如何确立并实现人生目标

10月12日日记

孙丽贤

今天这节课对于我的冲击很大，不但让我对老师如何设计课程和如何把握课程的整体布局有了新的感悟，也让我对人生目标有了一个新的理解。

第一点感悟是在举山长的例子时体会到的，老师先把山长这些年所做的事情列举了一下：开办今日学堂、做清一系列培训、做投资、帮助各个新教育学堂，这些看似杂乱无章没有头绪，但是只要看到山长的人生目标就能把所有的事情都串起来，因为山长这些年做的所有事情都是服务于他的人生目标的。

听到这的时候我突然觉得山长的人生就像一盘棋，落的每一个棋子都经过了精心的布局，全都服务于最终的目标——今日大学。这不禁想到我自己，假如我的人生也是一盘棋的话，到目前为止我到底落了多少没有用的废子了？

随着讲课的继续老师的课程目标也渐渐清晰起来，一开始只是觉得老师在帮着同学梳理这一个月学习及生活的进步和发现的新问题，然后顺带着把从开学第一课到现在为止同学们所学的东西都回忆一下。

但就像和看山长所做的事情是一样的，局部拿出来看每一件事都有意义，但放到一起就让人感觉有些混乱，可是当明确了老师这节课要讲的主题的时候所有的一切又都豁然开朗了，有点山穷水复疑无路柳暗花明又一村的感觉。

老师整堂课的思维线是很清晰的

1.本月的进步与问题都有哪些？

2. 这一个月都学习了什么课程，写了什么作业？

3.  为什么要确立人生目标？

4. 如何确定自己的人生目标？

思维线如果这样列出来的话会感觉有些抽象，清晰度不高，所以就把这条线翻译一下：

1.进步与发现的问题其实是梳理这个月中自己为实现目标做了哪些努力？

2. 学了什么课程，写了什么作业，各有什么意义

（1）开学第一课学堂要什么样的人，讲了要成为什么样的人，负责任、动脑筋、不怕吃苦、不怕丢面子的人，也就是这一个学期的总体目标；

（2）朴海娜防骗课，不要成为什么样的人，傻瓜、不爱动脑筋的人；

（3）马斯洛优秀的人的十六个特质，如果不要成为傻瓜、不爱动脑筋的人那要成为什么样的人？优秀的人是什么样子的？怎样成为一个优秀的人；

 

（4）如何承担责任和两种人生，引出这一课的主题为什么要确立目标。

一是可以让自己有尊严的为自己选择目标，而不是让别人牵着鼻子走；二是只有确立了人生目标之后才能做到全身心的投入到这个目标当中，让自己生命的每一分钟都过得有价值。

3、分析完为什么确立目标之后紧接着是帮同学们梳理该如何确定人生目标。

①先了解自己，知道自己的性格特点等；②明确自己要的究竟是什么；③知道自己缺什么；④把缺少的东西补起来。

这样分析了老师讲的这堂课感觉脉络很清楚、很连贯，所有的枝节和过程都是服务于一个目标的，就是帮助同学们梳理如何来确定自己的人生目标。

之所以这堂课给我的冲击很大是因为老师不但在讲如何确定目标更是用整堂课的思维线证明了如何实现目标，也就是让所有的内容都服务于自己的既定目标，只有这样才能最充分的利用自己生命的每一分钟才能让每个过程变得更有意义。

接下来再说一下对人生目标的新理解，其实大多数人在确立一个人生目标的时候是没有思考为什么要确立人生目标的，我自己也一样，只是走一步看一步，感觉这个目标不行了就再改一下，但这样不确定的目标跟没有设定没太大区别，灵活度太高就失去了约束性。

所以明确为什么要树立这个目标是很有必要的，其中老师讲了一个例子，就是即使是死亡也是可以选择的，到底是有尊严的结束一生还是满身插满管子痛苦的走到最后这是有区别的，死亡的选择都这么重要，更何况是人生的目标呢。

这是思考为什么要确立人生目标的第一点，第二点则讲钱要如何花才算花的值，为什么讲这个呢，其实人的生命就是自己的本钱，要把自己生命的本钱花在哪，怎么花才能创造出最大的价值来这是很有必要思考的一个问题。

就像山长的人生，他就把自己生命的本钱花的很值，因为他在提高自己生命品质的同时也提高了很多人的生命品质，而不是只把自己的生命用于挥霍和玩乐。

清楚这两点后我又在重新思考我自己的人生目标，如果我的人生目标已经做出选择了的话，那我人生的本钱是否花的值呢？好像不值，因为我在实现人生目标的路上落了很多没用的棋子，搞的人生的棋盘上一团糟。

但棋子已经落地生根了，接下来应该怎么办？抱怨自己抱怨别人吗？那是受害者模式，想要做一个经营者就要学着如何去扭转这一局面。其实对于改变这一局面的方法老师在讲课的过程中也已经给出了，那就是要有恭敬心。

老师在帮同学们梳理开学第一课的时候提到了学堂要什么人，有四个标准：有责任心、动脑筋、不怕丢面子、不怕吃苦，还问我们觉得是那个因素阻碍了自己进步，一开始我觉得是不爱动脑筋障碍了自己，因为自己确实很不爱动脑筋想东西。

别的同学也七嘴八舌的把其他两个点说了，但唯独没说怕丢面子，而老师的观点和我们的选择正好相反，说阻碍我们进步的就是这个怕丢面子。

这里这个怕丢面子还不全是丢脸的意思，而更多的是说我们固执的坚持自己的一套东西，不懂得吸收别人的养分。

这就是我们内心当中的我执在作祟了，也正是由于我执的存在让我们的感受力降低，不能正确吸收别人传递的信息，所以会变得更固执。

而要想打破这个循环怪圈靠的就是恭敬心，如果我们有恭敬心的话就不会对别人的话语或举止充耳不闻，就能对别人的发出的信息有所感知，然后再进行进一步的思考，这样才能给别人正常的反馈或让自己有所提升。

有恭敬心是能够提升的一个原因，还有一个原因也是很重要的，就是在感知别人之后进行的进一步的思考，也就是动脑筋的一个方面。

听了昨天老师的讲课这也是我感触比较深的一个点，老师曾说过我不喜欢动脑筋，这一点我自己倒是也承认，但要如何动脑筋是昨天才醒悟过来的，那就是站在别人的立场去思考问题，也就是舍己从人，其实这个道理是以前听过的，但听过和内化到自己身上是有着本质的区别的，这个区别在平时的思考与做事就能体现出来。

老师在指出我们的问题和帮我们解决问题的时候是站在我们的角度上进行思考之后才得出结论给出指导的，而不是以自己的所思所想来判断我们，这也就是新教育里讲的尊重，尊重每一个学生，并站在他的立场去帮助他。

而我经常犯的一个错误就是会带着自己的念去估算其他人，这样就会一叶障目永远也欣赏不到真正的泰山。以前听过一个空杯理论，说的是杯子里如果有浑浊的水的话就倒不进清澈的水，要把原先杯里的谁清掉才好，我觉得这里理论也适合于现在的我，把自己思想里故有的观念先清掉然后再站在他人的角度去理解他人。

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