缘起：本次游学至常州昭明书院， 作为新教育多年的老家长希望通过分享自己的经历能帮助更多的新家庭更好的成长，现就我在昭明书院的分享以及与家长共同学习的内容整理成文。
一. 在孩子教育过程中，家长清晰自己的重要性。
二. 清晰自己该做与不该做的事情。
三. 家长如何成为孩子成长的助力，而不是成为障碍孩子成长的致命因素。
四. 父母能量对孩子成长的影响。
五. 家长学会通过电话了解孩子语言背后的信息是什么。
一. 在孩子教育过程中，
家长清晰自己的重要性
在教育中，家长要明确知道自己才是孩子的神，老师是神请来的帮手。要真正的明白在教育中谁最重要—-父母，父母才是影响孩子的关键因素。
家长与学堂在教育孩子的过程中，好比行驶中的马车，孩子好比是车，老师好比是马，那家长好比是驾驭马车的车夫（神）， 在我们驾车去往目击的的途中，我们每一位家长都希望我们的车能更快的到达目的地，但是有百分之九十九的家庭不会一帆风顺的抵达目地的，一路是总会遇到一些或大或小的问题，当车出现问题时，我们家长要清晰如何做才能对孩子的教育起到帮助。
首先家长要相信自己的选择，这个是建立在家长在选择新教育学堂时认真负责的的基础上的，一旦选择就全然信任。只有我们对学堂充分的信任，家长与学堂老师方向才能达成一致，相互配合，最终达到我们想要的教育目标。
相反老师向前，家长向后，教育理念不同，导致我们达不到想要的教育结果。家长要学会给孩子断后路，配合学堂支持配合老师的决定。当我们与学堂的方向一致时，我们家长和老师的能力才会真正的得以发挥，由此才能达到我们预期的目标和效果。
二. 清晰自己该做与不该做的重点
1. 家长父母双方方向一致：
家庭方向理念一致，夫唱妇随，夫妻间在孩子面前，不要把孩子当成家里的神对待，互相树立威信，不能相互拆台。在家一定要有家规，每位家庭成员严格遵守。
2. 不焦虑不抱怨：
相信宇宙法则，“德者同于德;失者同于失”，“给予人者多,取予人者寡”。,既以为人已愈有,既以与人已愈多。
3. 不做消费控制型家长：
家长避免消费者心理，我花钱，我就是上帝，我说的算。
这种家长的表现为对学堂指手画脚二天一个建议三天一个方案。学堂又不能直接指出。老师只能应和，老师越应和他的意见就越多，甚至影响老师教学精力。如果老师的经历都花在应付家长上，那么哪里还有经历去教育你的孩子。
4. 愚蠢型家长：
他们教孩子对老师的话不要全信，对孩子说凡是你要怀有质疑的态度去看待老师所教的。这是我目前了解到的最为愚蠢的家长，质疑可以，基于以上家长的看法，我是这样看待的，质疑可以，但是你要以博学的基础上，人的成长是有次第的，明明我们的孩子还在童蒙养正或少年养志阶段，最需要的是尊师重教，才能学习到老师真正的东西，你却要他天天去质疑，那不是本末倒置吗?
5. 建设型经营型家长：
明白自己该做的事，把教育交给老师，自己承担自己的责任。今日能够走到今天绝不乏家长的倾力付出，如熊杰老师，张丽老师，李菊英老师，田华潘 叶红老师，程学才老师，还有每个班级的班委，他们的做事目的是如何减少老师和家长的后顾之忧，如何让老师更专心的教学，如何让家长更清晰在教育的路上家长应负起应尽的责任，引导大家不去乱做事。由于更多经营者参与，才促使了今日的成长，以至让我们更多的人了解新教育，让更多的人受益。
6. 与头脑清晰有正能量的人在一起：
我们才能走到更好、更远。相反不要与负能量的人在一起八卦学堂是非，传播没有亲身经历的事情。
7. 孩子在学堂少些担心多些祝福 :
我们每次送孩子到学堂，后走的家长都会看到孩子在你走后，他们与小伙伴玩的很开心。作为家长回到家中，就把自己的事做好，不要过多的牵挂孩子，如何这样我们的能量会影响到孩子。包括我们把孩子的照片放在手机界面、电脑界面都会影响到孩子的能量。
三. 家长如何成为孩子成长的助力，
而不是成为障碍孩子成长的致命因素
家长提问，为什么孩子刚到学堂时没有过多的说想家，但一放假再回学堂，孩子就表现出非常想家的心理。是什么原因造成的？家长如何成为孩子成长的助力，而不是成为障碍孩子成长的致命因素?
