引领孩子变得自信、绽放，进而展露精英、强者风范，这些成功做到的家长们，究竟做对了什么？
在他们的成长蜕变故事中，我们将领略到：
需要做到什么，才可以助力孩子成为强者，登上人生更高的舞台？
需要避免什么，才不会削弱孩子，用平庸的枷锁捆绑他们的一生？
开
篇
芳/芳/老/师
大家好，我是昭明学堂卢芳芳，非常感恩有机缘可以在这里为今天成为强者的主题分享做开篇。
上一期的主题是敞开内心，开篇时讲到见人见心，见心见命，美好的心根是人生最重要的基石。一位智慧的老师也说过，心在哪里，命就在哪里，心是什么样，命就是什么样。上一期三位分享的家长在他们敞开内心的过程中，接纳真实的自己，承担全部的责任，生命从缺爱变得有爱，从匮乏变得富足，从自卑变得自信，从脆弱变得坚韧，一点点的重塑自己美好心根，从而引领了自己和孩子生命的改变。他们的成长过程诠释了见心见命，心变命就变。
原来的我们内心封闭时，就像在暗室中，我们连自己都看不见，更不要说其他人。
当我们敞开内心之门时，阳光自然照进来，就能看见自己，看见孩子，看见他人。而借由这样的看见，我们的爱才能流动，我们的内心才能更丰盈、更有力量。
当我们内心充满了力量，才能在人生旅途中不断面对和突破自己的障碍，进而收获成长，由此踏上强者之路。
今天我们将会听到三位家长引导孩子成为强者的故事。今天的第一位分享者是昭明家长刘红丽，同时她也是清一公主预备班的家长。她会有什么样的精彩历程呢，我们一起来听听！
家长分享
昭/明/人
分享一：少年立志，开启强者之路
大家好，非常感谢清一联盟给予的机会，非常感谢昭明学堂给予我们家长的机会。一路走来，从无知、无明到求知、求明，再到能够分享交流，帮到部分家长。我们自身一路成长，进入新教育的两年时间，胜过之前混沌的五年甚至十年。
孩子们从当年欢呼雀跃来到学堂的无忧儿童成长为状态稳定、越来越善于思考的少年。
缘起于2018年8月5日举办的郑州分享会，主讲嘉宾是尊敬、大爱的程学才老师以及从国际今日突破班放假回来的四个孩子。分享会现场孩子们的眼睛看直了，家长在心里想：这就是我们心心念念想要的教育啊。新教育学堂的堂主和老师们特别的无私、大爱，分享会后举办了三天体验营，三天后我们去接孩子。女儿告诉我：妈妈，我有一个愿望。我希望有一天可以成为像这四位哥哥姐姐一样优秀的人。所以，我想去学堂上学。建议她给爸爸打电话，爸爸回答：你去吧。
与此同时，8岁的儿子也强烈要求入学，爸爸不答应了，一是经济原因，二是担心儿子照顾不了自己。就此展开了拉锯战。我记得很清楚，当时爷爷在医院住院，安顿老人睡下后，我们一家四口在医院的长亭里讨论了很久，爸爸还是没有答应。之后的日子里，我也用各种理由撮合他们父子俩，但这一大一小两位男士都坚持不让。我问爸爸：要不让他俩个一起去吧，还有个照应。爸爸说：儿子是男孩子，晚一点出去，出去了就不再回来了。如果现在出去，孩子们上两年后，我们在经济上就供不动了。那个时候，我知道了，男主人总是考虑的更长远。我又去做儿子的工作：你明年再去，让姐姐先去。儿子答：明年我就不去了，一定要今年去。我内心是希望儿子进入学堂的，就再次建议爸爸：给他个机会试一下吧，说不定他一个月的试读期就被分流了呢？爸爸问：如果一个月不分流呢？“那就再给他一个学期的机会”。
就这样，在有幸结识新教育一个月后，孩子们顺利进入学堂，开启他们自己选择的新的人生活法。临行前爸爸给孩子们讲了一句话，那就是：不要等到被淘汰了才知道努力。如果被分流了，我们将不再付学费，必须回体制。但只要你们优秀，卖房子也要供你们上学。
坦白说，我家两个孩子进入新教育的机会，非常来之不易；尤其儿子更是经过软磨硬泡才得到这个机会，自然无比珍惜。
两年后的今天，向大家汇报：女儿在清一塾公主预备班，状态稳定，有自己的人生目标：成为优秀的新教育老师。儿子在昭明备考班，状态积极主动，有自己的人生目标：进武道班，成为优秀的新教育老师。
大家可能觉得这些孩子比较有志气，而且踏踏实实地在行动。孩子为什么有志气呢？
因为后路断的很彻底：孩子知道不努力就没有机会。父母已经尽力给了很宝贵的机会，其他能帮助的不多，剩下的完全需要靠自己的努力去争取；谁都靠不了，只能靠自己。实际上也是把责任还给孩子。疫情在家学习期间，我们上班，留两个孩子在家，学习、运动、生活独立完成。因为我们很清楚的告诉他：这是你自己的事，学不好就回来。孩子们是不乐意回家的，一心回学堂，所以哪个都不肯松懈，女儿放假前是突破班第二梯队，疫情在家学习期间和另两个小伙伴一起冲进第一梯队。儿子的状态也好的出乎我的意料，三天就背完一部新的电影，我开玩笑说：你是要上天啊。为了内务做好，被子叠成豆腐块用时需要半小时，担心影响其他的运动时间，所以主动要求五点起床。那个时候我很无知，拖了他后腿，我觉得春季生发，长个子，不要起太早。孩子不听我的，我还主动找老师说：老师您能不能做做那小子工作，让他5：30起床。后来我知道，那一刻我是无明的。
从那以后我知道了，对孩子最好的帮助就是支持他、信任他。不给孩子设限、不牵绊孩子，鼓励孩子志存高远。而且，不设限、不牵绊、鼓励孩子志存高远和前面说的断后路，其实是配合起来的，两者合力，才能帮助孩子立志。
但我也不是一开始就能做到不牵绊孩子的，以前也会用自己的情感需求去牵绊他。有个小故事和大家分享：两个孩子两年前刚入学堂时共用一部手机，儿子和我们的聊天非常短，他会说：我很忙的，问他忙什么？答：忙着玩啊。在以后一年多的时间里，我们每次通话短则几分钟，最长不超过半小时。我把这看作问题。纠结着：孩子为什么不和我们通话？为什么没内容和我们聊？甚至还很悄悄羡慕那些孩子离不开的父母，看人家做的成功，孩子想父母到哭，我们这，不搭理。这个问题一直没有答案。直到去年的国庆节，清一塾突破班开家长会，我在班车以及会议现场和两位家长说起了关于儿子打电话的事，他们给到的建议出奇的一致：说多好啊，儿子不和你纠缠说明安全感很足，这个孩子不缺爱。我恍然大悟，原来是这样。是我一直不了解孩子背后的心理，却纠结于表面的行为；而且我觉察到，其实是我在用自己的情感需求在牵绊孩子，因为我希望自己被孩子需要。我觉得突破班家长会上收获巨大，解决了我内心牵绊儿子的问题。
