如何从小把孩子打造成一颗“明珠”？

图片上的这位就是刚刚介绍我出场的孩子，她叫Lisa，今年5岁了。真的挺为她感到开心的，因为刚刚她又为自己的种子多浇了一些水，为什么这么说呢？因为她从内在开始认定了自己就是一颗明珠的身份。身份这个词，对于家长来说可能还比较陌生，那明珠的身份对于Lisa来说又意味着什么呢？意味着她需要自立自强，为此不断地去突破和挑战自己，对吗？

说到自立自强，我们需要了解一下Lisa以前的状态？Lisa以前可不是一个愿意主动解决问题的小姑娘，遇到问题只会用哭的方式等待救兵的到来，如果没有人帮她，就会满脸的委屈。久而久之对于Lisa来说，她的成长是需要依附于别人的，而不是自己去耕耘，当然也就不会有收获，更无法学会独立思考，发现问题，解决问题。

那现在我们也可以反过来问一下自己，我们给自己的孩子种下了一颗什么样的种子呢？如果Lisa她没有为自己种下一颗自立自强的种子，那她的人生又会被谁主宰呢？

但是……好在Lisa 为自己培育了新的种子。建立了新的身份。什么身份呢？就是自立自强的身份。以前她尿裤子尿床会一直哭着，甚至会继续穿着湿裤子，现在呢？她会主动把裤子换好，平静地把尿垫和裤子洗干净。以前穿衣服扣子扣不好就会在那哭，现在遇到自己解决不了的会主动来向老师寻求帮助，平静地说出自己的需求。

以前吃饭总是等着爸妈给她盛饭菜，但现在去外婆家吃饭的时候，长辈给她夹菜，她会告诉长辈们说“我已经长大了，我不是小宝宝了，我可以自己夹菜，不需要你们帮忙了。”那这些改变的背后其实就是一种身份的转换，她不喜欢当小宝宝了，她喜欢自立自强。当她喜欢上当下这个自立自强的身份时，她的行为就会围绕这个身份展开，自然而然地发生了改变。

那下面我们就来看看Lisa是如何一步步走向自立自强的呢？下面让我们来看一个视频。

看完这个视频，大家会不会感到很惊讶？这是一个五岁的孩子竟然能做到这种程度？我想说的是，你们孩子也可以做到，只要从小给他种下那颗自立自强的种子。

明珠班还有其他四颗小明珠，在我看来每颗明珠都闪闪发光。而我的责任就是为他们种下一颗“自立自强”的种子，让他们喜欢自己像明珠一样闪闪发光。

接下来让我们再来简单了解一下其他几颗小明珠：

这张照片是我们上学期末从合肥徒步回常州，走了10天300多公里，明珠班的孩子也都参加了。每当Allen感到累哭着想放弃，但最后还是牵着伙伴的手坚持走下来的时候，那颗想要成为男子汉的、自立自强的种子就悄悄地在他的心中发芽了。

这位是我们的大卡车同学，他很喜欢别人叫他大卡车，因为他特别喜欢工具车。他可以拿一个车子，堆一堆沙子，一个人在那儿自得其乐地玩一整天，沉浸在自己的世界里。那面对这样的孩子，父母会不会有些担心他不够合群呢？但是现在他却和小伙伴们融合的很好。其实合群，并不是说要牺牲掉孩子的时间去迎合别人，而是帮助孩子建立能够合群的能力，让别人能够喜欢他。

这张图片是他在教大家叠被子。因为我发现他被子叠得很整齐，他自己也常常引以为豪。我就邀请他带领大家叠豆腐块，他很乐意并教的很认真。其实当他用自己的擅长之处去帮助别人、为别人提供价值的时候，自然就融入大家了。

这是我们的明珠4号，Lavanda，她的学习力很强，学东西很快，是很有灵气的一个小丫头。只是现在，她遇到了一个小障碍，就是每当正式场合的时候，她都会特别地胆怯，由于过度紧张而无法正常发挥。你们能想到吗？今天她竟然能落落大方的站在台上展现自己。

这张照片就是她为了这次上台带大家读能量朗读时不那么紧张，每天在学堂练习带着同学们一起读。她在用自己的实际行动告诉大家：我要不断地挑战自己，我要做最好的自己。

这是我们的小恕同学，他是一个奥特曼的忠实粉丝，因为在他的心中奥特曼是一个无所不能的英雄，他也希望自己能像奥特曼一样厉害。在爸爸妈妈眼中他是一个性格腼腆、不擅表达的害羞BOY。刚来学堂的那会，都不敢在大家面前做自我介绍，但是现在他慢慢成为一个阳光开朗，愿意去表达和展现自己，并能在团队中起到带头作用的“奥特曼”。现在他每天都会带着大家一起练拳。