这种问题的产生是由于我们家长给孩子打造了不同的环境，通过不同的环境让孩子体验到了不同的感受所带来的心理行为反应。很多的情况是由于我们家长对孩子离开身边太久，出于无明的疼爱和补偿心理，孩子一到家中就对其照顾的无微不至吃的、穿的、睡得。好像孩子在学堂受了多大罪似的，无形中出于这种愚蠢的补偿心理，我们就在孩子内心播下了不愿再自我成长的的种子，一旦遇到相反的坏境，孩子就会展现出不愿自我负责、不愿主动承担责任，等、靠、要的心理就会通过行为反应出来。一旦这种等、靠、要的行为在不同的环境得不到满足或回应，孩子就会向能够满足他的这种心理行为的人寻求帮助或支持。每当孩子与家长通话时，表现出的就是想家、抱怨、挑学堂、老师、或同学的问题。往往我们很多的家长不能发现事物的本质，处理问题也是处理表象，抓不到根，严重的把孩子从学堂带走，再换其他的学堂，更有甚者去自己想当然的诋毁学堂，去以证明自己的选择是对的心理，而不去找自己的问题和原因。
相反孩子一开始到学堂因为没有家长后续这种照顾的无微不至的行为，所以孩子刚到学堂时就没有过多的说想家的心理行为反应，但孩子通过放假，家长出于对孩子的补偿心理，所作出一系列行为，如衣食住行家长都帮助他们打理好了，孩子无需做任何的努力就能达到自己想要达到的愿望，无需任何付出，孩子要什么就有什么，在这种环境长大的孩子，请问我们的孩子还会成长吗?
特别是每次放假孩子一回家，在回到学堂去，孩子的状态马上就会下降，当我们无条件满足孩子时，在家里家长由于孩子长时间不再身边，出于对孩子的补偿心理，孩子回到家中，基本很少或根本不让孩子做事，我们以为这样做是爱孩子、帮助孩子，实质我们是害孩子，是在剥夺孩子的做事能力，消弱孩子的成长愿望，由于孩子在家里呆得很舒服，一到学堂情形全都变了，什么事都需要自己做，你说他能不想家吗？特别是那些被家长包办过多的孩子。由于家长这种无明的行为也给孩子造成了内心的分裂，当孩子在学堂时心理喜欢学堂，身体又厌恶在学堂自我负责的生活方式，早起没人帮自己叠被，吃饭还得自己盛，衣服脏了还得自己去洗，教室和宿舍内务都要参与清扫，做不好还要被扣分。由于以上家长的心理行为，造就出孩子的心理行为状态是内心渴望与积极向上的伙伴共同成长，而相反身体又贪恋父母给他的舒适环境心理矛盾、纠结状态。让孩子活得很不开心、快乐。那么如何避免孩子这种状态，让孩子身心合一，在学堂不想家，内心不分裂。我们家长必须与学堂的步伐一致。作为家长要清晰什么是真正的爱孩子，不是我们对孩子照顾的越周到、越细心才是爱孩子，其实我们是在害孩子，真正的爱孩子是让孩子更快更早的能够独立生存，其实这种简单的道理连低级的动物都清楚明白，而我们很多人却不懂。就拿猫来说，当小猫崽满月后能够互信追奔时，母猫就会扑来活的老鼠放在小猫面前，去训练小猫自己去扑捉。反思我们自己对待孩子的行为，确是变着法的去消弱孩子的成长愿望，究其家长的心理，他们不能在其他方面能够体现自身的价值，就在孩子身上找感觉去体验被人需要的重要性，并由此去彰显自我存在的价值感所至。作为父母我们的心理都希望孩子在生活方面能够更早的独立，内心方面能够更早的成熟和强大起来，但我们的行为做的确是恰恰相反的事。
作为家长我们如何做才能让孩子回到学堂而不想家呢？方法是孩子在学堂怎样做在家就怎样做，不让孩子感觉到在家比学堂舒服。必须避免补偿心理而无意识的剥夺了孩子的成长愿望，只有让孩子体验到回到家中与学堂是一样的，或者让孩子感受到在家，爸爸妈妈要求比学堂还要严格时，孩子再回到学堂时就不会想家，才能更加的安心学习与成长。
当我们清楚了孩子的根性问题出在哪里，带来这些问题的原因基本都是由于孩子个人原因所导致的心理行为表象，如果家长只关注事物的表象而不去寻找他的本质和原因是什么，我们家长就会在教育或引导孩子方面出现问题。