从那以后，再也没有纠结，再也不和孩子纠缠。上个月听到刘教练《教育就是美好生活》的分享后，深受启发，里面有一句话是这么讲的：“教育孩子是一场登山的旅途。当登顶地那一刻，鲜花和掌声自然而来。而在攀登初期，孩子需要的是父母的陪伴，而不是对结果的期待。如果父母没有陪伴孩子，只是在后面指挥、吆喝孩子赶紧往上爬，很多孩子会选择原地观望。”我在想：我该如何陪伴孩子？我的答案是：自己的学习成长、和孩子目标一致、思想共振；当周日通话时和孩子聊到这个话题，说到和你思想共振，儿子脱口答：妈妈，我不和你思想共振，我和刘教练和何老师思想共振。我大笑：好的，你和老师们共振。后来老师问我，当孩子这样和我说的时候，你内心有没有觉得受伤。我说，没有。反而，当时听到孩子的回答时，内心特别庆幸，庆幸有明师作为孩子的领路人，孩子愿意追随老师、并迫切成长。我心里很清楚，因为我希望孩子成长为他自己想要的样子，实现他自己的目标，而老师是最能帮助她实现目标的人，如果他能真心喜欢和老师共振，我感到的是开心，而不会为自己的情感而觉得纠结。
不给孩子设限、鼓励孩子敢想敢干方面，再给大家分享一个和女儿的通话记录：女儿当时在清一塾第一梯队。当时公主学堂的招生，被选上的孩子可以成为小明慧的伙伴，班级女生们很开心，都跃跃欲试。这时，我告诉女儿：你现在做不了小明慧的伙伴,她有一丝疑惑，我接着说：你想成为小明慧的伙伴，条件是你比小明慧更优秀。女儿当时反驳：我怎么可能比小明慧优秀？我接着问：如果你选伙伴，你是选比你优秀的还是比你更弱的？女儿说：当然选择比我更强的。我告诉她：小明慧也是一样，选择比自己更优秀的伙伴。所以，你想成为小明慧的伙伴，你就必须比小明慧更优秀。
因为这次联盟分享，通话时我特意问了女儿，当时的这个通话记录对她有没有价值，她的回答是：当时像一碗精致的鸡汤，因为觉得比小明慧优秀，好像是在做梦。但当时那句话，其实还是给她内心种下了一颗种子。比如后来她进入公主预备班之后，对自己多了一些自信，而且觉得有山长教导，她也许有机会比小明慧更优秀。就算不比小明慧优秀，自己也肯定不会差。
进入新教育以来，有些家长也会和我聊到，他们会对孩子有种情感需求，有时会想在孩子面前证明自己、证明自己是对的。在这方面，我好像很少这样做。我明白这是孩子自己的人生，他们拥有比我更高的起点和更好的机会，既然自己带不了他，那也不要因为自己的情感需求障碍他。我经常觉得，孩子成长得很快，有些方面还是我的老师。同时，我会努力提升自我，希望不被孩子拉的太远，人生路上，与他同行，过好各自的一生，实现各自的人生理想。
在我们的家庭教育理念里，理想和目标是万宗之源，这个根扎下来，其他方面家长就省心了，会水到渠成。因此，我们经常有意识地帮助孩子聚焦目标：我内心觉得，孩子的目标是最重要的，
因此，对于孩子正向的愿望，表达的都是支持，做的事情也都是服务于孩子的目标。比如：孩子们初入新教育第一个学期中期，告诉我们将来想做新教育老师，我们表示支持；放假时在回家和社会实践之间选择社会实践，我们也表示支持。孩子综合排名第六，说自己的目标是第一时，我们也表示支持；为什么我们的第一反应是支持？因为我们认为孩子在说出想法的那一刻，一个支持的态度比否定的态度更能支持到孩子的内心，更能激发孩子内心的力量。曾经有过犹豫吗？也有过。那是第一次听孩子讲到UFC，孩子说：妈妈，我要打UFC、打死不后退，我心里一紧，出口问到：咱能不能不打死？孩子很坚定地说：不行，打死不后退。接着我回答他：我支持你，打死不后退。
因为那时孩子更需要的是支持，而不是否定，这对树立他的信心更重要，而有了信心更能帮助他实现目标。其实我那时的内心里，还是有些担心的，所以我会自我安慰，心想：如果你没有站上世界擂台的实力，是没有资格代表今日学堂出战的。打死不后退，想死也得有资格。我当时这样想，心里还是不够大气。现在想来，如果我把当时心里的想法换个方式说出来，也许能起到引导孩子的作用，比如我可以说：好啊，我支持你，打死不后退。但是你要知道哦，打死不后退，想死也得有资格。如果你没有站上世界擂台的实力，是没有资格代表今日学堂出战的。所以，你想打UFC，就先要具备代表今日学堂出战的实力。而你想代表今日学堂出战，就需要先进入今日学堂武道班。如果这么一说的话，就又可以把他引导向他的目标。
总之，现在我越来能做到：只要是正向的、聚焦目标的事，我们统统都会坚定地支持孩子、相信孩子。
两个孩子的人生目标都是成为优秀的新教育老师，孩子为什么想成为新教育老师？因为孩子发自内心地尊重老师，希望变得像老师一样厉害、有能力服务更多的家庭和孩子。
对于孩子们的选择，我们感到欣慰，当我们觉得自己不能引领孩子时，我们义无反顾的把孩子托付给学堂和老师，儿子一到放假就不愿意离开学堂，因为他知道父母能够给的并不能满足他的成长需要，他渴盼和老师在一起。有更高思想的老师引领孩子，并且孩子一心想要成为老师一样的人，这是孩子之幸，家族之幸。怀着对老师的这份诚敬心和深深地尊重之情，在学堂教学过程中，作为家长，我们充分信任老师，学堂不需要家长配合时我们默默支持，学堂需要家长配合时我们全力以赴。可能有的家庭在家校相处时，会存在这样一个误区：没有在孩子面前充分地表达对学堂和老师的信任和尊重，甚至会无意识地对学堂和老师有一些质疑或抱怨。这其实在无意中给孩子传递一种态度：我不信任学堂和老师，那么孩子自然对老师也不会那么亲近和尊重，到头来学不到老师的东西，吃亏的还是自己。我有个朴素的想法：既然送去学堂，就是证明自己带不了，那么对老师心悦诚服，就是最能帮助孩子和老师链接，帮助孩子成长的。在实际中，我也开导过几个这样的家长，当她们的态度转变之后，孩子的状态也变得非常好。
以上就是我想给大家分享的，我和孩子们的故事。
在准备这次联盟分享的几天里，我突然悟到一个道理，与大家共勉：教育的本质如同关善祥老师讲投资的本质一样，那就是：树立人生的目标和理想，家长信任老师、相信孩子，给予耐心和放手。
教育怎么和投资联想到一起了呢？投资就像滚雪球，关键是要找到足够长的雪道和足够湿的雪。我觉得，教育也有相通的地方：我们帮孩子树立人生的理想和目标，就相当于选好长长的雪道；当我们给孩子选好优秀的老师、充分信任老师，就像是给孩子提供了足够湿的雪；剩下的，就如同关善祥老师所讲的：耐心持有，孩子的教育又何尝不是呢？给予耐心和放手，让孩子自己像滚雪球一样去成长，逐渐成长为人生的强者。让我们一起静待花开。
谢谢大家的聆听！
主持人总结：
感谢红丽的分享。大家好，我是昭明学堂的何仁方，从她的分享中，大家能感受到一个有志气的孩子身后站着一对全然信任并支持孩子的父母。很有幸，她的儿子正好在我所带的班级，所以这种感受更加强烈。