下面我们就一起来感受一下他带大家练拳时的状态。

在这个视频中，大家觉得他腼腆吗？很硬气、很霸气，是不是？他从不敢自我介绍，到现在愿意每天去喊口号带领大家练拳，这对于他来说就是在不断地突破自己，让自己变得越来越像奥特曼。

大家看到了，这五个孩子在种下了一颗自立自强的种子之后，发生了这么大的转变。那对于家长来说，在这个年龄段的孩子最需要做的是什么呢？其实就是四个字“童蒙养正”，其中最重要的，就是给他们种下自立自强的种子。因为这个时候给他种的种子，将会影响他一辈子的价值观。

如果你从小给孩子种下的是一颗自立自强的种子，建立了他是一个有价值的人的身份，那这个孩子便会无所不能，看到的世界真的很大；如果你没有给他种下自立自强的种子，而是建立了他需要依附于别人而活的身份的时候，那他就很可能会成为那个井底之蛙，永远都不知道自己有无限的可能性。这个年龄段的孩子就像一张白纸一样，我们在纸上涂了什么，他便会成为什么。

那谈到这里，家人们或许会有疑问，那这颗种子究竟该怎么种呢？我们给孩子建立身份，又怎样才能让他们接受呢？

下面我们来看一个视频，看一看明珠班的孩子们每天都在做些什么？

这些就是明珠班的孩子们每天都要做的事：内务整理、菜园管理、搭灶做饭等等，看起来都是些不起眼的事，是吧？但这个看起来很生活化的过程背后其实就是在给孩子种下自立自强的种子，把自己的事做好就是自立自强最基本的部分。

所以我会要求他们不仅要把事情完成，还要把事情做好。比如洗衣服光洗完还不行，必须要洗干净，叠衣服叠被子要叠得整整齐齐的，所有学堂大孩子们能做的事情，他们也都要做，甚至比大孩子们做的更好，总之就是一个原则：“别人能做的事，你就能做”。

说到这里家长们可能会问：我的孩子年龄小，有些事情确实做不了或者就是达不到标准，那该怎么办？

其实孩子达不到标准的核心原因并不是年龄的问题，而是在于他们没有做事的目标和反馈。比如说洗衣服，家长如果只是要求孩子把衣服洗干净，那我相信这个孩子永远都洗不干净，因为你没有给他清晰的标准。

那怎么办呢？我们必须让孩子清晰地知道怎么样洗衣服才能洗干净，干净的标准又是什么，这就是目标。洗完之后还要及时给他反馈，让他清晰地知道这样子洗衣服就能过关，肯定他，这就是反馈。让孩子完成一件事要给予他目标和反馈是特别关键的，关于目标和反馈的应用我在后面也会谈到。

孩子们每天要完成这些生活中的事情之后，才能够去看书学习。

这张照片是他们在做泥砖，小脚丫踩在泥地里，浑身都是泥，可他们丝毫没有觉得累觉得辛苦，做得很认真。

孩子这种喜欢学习的状态我想也是大部分家长最希望看到的，是吧？这个其实在通过做事培养他们自立自强的过程中就轻松地做到了。

嗯，现在回头想想，作为一个老师我好像就教会了孩子如何做事，通过做事的不容易让孩子体会到学习的容易，所以，学习顺理成章成了孩子喜欢的事。

那家长可能又会问，我的孩子ta连做事都不愿意做，让ta洗个衣服都不愿意，那该怎么办呢？

首先家长必须要转变自己的观念，就是你认为什么才是最重要的？除非你真的认为，学会做事比学会学习要更重要，否则的话你是不会这样去做的。我也碰到过很多年龄更大的孩子，他们学习很好，但是不会做事，连自己都很难照顾好，这样的孩子就很难被别人喜欢。那我们在解决了观念问题之后，在实际操作的时候，还有一个特别好用的技巧是，就是用荣誉感去引领孩子完成一件事。

不知道大家之前在视频里有没有注意到孩子们每天都会戴着一个奖牌，这个奖牌对他们来说可是宝贝，一开始他们连睡觉都不愿意摘下来，生怕被同伴给拿跑了。他们每天起床会很认真地佩戴好他们用自己的努力争取来的奖牌，为什么呢？因为这个对他们来说就是荣誉，他觉得自己跟别人不一样。而每个孩子的内心都希望自己是独一无二，与众不同的。所以，对荣誉的渴望，就成了他们很大的动力。

那么我是如何借用这个奖牌让孩子们愿意去做事，并把事情做好的呢？

首先，我会根据他们不同的年龄，不同的能力，给他们设定不同的生活、学习、运动、做事的目标。一开始这个目标会设定在他们能力范围的边缘，随着他们能力的提升，目标也会不断的升级。然后不同难度的目标，会获得不同级别的奖牌，就像升级打怪一样，一步步升级。

