家长：
您们好！本学期的第一个月转瞬即逝，首先感谢家长们对学堂的信任和支持，孩子们的进步和成长离不开家校的密切配合，我们很高兴在这里以书面的形式跟家长交流本月的教学情况。相信每周通话的时候孩子们已经从自己的角度跟家长分享了大部分信息，在月总中老师们将从教学的角度对本月各方面的安排做一个梳理和总结，帮助家长更全面地了解班级以及孩子的个人情况，以便家长更好地帮助孩子成长。
本月的第一周孩子们进行了英语、运动和阅读方面的测试；并进行了分班，班级以自主管理形式为主，孩子们自己竞选出班长并制定班级规则，其中大班（少狮班）的孩子年龄集中在12-13岁，小班（雏鹰班）的孩子年龄集中在7-9岁。
一、英语学习方面
关于新教育学习英语的方法在山长的博文以及很多分享会上都有详细的介绍，因此在这里就不再说明。经过第一周的测试孩子们在英语学习上分为四个梯队：
其中第一梯队的孩子本学期主要进行阅读、听力上的训练，以美国原版小学教材和高考、四六级听力为主要学习材料，辅以 TED 演讲及电影配音。
第二梯队和第三梯队的孩子继续培养语感积累词汇量，以配音和背诵《Caillou》、《Franklin》、学习《新概念》前一二册内容为主，辅以英文儿歌及各种泛听教材。
第四梯队的孩子由于英文基础几乎为零，现阶段主要磨耳朵、培养语感并建立英文的图像思维。以跟读《Magic English》、《English Time》等视频和学习英文儿歌为主。
前三个梯队的孩子根据各自的进度制定学习目标独立学习，如果孩子的学习效率低要么是态度出了问题，要么是方法出了问题，因此老师主要观察孩子的学习状态，负责答疑解惑和检查反馈，帮助他们保持良好的学习状态及掌握高效的学习方法。尤其当有孩子出现学习进度远远低于自己能力水平的时候，老师就要进行一对一辅导，帮助他看到自己在哪个环节出了问题。第四梯队的孩子由于年龄偏小，独立学习的能力偏弱，需要大量的互动和游戏来吸引孩子对英语学习的兴趣及对视频内容的理解，因此在入门期由老师带领集体学习以提高学习效率。
除此以外每天中午午饭后的半个小时是英语角时间，以家庭为单位进行，每周的英语角涵盖不同的主题，本月主要进行的是歌曲 PK 的主题，后期还会涵盖单词卡、英文游戏、英文绘画等环节。
二、中文学习方面
“语文”一词的真正含义是“口能言曰语”，“笔能写曰文”，想要达到能说能写的状态，一方面需要驾驭辞藻语言的能力，另一方面需要清晰的逻辑思维，再进阶的话则是关乎个人的价值观和思想境界。辞藻语言需要大量的输入和积累，逻辑思维和价值观则是贯穿在日常生活学习做事的方方面面，例如班会、周总、科学报告、主题课等等。因此从这个角度来说学堂的很多课程都是中文课，在此仅介绍针对性的学习安排，即经典诵读和阅读方面。
学堂每天都有1小时的经典诵读和阅读时间，时间分别为早饭后和午休后。大班学生本月诵读内容为部分《拳经》、《大学》、《民国老课文》第三册，并复习之前学习过的《道德经》。对于大班的孩子来说诵读经典不仅要读还要能够解出字面意思，这也是古人强调的“小学”——文字训诂，为今后孩子们阅读古文书籍打下基础。
此外大班的学生每个月都会制定必读书书目，不同于上个学期孩子们自己写读书总结，本学期的部分读书总结将采用回答问题的方式来考核孩子们对书中的内容是否有清晰的认知和自己的思考。目前孩子们普遍阅读兴趣比较浓厚，每天晚上泡脚的时间孩子们都会选择一边泡脚一边看书。
三、运动方面
本学期大班的运动教学一方面将继续进行身体基本功的训练，在提升身体协调性、柔韧性、体能的基础上，需要重点提升的是个人对身体的觉察力，通过在运动中觉察自己身体出现的问题，自主地思考并解决问题，而不是一味地想从教练那里获取“捷径”。另一方面就是对抗性训练，上学期大班的孩子对于对抗性训练的态度是有些消极的，主要的原因还是心态上没有完全能接受，所以针对这种消极的心态本学期大班的主题课会以“目标和竞争”为主导，让孩子意识到一个人乃至一个国家为什么需要竞争，从而在运动中敢于正向竞争，突破目前习惯停留在舒适区的心态。