溢朗是个目标意识非常强的孩子，只要是跟目标相关的事情都不会放过：比如平日里最喜欢了解的就是清一塾和今日的信息，每到谈论这个话题时就两眼冒光，异常兴奋，问个不停；为了达成目标，有自我挑战的机会也总是争着要上，印象比较深的是有次拳击循环赛，规则是打一场隔几场，孩子们可以趁机休息下，但溢朗为了挑战自己就主动申请不休息，最后只有他一个人飞奔全场，从头打到尾，还乐此不疲；甚至他可以做到为了目标不要脸，不怕人笑话，比如溢朗的英语口语能力在班级里比较靠后，一般孩子遇到这种情况，是不太敢主动用英语交流的，但他总是第一个和别人说英语，还主动提醒其他人。
目标感强、自我突破、为了目标不要面子，这些都是强者的特质。正是因为有了父母的断后路、树目标、不牵绊、不设限和全然支持，溢朗才能够做到心无旁骛地冲向自己的理想和目标。【少年立志，开启了他的强者之路】。相信他以后的路会越走越宽、越走越远。真心地祝福他们整个家庭。
相信在新教育圈内的朋友，之前有听说过一对父子从广东佛山出发，历时35天徒步1500公里回学堂的故事，下面有请故事的主人公为我们讲述他的蜕变之路。
分享二：强者，敢于直面人生最大的问题
在开始我的分享前，先请大家看一张画。一次学堂的期末家校聚会上，老师让孩子们都画一画心目中自己和爸爸妈妈的样子。当时我孩子画的就是这张画。画面左边那个拿着大棍子的就是我，而趴在地上哭的就是孩子。
从这张画中，大家不难想象，我曾经是一个对孩子满怀期待，但又因为孩子教育问题而常常感到很挫败的爸爸。很坦诚地说，这样的场景，曾经多次在我家里上演，这是自己的一个很大的问题，背后也有我深层次的原因。为了改变这样的局面，帮助自己、也帮助孩子成长，我踏上了直面自己身上最大问题的旅程，也开始有了脱胎换骨的变化。
今天就为大家带来我直面自己人生最大问题的故事。虽然今天整个分享的主题是“成为强者”，但我的故事，却需要先从一个弱者的形象讲起。
我小的时候，家庭条件很艰苦，经常被别人看不起。而且，因为家境贫穷，谁家的东西不见了，都会先怀疑是不是我做的，那时我心里会觉得委屈，慢慢地不再跟周围的人交流，经常一个人独处，把心封闭起来。再加上那时的教育环境，也对我充满了说教和指责，经常让我觉得自己很不行。这些都导致我其实从小就很自卑。
因为贫穷让自己感到自卑和恐惧，所以我那时觉得，必须出人头地，才能改写命运，所以就抱着脱贫的志向从农村来到了城市。在日后的生活和事业中，我发现自己那颗自卑的内心，一直如影随形；我的许多行为，都有它的影子。比如，我在第一次创业失败时，不敢面对当时借钱给我创业的长辈，而选择避而不见，就是因为害怕丢面子，不知道怎么向他们交待。但我平时和人相处，又很自以为是，假装自己很厉害，听不见别人的意见，也不敢主动去请求指导，背后的原因其实是害怕别人说我不行。
大家可能也想到了，我这种自卑心，肯定也会传递到孩子的教育中。的确，孩子也深受我这种自卑模式的影响。孩子在进入昭明学堂之前，在其他学堂的排名都是靠后的，有时还是最后一名，在一个学堂往往只能待一个学期就会被退回来。孩子被退了几次，加上我们经常否定他，他也开始觉得自己是真的不行。有件事情我印象非常深刻，当时孩子刚从今日分流回来不久，有几个小伙伴一起在说重新考回今日的事，有一个人说陈彦丞你这样子肯定考不回去了，孩子听了这句话之后情绪就崩溃了，跑进自己的房间大哭起来，打着枕头，说我就是不行，我是最烂的。我和太太看到这样的情况，心中非常无奈，但又不知道怎么办。
当孩子被最后一个学堂被退回的时候，我和太太觉得这样下去不是办法，开始自己承担起来，把孩子放在身边自己带。
当时圈子里是以跑半马、运动、做事作为在家调整的主要方式，我也按照这样的方法来，和孩子一起制定了规则。但没过多久，孩子就开始破坏规则，比如说谎、打游戏、跑半马时摇手表作弊等等。因为没有完成半马，每天要承担打10棍的责任、还要饿饭。随着时间的推移，孩子说谎、打游戏等等情况越来越严重，每天的目标都无法完成，承担的后果也越来越重。有10天左右他每天都要被打100棍，屁股、脚被我打的一条一条的棍印，在被打的时候边哭边说：爸爸我不敢啦！求求你别打了，好痛啊！爸爸！我咬着牙执行规则，但其实打到最后自己也都下不了手了，看着一条条淤青的棍印心里其实也很痛，心里抱怨他说你怎么这么不争气，我这么努力、这么优秀，怎么就你不行呢？！给你这么好的教育，你却不好好去努力学习，真的是恨铁不成钢！
每次打完之后会好两天，但过了两天又会打回原形。有时候，早上孩子会出去一天，我以为他是去跑半马了也没有管他，到了晚上发现他还没有回来就去找，每次找到他的时候，都没有完成当天的目标，问他干嘛去了也不出声，然后我就要他回家，回家之后又开始打，拿起棍子还没开始打他就开始求饶了，但是求饶也没用、还是得挨揍，打完之后还没有饭吃，继续被我赶出去睡门口的走道。那时我恨这小子实在是不争气，每天这样有什么意思呢，就把半马完成了不就可以了吗，这么简单的事情为什么就是做不到。发展到后来，孩子晚上开始不回家了，有一个晚上我没有再去找他，他谁在楼下的大堂沙发上过了一个晚上。我们问他什么事，他也不说。有一次我边打边说为什么问你话你不回答，他哭着很大声的说，我说什么你们都不会相信，我就是不行，就是不行！
带他的这个学期，我和孩子是在相互伤害中度过的，孩子没有因为我自己带变得越来越好，反而变成了一个内心封闭、恐惧而没有自信的孩子。
现在回过头来看，我那时认为孩子不行，认为他一无是处，背后的心理模式，其实是我认为自己不行。因为我自己向来都很自卑、缺乏价值感，经常自我否定，很少看到自己的优点。同样的，我也把这种内心的模式投射到了孩子身上，导致我看到的总是他的毛病，对他几乎永远是指责和否定。
当然，这种心理行为模式，是我现在回过头来看，才看得清的 —— 我这一切行为，都根源于我的自卑心。但在当时，我完全是迷茫的，看不清的。那么，我又是如何意识到自己身上存在着自卑心这个核心问题呢？这还要从一次和孩子一起徒步1500公里的经历说起。
当时，孩子已经入读昭明学堂，因为疫情影响，假期很长，孩子在家里又开始犯老毛病。我和太太商量，随着孩子年龄长大，我们却无能为力，眼看着问题反复，就算再次回去学堂，迟早还是会出问题。我们最后决定：必须为孩子的教育负起全部的责任，不能再有丢包袱的心，如果只是把他丢给学堂，还是没法从根子上解决。这是我们要修的功课，所以必须要有一个人全然的陪伴他经历一段艰苦的日子。在和学堂老师商量之后，我们决定徒步走回学堂。
