新教育学堂为什么要评选伙伴价值？

伙伴价值=伙伴+价值

1、什么是伙伴？

什么是伙伴？很多孩子本能地认为自己跟谁的关系好，喜欢跟谁在一起玩，谁就是自己的伙伴。因此很有必要让孩子区分清楚“伙伴”和“玩伴”的区别。

“伙伴”最早指的是军营中共同搭伙做饭的人。在军队中伙食往往不好，一天的操练下来还要共同生火做饭，更不用说打仗期间，心理和生理上都要承受多重压力，能不能吃上饭都是问题，即使有粮食做个饭还得时刻警惕，随时应对特殊情况。在这样的环境下，“伙伴”不仅要同甘更要共苦，需要彼此了解、信任、合作以完成共同的目标；彼此关心、体谅以使每个人都保存最好的战斗力；彼此鼓励、帮助以使大家处于最佳的状态。因此伙伴是那个能够帮助你实现目标，让你个人得以成长和提高的人。

“玩伴”则简单得多，就是那个你愿意和他在一起玩、聊天的人。如果和这个玩伴在一起玩得不开心，聊得不投机，你就会选择更换一个新玩伴。例如生活中很多成年人在一起就是聊天吃饭、唱 K 打牌，也就是“话友”、“饭友”、“K 友”、“牌友”，以上统称为“玩伴”。

不难看出，伙伴可以是很好的玩伴，但玩伴未必能够成为很好的伙伴。因为伙伴在一起是为了提高自我和实现目标，让彼此都变得更优秀；玩伴在一起则是为了获得开心的感觉，让彼此更开心。试想想你如果要去创业开公司的话，你会选择一个“伙伴”，还是一个“玩伴”？答案显而易见。

2、什么是价值？

价值指的是“能够为他人创造的价值”，而不是“自认为自己具备的价值”。例如在沙漠中缺水少粮的情况下，一个拥有充足水量的“葛朗台式守财奴”对你而言一文不值。对于一个人来说，即使他再有能力却不愿意用自己的能力为大家服务，那么他对于周围的人而言价值就是0。同样在前面的情况下，另外一个人愿意给你一颗夜明珠，对你而言也无甚价值。也就是说当我们拥有帮助他人的心，还需要具备帮助他人的能力，只有两者全部具备才能创造价值。

3、什么是伙伴价值排名？

伙伴价值排名就是将周围伙伴对你所产生的正向推动力以及帮助进行量化排名。

4、为什么要进行伙伴价值排名？

伙伴价值排名作为一种教学手段，有以下几个作用：

1）帮助孩子建立交友的价值观。即明确自己交友的目的是帮助自我成长而非停留在玩玩乐乐的阶段。

2）帮助孩子看清自己在团队中的位置，激发孩子不断提高自己的意愿。想要提高自己的前提是认知自己，但我们往往会对自己有过高和过低的评价，伙伴眼中的自己能够给我们一个客观评价和了解自己的角度，从而看清自己的不足找到改进的方向。

3）帮助孩子建立为他人服务的价值观。我们每一个人的价值就体现在能够为多少人创造多少价值，我们创造的价值越高，服务的人越多，我们的价值就越大。当我们无法为他人提供有价值的服务时，我们就只能沦为乞丐，成为那个被社会淘汰的人。

4）与价值观不一致的伙伴友好分手。从上面三点可以清晰地看出来伙伴价值排名的核心目的在于倡导整个团队的价值观，如果有些孩子无法认同这样的价值观（往往是家庭的价值观与学堂倡导的价值观相左）：

一来孩子在家校之间纠结徘徊难以成长提升。

二来孩子也会觉得自己跟周围的伙伴不太一样，两种能量相互抵抗，要么伤己要么伤人。结果就是要么自己的融入感不强，无法获得同学的认同和喜欢；要么对同学造成负面影响，对整体教学带来干扰。

与其造成这样的局面，不如大家互相尊重早日友好分手，于己于他人都是最好的选择。

核心：教学手段服务于教学目标

1、成年人参加山长课程培训的时候在课程结束的时候往往要进行伙伴价值排名。考核的标准非常简单直观实用，例如江湖课的标准是“你愿意跟谁一起合作办学堂”，清福二年级的标准是“如果有机会入住清粉社区，你愿意跟谁做邻居”。

2、新学期孩子们第一次进行伙伴价值排名，老师也只用了一个直观的标准“如果你要到一个荒岛去生存三天，你愿意挑选谁作为团队的一员”。对于有些新生来说自己的排名远远低于预期，因为他们在日常和他人相处的时候表现得很活跃，和同伴们的关系也很好，可是大家发现他们是很好的“玩伴”，却不是很好的“伙伴”，因此把他们列入自己团队候选人的最后。通过前面的引导以及最终结果的呈现，每一名新生都对伙伴价值有了更深刻的认识。