室内运动中这个学期大班的目标是全面突破1.0动作，目前部分基础比较好的同学已经开始突破2.0动作，而想要突破2.0动作就必须把身体的局部力量有针对性的去练习和完善，要求要比1.0的动作更加的严格，比如：10秒钟两头起需要做10个以上，手臂支撑需要撑满5分钟等。另外本月因为有新生加入团队，对于新生而言，需要能够迅速地融于团队中并乐于跟伙伴们进行互动，教练安排了更多的互动游戏环节，让团队相互了解，磨合，理解，帮助，配合，不仅提高了团队的凝聚力，而且让每个人都能体验到团队中的价值感。具体的游戏环节家长们可以观看“昭明书院运动互动集锦二”。
室外运动以心意拳基本功为主，经过上学期的练习大家对练拳的热情也有了不同程度的提升，单招走鸡步从刚开始的5分钟到现在已经可以坚持15分钟。为了增强孩子们练武的信心，教拳的颜师傅准备挑选比较优秀的孩子参加武术比赛，这对于大班的孩子来说也是一次走出去锻炼提升的好机会。
四、科学课方面
本月科学课孩子们主要欣赏了《企鹅卧底日记》和《航拍中国》系列纪录片。纪录片不仅有非常明晰的思维线，而且用词用语比较精准，欣赏一部60分钟的纪录片相当于阅读了一本上万字的百科全书。
《企鹅卧底日记》对生活在三个不同地方的企鹅进行了为期一年的拍摄，讲述了企鹅父母从准备孕育下一代到企鹅宝宝出生、独立生活的全过程。通过各种卧底摄像机不仅拍到了很多真实而有趣的场景，更让我们了解到了为人父母的使命——为下一代提供更好的成长环境，并让他们能够早日独立生活。企鹅父母的所有行为都服务于这一目标，所以他们愿意历经严寒、穿越危险的海滩长途跋涉；在孵蛋期和幼企鹅成长期间细心呵护，一旦企鹅长大父母则是决然而没有预兆地离去。从这部纪录片中孩子们不仅感受到了父母的伟大，也更能够理解父母送自己来学堂的目的所在。
《航拍中国》则是一部以空中俯瞰的视角，从人文景观、自然地理、社会经济等方面介绍不同省份的纪录片。帮助孩子们更加深入地了解我们所生活的地方以及我们的家乡。
五、主题课方面
1、目标至上——电影课《海洋奇缘》
在为期21天的清心二年级课程中，山长讲的核心内容就是“目标”，由此可见目标对于一个人成长起着非常重要的作用。例如《爱丽丝梦游仙境》中有一段经典的台词，爱丽丝问那只白兔“我该走哪条路”，兔子并没有直接回答而是问她“你想要去哪里”，爱丽丝回答“无所谓”，结果兔子回答她说“那走哪一条路也就无所谓了”。当我们不知道自己要去哪里的时候，就会陷入爱丽丝的状态，东游西逛地随意打发时间，目标则是帮助我们从无意识的被动状态转变为积极主动状态的重要工具，从而清醒地活着。因此目标感的培养，付出行动往目标努力，不断制定更高的目标将贯穿在孩子在学堂的整个学习过程。
电影《海洋奇缘》中的两个主角 Moana 和 Maui就是非常鲜明的目标型和感觉型的人，影片最核心的主旨就是“你是谁，由你自己决定”。虽然 Moana 从小身上就展示出了强烈的目标感，但是在前往寻找 Maui 的途中她不断地重复自己的身份和要做的事情，对于孩子来说这就是可以借鉴的强化目标的一种方法，对应在学堂的日常生活中就是在新学期伊始孩子们就要制定自己这个学期的目标，服务于这一大目标孩子们在每周末制定下一周每天的学习目标，并在每天晚上进行总结。
当一个人每天都在为目标奋斗的道路上，他所有的关注点都在“这件事情是否能够服务于我的目标”上，如果能够服务那么我就做，如果不能那就不做，而不会把精力耗在各种“好难啊”、“太累了”、“失落”、“受挫”之类的情绪纠结中。
此外还有一股需要格外提到的力量就是“大海”，在影片中大海可谓是 Moana的保护神，在她遇到困难的时候总是给予她帮助。那么在孩子成长的过程中，“大海”可能是父母，也可能是学校，还有可能是社会等等，影片中的大海在“什么时候给予孩子帮助”给我们做出了非常好的示范。纵览整部电影大海每次帮助 Moana 都有一个先决条件——那就是Moana 已经为自己的目标付出了全然的努力之时。例如 Moana 被困在山洞后自己想办法逃出来却掉入海里，眼看着 Maui 的船越驶越远，Moana 奋力向前游的时候大海帮助她赶上了 Maui 的船。可是在 Moana 遭遇海盗向大海求助的时候，大海却无动于衷，为什么呢？因为这个时候 Moana 什么都没有做，当她没有付出全然努力的时候，是不值得被帮助的。