从广东佛山的家里出发，走到江苏常州的学堂，行程1500公里，在35天之内完成。徒步的过程中，发生了很多有趣的故事，让我重新认识了孩子，也重新认识了自己。
徒步到第15天的时候，晚上7点半，离目的地宾馆还有2.8公里，我对孩子说：时间到了，按照我们制定的规则，时间到了，就不用走了，停下来找地方睡觉。孩子没有说话，停了下来。我给太太发了个信息说：到宾馆了。太太回信息过来问：是不是路边宾馆？我说：你怎么知道？她问我：难不难受？我说：没事，有啥呢。其实这个时候不知道怎么回事，自己的眼泪竟然掉下来了。我也不知道是什么原因，心里有一种莫名的伤感，似乎觉得自己教不好孩子，居然沦落到这步田地，要流落他乡、露宿街头。我们走到一家便利店门口，看到了便利店的招牌，写着“安下商店”，这时我的情绪已经没有了，回想起这10多天来与孩子的相处，自己其实还是有些着急，想着让孩子快点成长起来。在这落魄的时刻停留在这“安下”的便利店，难道是在提醒我，要安住于当下吗？对孩子的成长不要着急吗？心中由伤感转为感恩，感谢孩子安排在这里停下来，让我能够反思自己。我们在便利店吃了晚餐，休息了一会儿。到了22:00，便利店准备关门了，我和老板借了一些袋子和纸皮箱。店门口没有遮挡的地方，我们就在附近找了一家卖石材的店面，门口是有遮档的，下雨也不怕。孩子说：我不想睡在别人的门口。我说：那你要睡哪里？他说：睡路边上的一个候车亭。我说：刚刚我已经向便利店的老板打听过了，候车亭不安全，会有倒塌的危险。
最后我们就在石材店边上铺好东西，躺下睡了起来，可是根本没法入睡，很多蚊子过来咬我们，路上的车噪声很大，到了凌晨1：18分，我们还是没有睡着，孩子也是翻来覆去的。但后来由于身体实在是太疲倦了，终于才睡着。第二天早晨5：40，我开始叫孩子起来收拾东西准备出发，走的时候把袋子还给了便利店老板，感谢他的帮助，还留了20元在石材店的老板窗户边上，为自己借宿他的宝地表示了谢意，然后启程出发。
在这件事情上，我第一次看到，孩子其实是愿意为自己承担责任的。他在承担责任的时候并没有情绪，即使是睡路边也能接受，反倒是自己内心起了波澜。
徒步到第21天的时候，我们走到江西与浙江的交界。下午快走到龙虎山的时候，天开始下暴雨，风也很大，他的雨伞被吹翻了几次，全身都湿透了。我们冒雨走到了下午6点多，我发现孩子身体有点缩起来，看他样子应该是感到冷了，我问他：现在雨这么大，我们在前面找一家旅馆住下来吧。他不同意，说：反正都湿了，继续走到目的地。我没有反对他，尊重他的意见，继续往前走，风和雨都比之前更大了，看到孩子已经有点发抖，我觉得不能再让他走下去，这时候离目的地还有6公里，大约还需要走1个多小时，心想：如果走下去，湿身的时间太长，很容易受寒感冒的。我又问他：你的衣服湿了好久了，我们先住下来吧？他还是不同意，执意要继续走。
此时，我内心涌上一股暖暖的感觉：我看见了一个坚毅的儿子。原来他的内在本来就存在一股坚韧的力量，是自己不懂得唤发他，很多时候只是用自以为是的眼光看待这个生命，我感到很惭愧，是我不懂孩子。同时，我也感到很幸运，因为终于看见了他的坚韧，看见了他对目标的坚持。但此时天色已晚，风大雨大，路上没有任何安全警示标志，这样走在公路上很危险，再看到他湿身已经快三个小时了，我还是做出了干预，最后叫了车送我们到目的地。我很感恩这一天的旅程，让我发现了孩子身上另一个很大的亮点。
徒步到后来，进入到了冲刺阶段。我们每天的行程基本保持在43公里以上，孩子为了早点到达学堂也是拼了狠劲，晚上10点多才到达目的地，已经成为常态。有一次连续几天下雨赶路，鞋子一天都是湿的，我的脚出现了痛感。晚上到了旅馆，脱鞋一看，之前小脚趾起的泡今天已经破了，有好几个脚趾头也出现了破损流血，没想到会这么严重。之前走的时候没有太大感觉，停下来休息时才发现要挪一下脚都很困难。我用药水清洗一下伤口，再用纸巾把每个脚趾头隔开，让脚指间可以呼吸。接着躺在床上，我和我的脚沟通，我说：脚啊，感恩你的支持让我走了这么远，这几天没有顾及你的感受，雨中行走没有做好防护，对不起！谢谢你！感恩你！和脚沟通完后继续想着明天怎么办？骑单车肯定是不行的，让太太来陪着孩子走也是不行的。最后心里坚定一个信念：我一定要和孩子一起走到学堂，我不能半途而退。
第二天早晨醒来，我突然想到一个解决方案：把每个脚趾头贴上创可贴，再用塑胶袋套住脚再穿鞋。我弄好走了一下发现可行，开心的把孩子叫起来说：爸爸想到办法了，你看。孩子看了一下说：这个真的可以啊！我们就这样继续行程。这样坚持到了第二天下午，我已经要一拐一拐的走了，孩子看到我这样子，就在那里叹气，我问他：你叹什么气呀？发生什么事了？他说：爸，我很纠结。我说：你纠结什么？他说：我看到你这样子，我不想您走，但又想着要在预定的时间到达学堂。他摇摇头，显得有点无奈，又有点心疼我。我豪情壮志地对他说：没事的，爸爸还可以走，我不拖你的后腿。还好老天给力，下午没有下雨，到了下午5点多，我们到达镇区，找到一家超市买了一双袜子和一对凉鞋，我到路边换鞋和创可贴，孩子看到我的脚的样子，都不敢看我的脚了，扭过头去。我换完鞋继续赶路。在路上，孩子调侃我说：爸爸，您还能跑吗？我说：可以啊。他就跑了起来，我追上他，他停下来说：不跑了。我说：你别以为老爸不行了。其实我是硬撑着的，这时候我的脚痛得不得了。
孩子这几天的表现，我感受到他内心其实是很关心我的，但以前可能我给他的形象太恐怖了，他这种对我的爱，不敢表达出来。
在徒步过程中，有时会在路上遇到死去的动物，我们会一起把他们挪到路边埋葬，并祝福他们离苦得乐。有时我自己没有发现，孩子会来提醒我说，爸爸这里有一只小虫您来帮帮它吧，我也很开心的过去帮他处理。晚上有些小动物从路边经过，孩子会拿着手电告诉我不要踩到他们。
这时我感到有些惭愧，原来孩子身上有着爱护生命的品质。而这种善良，我以前是看不到的。
经过35天的坚持和努力，我和孩子到达学堂，孩子的带班老师何老师带着同学们在半路迎接我们，到了学堂门口，明珠班的同学和其他老师都在门口等着我们，我被感动到了，眼睛有点湿湿的。这时候刘教练回来了，一见面就是一个大大的拥抱！我的感受像回到了家一样。