对此我们家对孩子放假的做法是，起床时间早于学堂起床时间半小时，在家里没事也要想办法给孩子找事做，除了在家里负责打扫内务外，还要负责每天的刷锅洗碗，冬天时有时没事做，就安排孩子负责把玻璃上的蒸汽水擦一下。避免带孩子各处旅游，把孩子的心玩野了，到时开学孩子的心不会收回来，这就好比我们每年的节假日过后，员工的心都不在工作上是一样的，当我们家长能够清楚明白问题的本质时，再去处理事物就会得心应手了。
四. 父母能量对孩子成长的影响
1. 趋于一个方向时：
2比1 一个家庭当父母能量同时趋于一个方向时，大多数孩子的能量也会被牵引到同一个方向发展。
2. 一正一负时：
父母能量一正一负时，孩子就会很纠结，分裂，不知道该听谁的，大多数会趋于负的方向发展。
比如大多数时候早上起床，父母中其中一个能够按时起床，而另一个不能及时起床，（基于人性向下的本质）大多数孩子就会学习晚起的那个父母。
人性向下，趋下 ，父母中最差的那一个将成为孩子成长中的天花板。
当打破这种1比1的平衡状态时，在比如在学堂或集体宿舍，假如一个宿舍住6个人，其中4个人能够按时起床，剩下的2个人就会被那4个人能量所牵引，晚起的那2个就会不好意思在懒下去了，他们就会被大对数人所影响。基于以上信息我们家长就会更加清晰价值伙伴对孩子成长的重要性。
五. 家长学会通过电话了解孩子语言
背后的信息是什么
我们一旦清楚了孩子的根性问题出在哪里，带来这些问题的基本原因都是由于孩子个人问题所导致的心理行为表象，如果家长只关注事物的表象而不去寻找他的本质和原因是什么，我们家长就会在教育或引导孩子方面出现问题，比如说我们的孩子在以往的状态中一直很好，而在周末通话中孩子说我想你了，或想家了，那他一定是在这几方面出现了问题，运动、学习、伙伴关系、生活自理能力差所导致的想家想你的表象，这时候我们解决的不是孩子想家的问题，抱怨问题，环境问题，而是要找出导致出现这些表象的因，才能从根本上解决果的问题。
我们去反观自己和周围的人，一个人离家创业时，如果事业顺风顺水，想家的时候几乎没有，如果是困难重重，你可能就会寻求帮助。或者在外生存不了，大多数人选择回家，寻求家人或朋友的支持和帮助。当家长不能清楚明白孩子的本质问题，我们就会舍本求末，而一味的在果上处理问题。出了问题舍本求末的表象都有哪些，1：接孩子回家， 2：不断的满足孩子物质需求，3：关身不关心，给孩子寄吃的穿的。当我们把大部分的注意力或(能量)都关注到孩子的身上时，孩子的心也会被我们的能量所干扰和牵引，4：来学堂看孩子，一动分阴阳，当我们满足自己孩子表象需求时，同时又给学堂其他孩子带来了没被满足的心理欲望，他们在与家人通话时会说某某人的爸爸妈妈来学堂看他了，你们为什么不来看我或是你们什么时候来看我,或者会去问老师。
由此我们可以看到当我们不能把握孩子本质问题时，盲目的处理问题，结果就是自己的问题没被解决，同时又给学堂和其他孩子和孩子的家长带来了困扰。由于我们自己没有抓住孩子的问题本质，根性问题是什么，就会怀疑老师的教育有问题，并由此导致家长把孩子接走，不断的换新学堂。当我们一旦清楚和把握了孩子的根性问题所在，我们再去处理孩子的表象问题就非常的轻松容易了。
以上所述，不能概括孩子在新教育的路上其他问题，希望更多的新教育家长把自己在新教育的路上的心得分享出来，去帮助刚刚踏上新教育路上的家长和孩子们。
ZJT家长