那么这一点给到我们的启发就是，进入了新教育学堂以后孩子们经过一段时间的熏陶慢慢开始有了目标意识，有自己想要达成的目标，但达成目标的主体是自己，老师和家长仅仅是助手，只有当自己全力地为目标付出行动的时候，老师和家长才会伸出援助之手。否则仅仅把目标当成口号停留在语言上，只是一种自欺欺人的行为。那么这里也给家长们提了一个醒：我们通常会在什么时候向孩子们伸出援手，我们的关注点是在孩子说了什么上，还是在孩子做了什么上？
电影看完后老师也鼓励孩子们选一个自己喜欢的代表积极努力的人物名字作为自己的英文名，在实际生活学习中不断向ta 靠齐，这也是一种能量共振和向高人学习。
2、外国学霸和中国学霸的区别——电影《歌舞青春》
这部电影由今日中级班的学生给孩子们讲解，影片展现了美国高中生的生活，主要带领孩子们思考中国学霸和外国学霸的区别。
不同于中国的学霸，西方学校不仅强调会学，还强调会玩，并且要玩得有创意，此外他们格外注重体育运动，这也是我们希望新教育孩子呈现出来的状态，能学会玩，可静可动，而不是做一个听话的乖乖仔。当然这部电影也反应了西方教育中的一些问题，例如学生注意力很难集中，每堂课的时间比较短；老师把留校当成对学生的一种惩罚等等，针对这些问题助教也会带着孩子们一起讨论。
3、跟曾国藩学做精明人
开展这次主题课主要是针对大班的孩子们虽然有一定的目标感，但是总希望以最简单最省力的方式达成目标而开展。曾国藩一生自我评价“天分不甚高明，专赖学问以求精明”。也就是说他的资质并不好，不是那种一点就透的人，但作为近代史上的一个奇人，不得不佩服和研究他的人生成功之道。
“专赖学问以求精明”中的“精”指的精益求精，“明”指的是明白通达，而想要达到“精明”的状态靠的就是“学问”。这里的“学问”也是两个字，“学”是把自己不懂的东西搞清楚，也就是不断拓展开辟新领域，“问”则是对已经懂得的东西进一步地深入思考，要能够问的出问题。一个是广度，一个是深度。曾国藩一辈子的成功靠的就是这种踏踏实实的态度。
那聪明人最大的特点是什么呢？投机取巧想要占尽便宜，精明人想的是“如何精益求精把事情做得更好”，聪明人想的则是“如何更省力地把事情完成”，背后其实是自己的贪欲在起作用，想要享受最终的结果却期望能够轻松获得，眼睛只看得到眼前的一点点小利益（例如当下让自己舒服一点），而看不到更长远的益处。例如曾国藩一辈子打仗用的就是一个“拙”字，用围城打援的方法计划耗上个两三年把敌人拖垮，可就是这种看似特别笨的方法却成就他一辈子的功名，能够日复一日守拙的人最终成就的是“大巧”。
4、认识竞争
竞争这一主题将会贯穿在大班孩子接下来整个学期之中。竞争存在于自然界的万事万物中，而且正是由于竞争的存在得以让最优秀的个体脱颖而出，并提高整个种群的质量水平。虽然事实是如此，可是很多人对于竞争存在着畏惧感，本能地逃避竞争。那么如何让孩子们看清竞争对于自己成长的价值和意义，思考清楚自己逃避竞争背后的真正原因，以及如何看待竞争对手就非常重要。
此外在学期初孩子们了解到了9月份今日师资班的招生计划，大家纷纷表示有意愿报考，那么看清自己目前所处的大环境，了解自己有多少潜在的竞争对手就非常有必要。关于这部分由于才刚刚进行，4月份还需要持续学习，具体的内容会在下次的月总中跟家长们分享。
六、班级管理
1、班会
在学堂很多日常事务都是通过班会讨论解决的，班会分为两种，一种是老师介入有主题地引导，另一种则是孩子们民主自治讨论。
1）伙伴价值
由于本学期加入了部分新生，这些新生对于为什么要评选伙伴价值以及评选伙伴价值对于自己的意义不太了解，因此第一周老师就这个话题跟孩子们展开讨论。一方面帮助孩子们理清“伙伴”和“玩伴”之间的不同；另一方面引导孩子们建立交友的价值观，并进而推己及人思考自己在跟伙伴相处的时候是“伙伴”还是“玩伴”，是否对他人创造了正向的价值；此外通过排名可以客观地了解到自己在团队中的位置，从而明确自己进步的方向。
2）真实
本月的第二周老师们和大家讨论了“真实”的话题，之所以会谈论这个话题源自于以下一些现象：有些孩子在和家长的周末通话中呈现出“报喜不报忧”的情况；也有一些孩子不愿意接受别人指出自己的问题；还有一些孩子特别在意别人对自己的看法，凡事缩手缩脚小心翼翼；另外一些孩子则是采用与之相反的方式，行事高调企图吸引所有人的关注。