这一趟行程下来，我看到了一个不一样的孩子，他的担当、坚韧、关爱、善良，我都看在眼里。同时我也很疑惑，孩子还是那个孩子，但他身上的这一切优点和品质，我以前为什么都看不到呢？我以前看他时，总觉得他这个没做好，那个也不行，看到的全是问题。
我带着这个疑惑，去和学堂的刘教练交流，他一语点醒了我这个梦中人。他说，其实你身上披着一层厚厚的外壳，而且有时会显得自大、自以为是。自大其实每个人身上都会有，只是对每个人产生的影响会有不同。你的自大背后隐藏着一种内心深处的自卑和恐惧，你在怕什么？而且，你这些自卑课恐惧，你儿子身上也有。你儿子能吃苦，相信徒步也证明了这一点，但是他最怕别人瞧不起，当他经历了很多的否定，被父亲也瞧不起，他当然没有力量去支撑自己克服困难。
教练这一番话给我内心带来很大的震撼，让我恍然大悟：原来我之前只能看到孩子的问题，其实是因为我内心的投射。
我的自卑、脆弱、无价值感，让自己必须用厚厚的面子和外壳伪装起来，在比较弱小的人面前，我会不断去证明自己厉害、证明自己正确，尤其是在孩子面前；在比较强大的人面前，我又显得虚弱无力、自惭形秽。这种心理模式障碍了我30多年，如果不是遇到新教育，遇到昭明学堂，可能我一辈子都不可能发现和改变，我一辈子都可能在自卑和恐惧中度过。
这让我惊出一身冷汗：如果这种模式持续下去，不仅会让我在事业上缩手缩脚，难以成功；家庭关系长此下去也不会幸福，甚至破裂；更重要的是，这也会深深地障碍孩子，让他也活在自卑和恐惧之中。想到这种种严重的后果，我深感痛苦，又感到进退两难。因为要去触碰那30多年来深埋在内心的自卑和恐惧，其实是很难的、很痛的；但是，为了孩子的成长，为了家庭的和睦，为了自己的事业理想，哪怕再痛、再难，我也必须勇敢的面对它，穿越它！
当我踏上改变之路，我开始愿意把我的不足和我的太太说，一起讨论如何改变；太太说出我的不足时，我也很乐意地接受，刚开始还会有点别扭，慢慢地就习惯了。现在当我遇到疑问的时候，也会和她商量，请她给我提建议。其实，在1年多之前我和太太的关系是非常紧张的，一度差点分开。表面上看是太太怎么说我就怎么做，不会有任何的意见，实际上我心理很压抑，不敢表达自己的不同观点。太太也很无奈，说你不了解我，我也不了解你，我们的关系就像挂在一起的腊肉。这种自卑感带来的压抑、憋闷甚至让自己身体也出现了问题，经常出现胸口很堵的情况，和太太的关系也差点走到了终点。而当我突破了这种自卑心之后，我和太太的关系发生了变化，整个家庭都在朝着自我反省，共同成长的氛围发展。太太看到我的突破，也越来越信任我，只要我去做的事情她都会很支持我，从原来认为我能力不足，到完全放手让我活出真实的自己。在这样的家庭氛围中，我感受到了爱和力量，从此没有恐惧，可以勇往直前。
在和孩子的关系上，原来我和孩子的关系是互相伤害的，孩子的心是封闭的。现在我和孩子无话不谈，我会在他面前坦承自己做得不足的地方，父子俩有时还会一起反省自己有哪些点没有做好的，要如何提升。
最近孩子做了一个图分享给我，问我说：爸爸您知道这幅图的含义吗？我想了一会说这幅图是不是表达我们一家人一起去努力成长？他说不是，我可以给您一些提示，您先要看那四个东西是啥？两个星星、一个太阳和一个云朵，我说星星是你哥和你，他说是的，继续。云朵是妈妈？他说嗯，继续问我链接线是啥？爱心是啥？芒果标志是啥？我答，链接线是链接我们、芒果是你的公司、爱心是为社会做贡献。他说不是，想太远了。我说还是你来给我解释吧，爸爸的脑袋转速太慢。他说，爱心是爸爸和妈妈的爱帮助我和哥哥成长，链接线表示我们家都是链接着的，爸爸妈妈把爱和教育给我们，我们掌握我们的人生，最终回报给你们。
现在孩子的状态也越来越打开，原来是我强迫他接受我的目标，现在他有了自己的目标；原先他非常抗拒别人提意见，生怕别人看不起他；现在愿意主动找老师给他找问题、提意见；他的整个状态，从原先游离在班级之外，到现在开始在班里名列前茅，还进入了班级的卓越俱乐部。
回顾自己这三十多年的人生，我的自卑心，是自己最大的问题。鲁迅先生说，真的猛士，敢于直面惨淡的人生。我想改编成：真的猛士，敢于直面人生最大的问题。
当我去面对和突破“自卑心”这个最大的问题之后，整个人生也有了不一样的变化。除了刚才说的夫妻关系和亲子关系，它在我人生的其他方面也产生了深远的影响：以前我很在意别人对我的看法，甚至要去做对别人有帮助的事情时，也害怕别人认为我是在作秀而不敢去做；现在不那么在意别人的看法，有可以帮助别人事情，就会很坦然地去做；以前很害怕别人看不起自己，需要买名牌衣服、高档东西来装点自己；现在觉得名牌与否其实无所谓，身上也不再穿戴什么饰品；以前别人指出我的问题时，我会无地自容、满脸通红、恨不得找个地方躲起来，同时会有很大情绪，怪别人为什么把自己的不堪说出来；现在我愿意直面问题，不要面子、只要成长，经常去问学堂老师自己身上还有什么点需要改善的，在班级学习的时候也敢于把自己身上存在的问题拿出来说。以前，我把自卑心当作是自己最大的不堪和阴影，但现在我把它当成人生最珍贵的礼物，可以大方地说出来，作为今天公开分享的主题。
我发现，当穿越了自己最大的问题之后，自己居然越来越喜欢上了直面自己的问题了，我渐渐地把它当成了一种享受的过程，一种新的生活方式。我更加敢做一个真实的人了。我想，敢于做真实的自己，敢于直面和突破自己的问题，是一个强者应有的姿态。
经过这8个多月的洗礼，我的内心收回了越来越多的力量，格局也上了一个新的台阶，我开始深入思考自己的人生理想。原来我做商业的初心是出人头地，改变命运；觉得这个发心格局小了，因此给自己立了一个更大的理想 —— 用三代人的时间把自己的家族打造成为商业精英家族，通过商业来助力新教育，为新教育的百年名校贡献自己的一份力量，为世界上有更多人能走向觉醒之路做出自己的贡献。
感恩大家的聆听！感恩山长、刘老师、感恩昭明学堂所有的昭明人、感恩每一位帮助我们成长的人！谢谢大家！
主持人总结：
“强者，敢于直面人生最大的问题”，汉彪的分享很好地诠释了这一点。面对自己的问题，从来不是一件容易的事情，面对自己最大的问题更是难上加难。但是，当汉彪意识到自己的核心问题后，敢于直面自己的自卑心，并不断突破、改进，从此源源不断地释放出他内在的力量，这，就是一种强者的气魄。
