这是一个“内容为王”的时代，创造力将成为人的基本素养，工业时代的古老教育模式，已经完全无法适应这种未来需要了。本周昭明网校的学习内容就是“内容为王”，通过陈老师深入浅出的剖析，让大家深刻认识到“内容为王”的时代特征，也为大家教育孩子指明了方向，以下内容是家长总结：
——题记
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1、让我们更加清晰工业时代的教育模式，已经无法适应未来需要了。未来时代，“内容为王”将取代“组织为王”，你有独创的、别人无法复制、而且是别人需要的内容才是最重要的。以前大家都喜欢呆在单位里，找个铁饭碗，心里就感觉特别安全，年纪大了还有养老金，至于是否有真才实学就没那么重要。那么现在还有没有铁饭碗呢？越来越少了，起码事业单位现在也不再是铁饭碗，如果做着毫无技术含量的工作，任何人都可以取代你的位置，只有“凭自己的内容到哪儿都能生存，能找到饭吃”，这才是铁饭碗。
想想自己是否有内容，在单位有没有无人取代的价值，答案是否定的，虽然最近几年跟着新教育在学习，但还是没找到自己的兴趣所在，没有自己独一无二的内容，也许我这把年龄还能在单位混到退休，那么孩子呢？再过十年或者更短的时间，正是他们进入社会的时候，如果没有真才实学，仅仅有个文凭，根本混不下去了。这个时候才发现文凭已经一文不值了，20年的学白上了，后悔就来不及了，这是一个值得我们深思的问题。
2、为什么还有这么多家长如此相信文凭，还是那么迫切地想让孩子上大学？原因有二：一是思维还是原来的思维，其二不了解大学现在的现状。那么我们已经把孩子送入新教育学堂的家长就不是组织思维了吗？其实在平时的生活中，这些思维经常会跳出来限制我们，而我们大多数时候是没有觉知力的。
譬如我们在写文章或做作业时，经常会到网上去搜索各种相关内容，东拼西凑，结果我们搜索来的东西都是别人的内容，而且大多数都是错的，还会影响我们的思路，把我们带跑了，我们轻易地就把思考的权利交给别人了。为什么我们这么喜欢去网上搜答案？这个就是组织思维给我们留下的络印，我们喜欢找标准答案，不喜欢思考，其实我们写文章做作业，培养的就是我们的思考能力，没有标准答案，只要我们思考了，哪怕只有一个角度，也是我们自己思考的结果。虽然现在知道了这一点，但是在做作业时还是不由自主地想去上网搜索，看来要改变一种固有的思维，真的很难。
譬如我们的体制思维会要求孩子要听话、要乖、要服从。孩子为了满足家长的需求，就会表现给家长看，在家长面前装，不能做他自己。那么孩子做自己是否就能随心所欲，不顾别人的感受呢？这个还是需要有家长的引导，在做自己的同时，不能影响别人，不能讨人嫌。在不讨人嫌的基础上再做到让别人喜欢。而我就掌握不了这个度，觉得孩子太听话了，就放一阵，放过头了，就变得对孩子没要求，再收一下，这样反反复复，搞得孩子更加无所适从。说到底，还是我自己太没智慧，不会引导。
3、在“内容为王”的时代，是否组织就一无是处了呢？你独一无二的内容如何让别人知道呢？靠自己单个力量的宣传吗？这就要说到平台价值效果，我们不能否认平台价值，两者的关系是“内容不排斥组织，但是组织必须服务于内容”。我做作业的时候，就完全没考虑到平台价值。这也说明我非黑即白的思维。
那么组织如何服务于内容？每个组织都有自己的价值观及标准，如果你不符合这个标准，并不是说你不好，只是你就需要离开这个平台，去创建符合自己标准的平台，对内对外的要求是不一样的。而我经常犯的错误是，总觉得符合我们新教育价值标准的就是好的，不符合就是不好的。
4、“创造力将成为人的基本素养”，什么是创造力？我记得有一年，山长到各个城市巡讲，答疑环节有一位朋友问山长一个问题：“今日学堂不学数理化，孩子如何具备创造力、创新能力？”山长反问这位朋友，马云是否是个创新人才？事实上，这位朋友觉得科技创新、做实验才是创造力，这种思维太狭窄了，思想上的创新才是最难的。西方科技搞得太好了，我们不需要和他们去拼他们的长处，可以弯道超车，和他们拼他们不会的东西，这才叫个性，譬如英语突破也是创新。今日学堂就不断地在创新。
如何培养创造力？创造力依据于思维力。策论能够培养思维力，同时培养创造力。因此今日学堂才是真正培养创造力的地方。而很多家长都在纠结新教育学堂不学数理化，没有科技创新力。