听了李老师的分享，我受益匪浅，懂了怎么样让孩子达成我们自己想要的目标，我们家长应该如何去做，就是放空自己，用心去学习，提升自己的能力，家长和老师方向达成一致，相互配合。孩子好比一辆车，家长是车夫；老师是马，这个车往哪个方向走是取决于车夫;马是配合车夫的。如果父母的能量一正一负大多数孩子都会跟着负能量走父母那一方弱；孩子就会跟着弱的一方去做。这就是能量法则。家长会影响孩子的方向，所以父母是孩子的神。孩子的好坏是取决于父母的心态。
正好这学期开学我和孩子出现了问题:“孩子每次通话都想哭，想妈妈，爸爸”这也给我们带得很纠结，不知道该怎么解决这个问题？
我听完李老师的分享让我懂得了，要解决问题要找到问题的根原，从根本原因解决问题，就是我们让孩子在暑期过得太舒服，而且每次我们见面的时候都会带她去吃一些好吃的或者带她去玩一下，想玩的，所以才造成孩子，这学期想我们其实孩子想我们的目的就是想出来享受一下，而不是真正的想我们；我们的思想一直都是错误的，没有想明白，把孩子送到学堂的目标是什么？跟孩子在思想上互相纠葛牵绊，才会有孩子现在的这种现象。就像李老师说的，想要孩子改变，就必须从根部段起给他断后路，让他我没有选择的余地。其实孩子不在和我们有思想纠结会提升的更快，因为他跟跟着一些每天积极向上，力争上进的同学们在一起提升速度也会很快，在老师的带领下能让孩子变得更有能力。孩子和父母是独立的个体，让孩子知道父母有父母的事情去做。孩子有孩子的事去完成。孩子理解了自己的问题，不再纠结了。
感恩李老师的分享，在我迷茫的时候给我指引方向。谢谢！感恩
ZWX家长
周六通过聆听李老师的分享，再次帮我理清了作为新教育的家长该如何做以及怎样做才能帮助孩子成长的问题，也让我明确了自己今后的成长方向。
从2016年6月份接触新教育至今已经有两年多的时间，但真正踏入新教育的大门还要从去年9月份加入昭明团队算起，那时的自己才真正有了自我成长自我学习的愿望与行动。以前虽说认可新教育，但更多的是作为消费者，重点只是放在孩子身上，是为了孩子而学习，主动性不强，关注的也是自己的小家庭。孩子进入昭明后，面对孩子身上暴露的各种问题，我的内心是很焦虑的，现在回想起来，我们做的最正确的一点就是信任学堂，放心将孩子交给老师调整，我们家庭内部统一战线，与学堂站在同一个方向，共同拉着孩子前进。现在一年多过去了，孩子比以前沉稳平和了很多。我记得陈老师说过一句话就是“抓大放小”，只要孩子一直在努力进步的路上，我们就要接纳孩子，同时我们也要将关注点转移到自我成长上面，这样才能与孩子同频共振，不成为孩子的天花板，或者努力成为高一点的天花板，同时因为自身的努力，我们自己也能收获突破的喜悦。
今年上学期期末孩子与家长对抗比赛，孩子内心恐惧不想参赛，我们接受老师的意见，不给孩子建议，平静的接受他的选择，同时做出我们自己的选择就是参赛。其实当时我的内心也是恐惧的，从小到大从来没有打过架的我，看到孩子们每天在老师的带领下练习，我也是硬着头皮逼着自己每天训练，孩子爸有空就陪我练习，没空我就对墙打，半个多月下来，虽说步伐不灵活，但最终也可以与孩子们上场对抗了。比赛过程虽然很辛苦，体力明显不支，但收获的是喜悦，感觉自己做到了一件以前从来没想过的事情，我想这就是突破的快乐。还有上周的马拉松比赛，我参加的是10公里，虽然我跑的很慢，历时1小时27分跑完，但也是坚持下来了，我的目标是明年跑半马，相信自己通过每天的坚持运动一定可以做到。
在新教育圈，孩子们每天都积极向上不断自我突破，我们家长也是，很幸运自己能遇到众多志同道合的朋友，大家一路相伴共同成长！
昭明书院
愿中国有真教育 愿父母之邦有佳弟子
愿天下学子有明师指路
愿中国博大精深的优秀传统文化能发扬光大
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