父亲的重大改变，对儿子也产生了深远的影响。彦辰这学期也踏上了强者之路，从之前没有目标、理想，每天被动学习运动，到现在想要成为一个商业精英，愿意抓住成长的机会并努力行动，一举成为班级TOP5的学生。这背后的原因，其实和他父亲一样 —— 他更加愿意承认和面对自己身上的问题了 —— 以前，出现问题时，表面上闷不吭声、若无其事，其实内心很压抑，但又从来不主动谈自己的问题，努力装作很强的样子。后来接受了老师的建议，一点点放下自己的面子，踏踏实实地提高自己。现在，他还会主动找老师挖自己的问题，并积极地寻找解决办法。和他父亲一样，彦丞也从自卑心的枷锁中慢慢挣脱出来了。再加上他的坚韧，为了实现目标再苦再累也要坚持到底的精神，相信他未来会如愿实现他的商业精英梦想，就像他那1500公里的徒步，哪怕跋山涉水、风餐露宿，也要披荆斩棘、百折不挠地走到终点。
真正的强者，不是要比他人厉害，而是敢于直面自己内心的问题，做最真实的自己。当我们变得真实，内心的力量便会涌现，帮助我们克服一个又一个难关，这是父子正在经历的人生，也是勇者一辈子的游戏。
接下来是另一位勇士分享，看他是如何引领自己的女儿一步步走向更大的舞台？
分享三：孩子身上的强者之风从何而来
大家好，我是刘银龙，我的女儿刘静姝目前就读于清一塾突破二班，我了解并加入到新教育至今有1年零3个月，很荣幸能够参与到这次高能量的分享会里来，我今天分享的主题是：孩子身上的强者之风从何而来。
当一个女儿来到你的生命中，你很难把她与强者相关联，每个父母都想把自己的女儿培养成一个公主，可我们却不清楚什么样的女孩才是真正的公主。
于是，我们按照自己的思路去培养孩子，让她们学跳舞，学钢琴，用各种华服打扮她们，给她们提供能力所及，最优越的环境，以为这样就可以让她们成为像皇帝的女儿一样，无忧无虑的过完幸福的一生，但其实每个人的灵魂生来都是要向上的，而我们不断的给予孩子物质条件的满足，只能不断的拉低她自身的存在价值和成长的动力，只会不断放大她的欲望，我们无法保证我们可以呵护孩子一辈子，就算可以，但这样的人生是孩子想要的吗？她真的会幸福吗？
事实证明：这些都是我们以为的，因为没有太大价值的人生注定是痛苦的，这个时候我们就要思考孩子真正需要的是什么，我们把什么给到孩子才是最能让她的人生受益？才能让她的人生更有价值？都说孩子是父母的复印件，那么我们如何把我们身上的优秀的一面复印给孩子呢？
1、埋下强者的种子
今天讨论的是如何成为强者，那么何为强者？在我的理解里，强者要具有最野蛮的身体，最智慧的头脑以及强大的内心。
我是一个不甘平凡的人，当年为了不想在国企里过着一成不变的生活而毅然选择了辞职创业，喜欢冒险和挑战，不喜欢一成不变的生活，经常做一些别人眼中比较“刺激”的事情，比如机车、潜水、跳伞等，当时只是觉得这些事情比较“酷”，比较有挑战，而想要去做这些首先要有个好身体，所以这些年我一直保持着健身的习惯，总是想突破自己的各种体能极限，我以前从来没有意识到这样的性格特点和经历会给孩子带来些什么样的影响。
比如，我喜欢用一些高标准去要求自己，在运动中，我始终不满足于当下的成绩，哪怕在别人看来觉得你已经做的足够好了，但是我依然不满足于当下，喜欢朝着更厉害的强者努力，不断的去挑战，这样的高标准也影响着我的孩子，比如我跑10公里的配速是5分钟，那么我想着她怎样也要达到6分钟的配速吧，当孩子一开始就有了一个高标准并努力去实现，就算最后没有达到这个标准，结局也不会太差。
比如有主见，在生活中的我不会轻易的做决定，但是一旦做了决定，我就会坚定自己的想法并去实施，不会因为家人和朋友的质疑或反对而轻易改变，正是由于我的主见，让我做了此生最正确的一次决定，当时孩子在小学升初中的节骨眼上，在已经确定了重点中学之后我了解到了新教育，我在了解了两天之后，就把她送到了一个学堂的夏令营，在详细了解了一个月左右就果断决定放弃体制教育，把孩子送到学堂学习，虽然质疑声不断，但我很清楚我在做什么，而如今的静姝也会坚定自己的想法和目标，并坚定的做下去，甚至比我更干净利落。在之前的体制学校里，从每天完成作业的情况就体现出她做事的干脆，小学六年，当别的家长都在抱怨每天要陪孩子写作业写到很晚的时候，孩子却每天都能很快的完成作业，我们做家长的从来没有因为作业的事情去操心，而在一些关键事情的决定上，她也总能有自己的主见，比如在进新教育这件事上，当我们还在花时间了解的时候，她在上完一期夏令营之后就已经跟我们表达了她认为新教育适合她，想要去新教育学习的想法了，在关键的事情上不纠结、不烦恼，清楚自己想要什么。
比如目标感强，生活和工作中我喜欢给自己设定各种目标，用数据来记录，我觉得数据是最能说明问题的了，比如工作中用数据制定各种各样的年度，月度目标，运动中记录自己的各种运动数据，这样可以清晰的知道自己一段时间的完成情况和运动量，当我们有了各种各样的目标之后，我们就会很清晰的知道接下来自己要做什么了。也许正是因为我的这种习惯，孩子也学会了盯目标，当她确定了一个目标之后是很难受到外界的干扰，专注于去完成。印象很深的一个事情，在静姝六年级的时候学校要举行一次六一儿童节大型汇演，需要她们六年级出一个舞蹈，静姝主动站出来承担下了这个任务，回来跟我说了之后，我说你哪来的自信承担这么重的任务？你之前不就学过那么几个月的舞蹈吗？我很担心她会把事情搞砸，但是我的担忧丝毫没有对她造成影响，接下来的一段时间她开始找音乐，找伙伴，甚至把之前的舞蹈老师都找了过来给她们指导，每天带着小伙伴们排练，所有这些都是她独立搞定的，当然演出也比较成功，这种对于目标的执着和行动力当时就已经初漏端倪了。
我们父母的很多行为习惯，言谈举止甚至思维方式都会不知不觉，潜移默化的影响到我们的孩子，有时一个不经意的举动，就会在孩子心中埋下一颗种子。现在回想起来，传递给女儿的强者的种子是：高标准严要求 + 对目标执着的追求 —— 而且这是以身作则的高要求（而不只是家长自己没有做到，而要求孩子做到的那种）
如果你认为给孩子埋下了强者的种子她就会成为强者了吗？那你就错了，因为这些种子，可以是优势，也可以是缺点。比如她的高标准，会体现在对别人高标准，她总是会指出别人各种各样的毛病而不去改正自身的问题；比如她的有主见，体现在老师或家长指出了她的问题之后她却屡教不改；比如她的目标感强，体现在想要问你索取一样并没有什么实际用途的东西时，哪怕你拒绝了她10次，她还会第11次的来找你要，不达目的决不罢休。怎么样？这样的种子你还敢让它发芽吗？
