一个合格的中医而打下基础。 

三、本月特色活动

1.户外活动

本阶段进行了数次户外活动，纯野线，路线设计不会有大的危险，但是对孩子们很有挑战性。其中有攀岩，爬坡等等。

学堂的H同学，遇到困难不善于寻找解决方法，经常只通过哭来面对，在爬山的过程中，遇到一个陡坡，爬上去滑下来，爬上去滑下来，如是十几分钟，老师一直在身边鼓励，最后他爬上去了，再遇到比之前还陡的坡居然没哭就很快上去，为此他也非常自豪，自己突破了困境。

E同学，第一次攀岩，怕的浑身发抖，同样成功之后特别兴奋。

在这样的户外野线（非景区）活动中，孩子们的身心都与大自然亲密接触，遇到困境时“逼”自己一把，很容易就能够突破心理的极限。面对恐惧，面对自己觉得困难要逃避的状态，这样不断的训练自己突破困难的链接一旦建立，不断加强，就会让孩子的生命力更加的坚韧。

2.事儿上练

本月原计划留出1-2周的时间作为孩子“做事”的训练，凑巧学堂需要盖羊圈，围菜园，这件事情原本没有打算让孩子们做，但是发现他们都很有兴趣参与，而且发现做事可以挣积分，而运动是很辛苦的。于是老师们商议之后决定给他们这个机会，抽出几天的时间专门做这两件事情，在搬砖头垒羊圈，砍树桩，绑铁丝，挖坑等的劳动中，孩子们由最初的兴致勃勃，到做到最后只期待事情赶快结束，但是老师却在最后关头提出更高的要求，要求大家不放弃任何一件自己决定做的事情。人能“成功”很多时候仅仅是因为不放弃，相反，经常经历失败的人是因为太容易放弃了。并且在这个过程中，还进一步认识了“羊”这种动物的聪明才智，打破我们认为羊就是乖的，傻的概念，与羊斗智斗勇，最终做了一个非常结实严密的菜园。

在劳动终于结束后，老师提供给孩子们思考：你认为这样的生活（体力劳动）是你想要的吗？世上有很多人一生都在做类似这样的事，这样的生活有什么意义呢？虽然同样挣积分，做菜园的劳动和你每天的运动学习有什么不同呢？你更愿意用哪种方式去规划自己每天的时间？如何去规划自己的人生呢？

在做事的环节上，发现B同学非常的踏实认真，而且有更多的思考，这是学中医的优秀品质，好好培养，她未来会是一个造福一方的好中医。

这是B同学的劳动。

3.武大赏樱

    月末刚巧是樱花的花期，孩子们很期待参观闻名全国的武大樱花，于是在每个人花费了积攒数日的积分之后，才获得了去看樱花的机会。一切的行程和计划都由孩子们商议决定，行程之前老师留了作业：观察去看樱花的都有什么样的人？他们都有什么样的行为？以及为什么会有这样的行为？这些都在他们的日记中有所描述。回来之后思考的问题是，这次赏樱究竟有什么收获。 

四、日常学习和特色学习

本月孩子们主要是恢复和适应学堂的生活和学习节奏，在家里的舒适必然会引起对学堂紧张状态的不适，这个阶段恢复比较慢的孩子几乎要花两个星期以上的时间。

日常学习主要分两个板块，小孩子重点还在学英语，磨耳朵，配音等，大一些的孩子除英语之外开始增加了中医课程。

1.英语学习

英语配音以《疯狂动物城》为主，英语基础好的孩子自选TED演讲学习。目前G同学也已经从磨耳朵“听”的阶段开始进入跟读“说”的阶段。F同学《疯狂动物城》配音已经完成至350句，背过前220句。

2.中医学习

本月中医学习主要在基础理论阶段，在袁毓呈老师的远程指导和张老师的详细解读下，孩子们理解了什么是“能量”，物质和空间的关系是什么，疾病的本质又是什么；人体四焦的划分逻辑，人体“气”的运行走向；如何通过全息点（舌像）看懂一个人的身体问题等等；在此就不详细描述。

好中医重视实修实证，我们走的就是这样一条路线，只学理论最多只能做一个衣食医，真正能够救人的中医是上医，所以我们中医班起始点就定位为“上医”，所有的训练都围绕着这个目标去达成。

3.心理辅导

本月进行了一次心理测试，并且引导孩子们思考什么是成长性思维？什么是固定性思维？在你的思维体系中，你是否会愿意逐步去除限制自己的固定性思维，而逐步转化为成长性思维？

以下为本次测试题目，家长们可以自己作答，看看自己能得几分。

为孩子们进行了一次限制性信念的梳理，并对个别孩子单独辅导。孩子们在释放掉背负的束缚之后，明显都轻松了很多，比如D同学，在做了一次辅导后情绪平静了很多，对事物的改变不再特别抗拒；其他同学也或多或少都有所改变。

4.价值观引导

本月通过电影课，老师带着孩子从影片的细节处看到生命的本质：什么是轮回？我们的生命是否在千百年来轮回？为什么会有轮回？你是否喜欢轮回？前人之鉴，后人之师，电影是浓缩的人间百态，通过张老师的讲解，给孩子们的心中种下了一颗觉知的，自己能够转换心态面对事件的种子。

在本学期接下来的时间中，我们会保持户外实践活动的进行，同时计划开设青春期课程，根据孩子们的状态同步选取适合的电影开设电影课，对个别信念存在障碍的孩子单独进行辅导和调整。

感谢家长们的支持！

（此为春天学堂附近的油菜花）

附：本学期学堂新加入两名老师，其中武亮老师是2019年3月清心课学员，实践在家教育一年多，给自家孩子打下了很好的英语和运动基础，本人是户外运动爱好者，成功举办过儿童户外冬令营和儿童百公里徒步长征活动；康丽媛老师是2018年财富课和慧心课学员，也经过多年新教育学习和浸泡，本人也是中医爱好者，帮助过很多人调理身体健康。