老师将这种“不真实”形容为戴上了面具，并且说出了“面具人”的心声：害怕自己不完美，担心别人对自己不满意，做每件事情都要看看周围有没有人，有哪些人，从而选择自己的行为和语言。结果就是自己过得又辛苦又累还不开心，很多孩子自评自己的面具分超过5（10分制，0为最真实），而造成这个现象的根本原因往往在于家长无法全然地接纳孩子，无法接受孩子的弱点、缺陷、错误，导致孩子“装出家长期望的样子”。
如果想要做出改变，不想活得这么辛苦，老师引导孩子们明白四点：第一，戴上面具并不是他们的问题，而是父母或者其他家庭成员造成的，但选择是否摘下面具是由他们自己决定的；第二，每一个父母最终都希望看到孩子本来的样子，而不是化过妆的样子；第三，如果想要改正自己的问题就要勇敢地摘下面具，而不是通过面具把问题掩饰起来。在学堂老师能够接受大家犯错误，因此不要担心暴露自己的问题，但老师不接受犯了错误却不愿意改正，因为学堂是成长的地方，成长的过程中犯错是非常正常的，一个人如果每个方面都很完美的话那也不需要来学堂学习了。
3）欲望
第四周有学生反应在学堂有同学用自己调理身体的药（山楂丸）来跟其他同学做交易，从而达成自己的目的。因此在班会上模拟了一次法庭，有“原告”、“被告”和“证人”等。
在这次事件中出现了几种不同身份的人，第一种人是“被告”愿意主动给的；第二种人是主动问“被告”要的，有的时候会给有的时候则不会；第三种人是主动问“被告”要但是“被告”依然不愿意给的；第四种人则是既没有主动问“被告”要“被告”也没有主动给的。
那么这四种人分别代表了什么呢？第一种人是孩子心目中很喜欢觉得对自己有价值的伙伴；第二种人是孩子心目中觉得价值感一般的伙伴；第三种人是孩子心目中价值较低的伙伴；第四种人则是孩子特别佩服，不敢“贿赂”的伙伴。
虽然只是一颗小小的山楂丸，却是伙伴价值的试金石，让每个人看到自己的价值。本次事件的“原告”就出现在第二类人群中，原因也很简单，这类人群是“被告”觉得可以随意用物质操控的。看起来罪魁祸首是“被告”，但其实每个人都是被自己的“欲望”所控制的。第一类人群看似获得了较好的待遇，但未来的某一天也许会遭遇第二类人群的待遇，也就是眼前的一点点小利益可能会让他丧失日后别人对他的尊重。而真正能够获得他人尊重和佩服的则是第四类人，也是关键时刻最值得信赖的伙伴。
而“被告”看似用物质把这些人哄得团团转，但在这些人的心目中“被告”也仅仅是一个满足自己欲望的对象，从他们转为“原告”和“证人”就可以看出，“被告”依靠这种方法得到的并不是伙伴的尊重，而是彼此的相互鄙视。当引导孩子们看清这一点，每个人都表示今后要觉知内心的欲望，守住内心“无法被金钱买走”的东西。
2、家庭&小组制度
在学堂除开有班级制度，孩子们还被分成了2个小组，每个小组各有2个家庭，家庭成员由不同年龄的孩子混搭组合，每个家庭都有做事、英语、运动等方面能力较强的伙伴，也有能力较弱的伙伴。通过这样的家族制发挥“传帮带”作用，既让年龄小的孩子看到学习的榜样进行模仿，也让年龄大的孩子承担“家长”的角色更多地为团队创造价值从而得到锻炼。
日常家庭、小组之间经常会进行 PK 以促进各个团队成员之间的互助和凝聚力，以及“家长”的管理能力。在一开始的两个星期，队员们往往让“家长”头痛不已，每天晚上小组总结完之后老师都要跟“家长们”单独开会，指出他们在管理本小组成员上出现的问题，帮助他们找出更好的针对每个成员行之有效的提升方案，目前各个家庭运转良好。
七、活动方面
本月共进行了三次徒步爬山活动和一次室内 PK 活动及舞会。室内 PK 活动最经典的“战役”是耗时近四小时的夹米粒大赛，每一个坚持下来的小伙伴都成功突破了自己。此外正值春耕时期孩子们还对后院的果树进行了承包责任制分工，每个家庭认领一部分果树进行施肥以及日后的看护等等。这部分内容因为孩子们特别喜欢在通话中跟家长沟通得也比较多，在此就不再详细说明。值得一提的是从第三次徒步开始孩子们外出的干粮都需要自己提前准备好，目前看下来大家自己准备的干粮不仅品种丰富，卖相也非常不错。
以上就是本月教学安排的总体介绍，接下来跟家长沟通一下孩子的个人情况。
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