这些强者的种子，原先在我看来，都是缺点。但这些种子，也可以成为孩子的优势，成为帮助她成长的支点。很幸运当时给孩子选择了昭明，因为在这里，孩子身上的这些种子遇到了合适的土壤，开始生根发芽，逐渐成长为她的优势。在昭明学堂，老师会把她的高标准放在要求自己身上，会把她的有主见放在带领团队上，会把她的目标感强用来实现自己的各种学习和运动目标上。在这样的土壤里，你是不是想让这颗种子快点生根发芽呢？
2、在学堂里让强者的种子发芽
进入昭明学堂之后，孩子的特点得到了充分的展现，学堂的老师会根据每个孩子的特点做出不同的教育和引导方式，老师准确的看到了静姝身上的特点，比如孩子有很强的表现欲，老师就会给孩子安排一个班干部的职务，让她作为一个管理者，让她学会更好的负责任，做一个经营者；比如孩子有很强的目标感，就给孩子制定一个清晰的目标：考上今日或清一塾，那么对于静姝来说接下来所有的一切都是为了这个目标服务，孩子在来到学堂之前是特别排斥运动的，甚至在体制学校里运动排名都是倒数，虽然她知道我也是常年保持运动的，但是她的懒惰和畏难心理还是让她比较排斥运动，但学堂的老师并没有急于给她加大训练强度，而是让她自己慢慢体会运动的好处以及想要实现目标运动的重要性，运动的种子也在她的心里慢慢发芽，
这就是学堂让孩子的种子发芽的第一种方式：接纳孩子，接纳孩子身上的特点并且把她的特点当作帮助她成长的支点。对比从前我对女儿的模式：用自己的标准挑剔她、打压她，这并不是帮助种子发芽的方式。但在学堂的影响下，我也渐渐地开始用“发芽”的方式对待女儿了。我学会了用我的耐心陪伴她成长，我不再把孩子的特点看成缺点，反而这些特点是她成长过程中最好的礼物。
第二种帮助她“发芽”的方式：做出榜样。我们很多家长对待孩子的方式都是“双标”的，我们会要求孩子专心吃饭，自己却一边吃饭一边看手机；我们可以要求孩子不要挑食，我们自己却在吃饭前想着今天吃点啥“好吃的”；想让孩子早睡早起，自己却“喝着最烈的酒，熬着最长的夜”，榜样是我们在要求孩子之前自己首先要做到的，当我看到学堂的老师们在教育的孩子的同时，也在用自己的精进和自律去影响着孩子的时候，我更加坚定了自己的想法，在后来的假期里，我早上比孩子起的还要早，每天孩子学习的时候我也在看书，孩子运动的时候我陪她一起，而且每次运动量都要比他大，我既要做成她的榜样，也要成为她的伙伴，共同享受成长的快乐。
接下来学堂组织孩子们参加了两次马拉松的赛事，为了给孩子打气，两次赛事我都陪她一起参加了，当时也是我平生第一次跑半马，虽然她由于年龄的原因未能参与官方组织的半马，但在学校接下来组织的全马她顺利的完赛了，我也经常在运动上给予她鼓励，并且我也用实际行动向她证明了爸爸也是在不断的突破自己，在这个时候我也发现了要想让孩子成长的更快，家长必须要不断的成长自己，女儿从小到大一直对我是比较崇拜的。
从小我就喜欢带着她去冒险，做一些比较有挑战性的事情，参加一些公益活动，让她富足自己的内心，增长自己的胆识，可以看得出来她也一直很享受我陪伴她的过程，也许在她幼小的内心中就已经觉得长大想成为像爸爸一样的人吧，特别有意思的一次是在学堂的课堂里，老师在讲课的时候问到孩子们，你们觉得你们谁的父母是精英，她竟然是班级里唯一一个举起手的，后来听她说起的时候我觉得特别不好意思，我觉得我距离精英还差得远，
不过从中也可以看出如果一个家长让孩子喜欢并崇拜的时候，她会很愿意亲近你，并愿意向你学习，听你的建议，继承你身上的优点。再加上你能够给孩子用心的陪伴，孩子将会成长的更加的迅速，如果我停下了成长的脚步，当她有一天发现爸爸也不过如此的时候，你在孩子心目中的力量感便会下降，你和孩子内心之间的距离也会越来越大，于是我更要加快自己成长自己的脚步，我想要在孩子成长的路上陪她走的尽可能远一点，有些家长不知道从哪下手，其实不用考虑太多，从你运动迈开的第一步开始，从你翻开书本的第一页开始，从你参与到班级建设的第一件事开始，随处都是你成长的机会，当你付出在这些地方时，你会发现你的内心变得充实喜悦，和孩子的心也越走越近。
第三种帮助她“发芽”的方式：更高目标引领，在我们陪伴孩子成长到一定程度的时候，想要孩子更快的成长发芽，就需要有一个更高目标的引领，在昭明仅仅经过半个学期，静姝的学习就已经处在了上游，运动也有了显著的突破，这时候的目标仿佛距离她越来越近，而经过了漫长的疫情寒假，我和她在假期里共同学习，共同运动，这时候我常年保持运动的优势体现了出来，她在这方面是很信服我的，所以也很喜欢跟我一起运动，经常让我教她各种训练方式，但由于自己的在觉察和引导的能力偏弱，也会经常跟孩子起情绪，甚至很崩溃，在这个阶段我要特别感谢昭明的刘教练，不断引导着孩子建立强者思维，精英信念，让孩子用学堂最优秀学生的身份来要求自己，不但要考进清一塾，而且要做清一塾的TOP5，教练的这番引导又让孩子的强者意识得到了进一步的强化，能量进一步的聚焦。
从那时起，我了解了什么叫信念系统，信念对一个人的影响有多么的巨大，如果孩子从小就能够被植入一套优秀的信念系统，那么孩子的一生都会受益，每当再遇到学习和运动态度的问题时，我就会学着教练引导她看向目标，让她身上的很多特点都引导到为了她更高的目标去服务，她就很容易接受我的一些建议了。经过开学后的两个多月的努力，静姝顺利的考进了清一塾，并且通过了夏令营的考核成为了清一塾突破二班正式的一员，我永远记得在送孩子去机场的路上，刘教练再一次跟孩子说，到了清一塾你是要做TOP5的，我想这句话一定是深深的植入了她的信念里，当时我心里也在想我也要用Top5家长的身份来要求自己！所以发芽的更高方式是要有更高目标做引领，这样强者种子才能更快发芽并茁壮成长。
3、真正的强者之路
今年暑假，孩子如愿被清一塾录取，我知道真正的强者之路才刚刚开始，在清一塾里孩子的信念系统得到进一步的强化，我们进入到这里就是要成为精英的，在这里她身上的特性得以进一步的展现，孩子还是那个孩子，我们用不同的视角去看待她她便呈现不同的样子，我们用不同的方式去引导，便会呈现不同的结果，如今孩子成为了班级的班长，学习上的第一梯队，在最近的班级价值伙伴排名中位列第一，她在用行动证明她要成为精英，我也无需用各种标准去要求她了，因为她在学堂老师的引领下清晰的知道了自己要做什么，要成为什么样的人。