那接下来给大家展示一下我们学堂的秘密武器。什么秘密武器呢？其实就是我们给英语学习设置的好玩的英雄联盟等级制度。

大家可以看到，这边有11个不同的英雄等级，这些等级是我们根据英语学习材料的难易程度划分的，完成指定的材料之后就可以升级英雄等级，每升一级就可以随机抽取一个大礼包。

还有每个材料他们学完指定的集数之后就可以换取小星星，集齐星星之后就可以换取月亮抽个小奖，集齐月亮之后可以换取太阳抽个大奖。这个过程对孩子们来说很有意思。

所以他们每天会想着要多学一点，就连一开始不怎么喜欢学习的小朋友，现在也经常听到他跟我说：“魏老师，我今天要多学几集英语，我好想快点升级啊，我现在好喜欢学英语啊！“

那为什么会有这么好的效果呢？因为这个制度的核心符合了游戏的三个要素：那就是目标、规则和及时反馈。

我会让他们非常清晰的知道怎么样才能够升级，怎么样才能挣星星，怎么样英语才能够检查过关，这个就是目标；我也会明确地告诉他：你不能光追求学习速度，必须保证英语质量检查过关才行，这就是规则。同时，每次他通过自己的努力升级之后，我们会在英雄榜上及时更新，给予他更高级别的称谓，这就是反馈。抽奖相当于只是一个饭后甜点。

我们在设计这个反馈的时候是充分利用了这个年龄段孩子的好奇心和荣誉感。家长们只要将这些元素融入任何看似需要坚持才能完成的事时，就会变得相对容易很多。

就这样，孩子们慢慢开始认为学习是件轻松快乐的事情，他们每天看着自己的奖牌，每天可以升级成为更厉害的人。最重要的是他们在内心一直很笃定地告诉自己：我终于不是一个小宝宝了，我是“奥特曼”，我是男子汉，我可以变得自立自强。他每天看着自己的进步成长，当然会很喜悦。

那学堂是怎么给孩子提供这个土壤的呢？我们来看一个视频。

（此处读《能量朗读》的视频省略，附《能量朗读》音频和文稿：能量朗读——让世界因我而美丽）

这个能量朗读是我每天都会带他们读的。不知道在座的各位今天读的时候是什么感受？我自己每次读完都会感觉能量满满，孩子们也有同样的感受。因为通篇都在给我们传达一个信念：就是“让世界因我而美丽”。

像里面有一些话，它是这样说的“我是因为爱这个世界才来的，我努力学习、成长、吃苦和忍受的动力是为了帮助更多的人，我要让世界因我而美丽。” 这其实就是在给他们一个更大的愿景。他们每此读到后面都会特别地振奋，我自己在和内容共振的时候，有时也甚至会流眼泪，内心会生出一种使命感。

但是孩子还小，不一定能完全理解每句话的意思。这个时候我就会问他们，那怎么让世界因你而美丽呢？我会给他们举身边的例子。告诉他们小到比如说我们去外面徒步的时候，看到地上有垃圾，随手把它捡起来丢到垃圾桶里，这个时候地面就因你而美丽了。或是在学堂，看到地上有垃圾，主动拿起扫把把它打扫一下；或者是你看到有东西没放好，主动把它放好，即使不是你弄乱的；看到教室的椅子打扫完后没有翻下来，主动把它翻下来，这样学堂就因你而美丽了。下课之后，我发现他们就会去做这些事。

有时候我还会带他们做一些看似和学习无关的事情。像这个图片里的，带他们用过期的饼干喂蚂蚁，让他们学会关爱身边的一切。

还有外出徒步的时候，我会带他们在地上捡垃圾。看到路边有死去的小动物，我会带他们一起埋葬并念心经祝福。没有太多的说教，我更多的是带他们在这些细微小事中，一点一滴地去做出来。这些事情我只跟他们说过一次，只带他们做过一次，平时他们都会自动自发地去做。

那我为什么要带他们做这些事情？为什么要给他们一个更大的愿景：让世界因我而美丽呢？因为，当一个孩子内心充满爱和正能量，时刻想着，我能为这个世界做点什么的时候，他的内心会迸发出更强大的动力，去积极主动地改变提升自己，不断地塑造和完善自己自立自强的这个身份。

这种愿景，就像一片爱的土壤，滋养着这颗自立自强的种子，让他更加茁壮地成长。而我们，以及你们，最需要做的就是提供肥沃的土壤，种下种子，浇上水，然后让他自然地成长，成长为一棵参天大树。

最后祝愿每一位孩子都能成为那颗闪闪发光的明珠。谢谢大家的聆听！