而我们家长们只需要要求自己就好了，让自己成为精英家长，于是我也竞选了班级家委会的班长，不断的去通过学习和付出来强大自己，此时的我已经并不是要做出什么证明给孩子看了，而是我们都是在不断的成长自己，没有内心的牵扯，有的只是互相鼓励，共同成长。现在我每周的通话都会讨论各自在这周的进步，有哪些不足的地方需要改进，交流一些如何能带领班级走的更好的一些经验等，我们更像是前进途中的伙伴，携手前进，互相扶持。
前不久我们刚刚突破了各自人生中的第一个50公里跑步，如果不是新教育，我们恐怕此生都无法发现原来自己竟然有这么大的潜力，通过这次挑战之后，孩子又有了一个新的目标，要考入公主班，成为未来的清一公主，而曾经的昭明学堂也在今年树立了“百年昭明”的愿景，清一塾也在为成为世界名校而努力，那么我的目标也随之提升，我也要成为新教育平台的建设者，陪伴着清一塾共同为了建设世界名校而努力，虽然这条路并不容易，但有了梦想的支撑，有了精英的信念，有了名师的指引，剩下的就是行动了。相信不久的将来，我们都能看到一颗颗嫩芽成长为参天大树。祝愿每个新教育的家庭都越走越好，每位孩子都可以成为自己人生的强者！每位家长都能成为孩子心目中的精英，感恩新教育，感恩山长，感恩清一塾和昭明！！谢谢大家的聆听！！
主持人总结：
总结
可/爱/老/师
大家好，我是昭明学堂的老师吴庆可。非常感谢三位家人用心的分享，感谢主持人的精彩点评。今天分享的主题是“成为强者”，相信大家在刚刚的分享中已经体会到那种由内而外迸发出的力量，感受到他们因为成长带来的喜悦。
从三位家人的分享中，我们可以看到这种力量其实是我们本身就具有的，只是因为各种因素逐渐被掩藏，让我们越来越无力，而找回力量的方法就是上期分享的——敞开内心，核心是四个关键词：相信、看见、接纳、成就。
在此基础之上，今天三位家人的分享向大家示现了一条成为强者的路径，我用三个关键词来概括：立志、真实、执行。
立志，就是明确自己的人生理想。当我们敞开内心，找回力量，内心“丰盈富足”之后，想要进一步成为强者，就必须明确自己的理想和目标。王阳明先生说“志不立，天下无可成之事”。如果不明确自己的理想和目标，就只能随波逐流地活在世界上，无法聚焦自己的时间和能量，自然也无法成就自己的人生。第一位分享家长刘红丽，在少年立志这方面，做得非常出色。因此，她的孩子也能够在理想和目标的引领下，一步步地走向强者之路。
真实，就是欣然接受、面对和改进我们的不足。以前我们可能不愿看见和承认这些不足，但现在为了实现理想和目标，我们愿意真实地坦露自己的不足，那么这些不足就成了帮助我们成长最好的礼物。我现在带的班级叫“最强少年班”，他们的核心信念就是“不断超越自我是人生最快乐的事；而问题、困难是超越自我、获得成长的最好机会”。当我们接受、面对和解决这些问题和困难，就会不断靠近自己的目标。第二位分享家长陈汉彪，直面自己人生最大的问题，敢于暴露自己的不足，做真实的自己，最终释放了内心的力量，踏上了强者之路。
执行，就是在明确我们要成为强者后，坚定踏实地做出来。在成为强者的过程中，我们可能会遇到挑战、想要逃避的时候，这时需要我们用不达目标、誓不罢休的决心去行动，才能帮助我们走出这样的困局、重拾力量。无论什么时候，只有坚定的行动，才能让我们逐渐靠近目标。最后一位分享家长刘银龙，就是执行力的典范。他每天都在为实现自己的目标而行动，通过努力的付出，去实现他想做的事情。
最后分享一个自己对于成为强者的体悟。我觉得，成为强者特别重要的一点，就是对理想和目标“脱虚入实”的过程。说到理想，可能很多家人会觉得跟自己的生活没什么关系，离自己太远。以前我也是这样觉得，但是随着自己在学习践行新教育这条路上一步步地踏实前行，我逐渐认定践行和传播新教育就是我一生要做的事业。我从最开始的旁观者，升级到学习者，再升级到践行者，最终将它确认为自己一生的理想。在这个过程中，只要自己持续付出行动，一步一台阶地往上走，理想对于我而言，就不再是虚幻的，而是实实在在、触手可及的。相信大家从三位家长的分享中也可以清晰的感受这点。
我们成为强者，最终不是为了自己更好的生活，而是为了更好的世界。我们心怀一个利益他人的愿望，不断努力地成长自己。我们最终的目的地，不仅是成为强者，更是成为他人乃至世界的一份礼物。
我的总结就到这里，最后有请我们学堂的堂主刘教练对本次分享做最后的总结。
成为强者
教/练
大家好，我是昭明学堂的堂主刘天予。从敞开内心到成为强者，其实核心仅仅指向一个字——人。这个字只有一撇一捺，但是我们可以问问自己，我们真的认识它吗？如果说人类生存是为了追求幸福，那么人类的种种困惑甚至灾难为什么会越来越多？到底是谁拿走了我们的幸福呢？说到底是人出了问题，人的价值取向、思维模式出现了偏差。所以我们是否需要静下心多去关注到这个简单到让很多人都自以为是的“人”字上呢？
在学堂内部老师、家长互称“昭明人”，这个“人”又代表着什么呢？
《说文》曰：昭者，日明也。明者，照也，自省也。学堂取名“昭明”，寓意心性光明，胸怀坦荡，自省自明，这就是昭明人的心根。不论对孩子还是家长，老师们都在践行着以人为本的教育。
山长提到新教育就是“人学”的教育，我们做事的目的、学习的目的、教育的目的都是指向我们需要成为一个什么样的人，而不论是敞开内心还是成为强者，也都是服务于“人”这个目的。让我们每个人都呈现出与众不同的生命价值和状态。我想这应该也是大家都想要追求的幸福吧。
但想要成人就必须在事中练，在成事中成人，在成人中成事，更重要的是想要成事我们需要更深刻的了解“人”字的另一种含义，就像人字一撇一捺相互支撑的结构，寓意着人需要相互的支持，需要相互的付出和帮助，也就是说我们每个人来到这个世界要做一件事，这件事情我们无法依靠自己一个人完成，需要伙伴一起来做，甚至要用几辈子的时间来完成。所以大家可以看看身边的人，你的父母、孩子、丈夫、妻子他们其实是来帮助你完成一件事，无论你现在有没有找到自己这一生想要做的那件事，他们来到你面前就是礼物，所以请记得收下这份礼物。
而对于昭明来说，“百年昭明”就是我们这一生为之奋斗的理想，百年意味着一种传承，这种传承需要几代老师、孩子、家长共同的参与付出，并成为彼此的支持者，支持对方完成目标和理想。昭明同样也是一份礼物，相信我们每一代昭明人都愿意用心打造好这份礼物，服务于更多的需要礼物的人，服务于这个世界，这就是百年昭明要做的一件事和要成为的那个人。
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