5、“人的个性被不断释放，兴趣正在成为谋生手段。”那么我们的孩子如果将来的兴趣爱好非常冷门，在很长的一段时间内不能让人接受，说不定还会导致他的生活穷困潦倒，没有尊严，这样的兴趣家长是否会鼓励与支持？这样的问题确实使家长两难，又想鼓励孩子的兴趣又想让孩子活得有尊严，不为生活所迫。山长给子孙后代的礼物之一就很好地解决了这个问题，为孩子积累一定的财富，让孩子不需要为了赚钱而去工作，能保证孩子基本生活保障，来发展自己的兴趣。
6、人们的关系将由“关系驱动”向“利益驱动”切换。这是一种思维的转变，关系驱动是因为各种关系享受到各种待遇，因为你是我的父母，你就得养着我，这是一种消费者思维；利益驱动意味着进入各种关系，要把自己当做一份礼物，是“我给模式”，而不是“我要模式”。在工作与生活中，如果“我要模式”太重，自己的心就会变小，纠结与不开心就会伴随而来。以后，如果我有这样的心情，就需要去反思，是不是“我要模式”又在启动了。
本次学习内容非常多，如何把学到的用到生活中去，才是我们最终学习的目的。越学越感觉自己要改变的还很多，要走的路还很长。
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1.“内容为王”是指什么？我们如何在“内容为王”的时代活的很适应？为此需要做些什么？
内容为王，就是你拥有什么？你拥有别人没有的，而且是很多人需要的东西，并让别人知道你拥有的东西。
在物质极度满足的时代，在精神方面就显得尤其匮乏，很多人现在从繁忙的家务中解放出来了，在工作之余有很大一部分闲暇时间，可现状是大多数人只是用来吃喝玩乐的无聊消遣，所以未来必须考虑一些精神层面的内容。陈老师之前提出的借助新教育平台建设我们的读书会，我想就是适合这个“内容为王”的时代。所以我们当下要做好为读书会建设的准备：
（1）要有一颗服务于他人的心，也就是你的发心。陈老师说如果你心里都装着别人的事，自己的事就不是事了。我听了觉得很有道理，很有感触。如果平时老想着自己那点鸡毛蒜皮的事，那你的关注点就只有自己，那么你就根本不会查觉别人的需要。
（2）要有很好的团队合作，优势互补，努力做好团队的一份子。
（3）不断成长自己，让自己变的越来越好，那就要不断改掉自己的弱点，让自己越来越完善。
2、创造力成为“内容为王”时代的基本素养。
在这人工智能的时代，大量工作被机器代替，所以在这样的时代，要做机器不会做的事情，要做有“内容”的事情，那必须要有创造力。
（1）要有创造力，思维是第一步，就是解决问题的能力。
（2）任何问题，要独立思考，盲目跟从，复制别人的内容是没有前途的。
就拿自己做网校作业来说吧，一开始拿到题目，总是网上去搜别人的答案，自己的思考很少，当我们一起讨论的时候，往往在老师问到你是如何思考的，为什么你是这样的思考？我就答不上来，因为没有真正往内思考，知其一不知其二。陈老师说只有自己思考，才是自己的内容。我们的孩子，尤其要注重他们的创造力，在任何时候，任何场合，不要包办，给她一个目标，或是给她基本的材料，让她自己去完成。
3、 “生命”质量取代“生存”质量，成为第一追求。
“生存”质量就是吃吃喝喝，一个人像动物一样活着，要认识吃饭是为了生存下去，而不是活着是为了吃饭。一个人得要有尊严的活着，追求自己的理想。在团队中要让别人喜欢你，跟你相处要让别人舒服，伙伴价值要高，时时想起你能为团队做什么，你的价值在哪里，不要一味想到索取。尽量的帮助别人，只有在帮助别人时，你才是感到真正快乐的时候。
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这次网校课，老师布置了九道题，自己做的时候，感觉很吃力，经过老师的讲解，有种豁然开朗的感觉，与其说是九道题，其实是一道题，层层递进，一环扣一环。
在这个未来已来的时代，如果还是用以前的思维模式去应对，还觉得文凭，组织会为我们解决后顾之忧，那么，等待我们的也将是流水线上工人的那种结局。我们唯有不断学习，不断改变，把自己固有思维提升了，才能适应未来。
这次课程，让我又明白了家庭教育的重要性。错的家教会给孩子带来一生的伤害。我们可以接受孩子最后一名，但不可以接受孩子一直不改变。让我明白什么叫温柔的坚持。父母在孩子面前，既要有威信，更要相互尊重，要和孩子成为利益共同体，相互成就。
在与人交往的过程中，我总会希望从别人那里得到些什么，我从没想过能给对方带来什么。那怎么样才能给对方带来有价值的礼物呢？就要让自己有内容。让自己变得更优秀。我们要减少对物资的追求，提升自己的生命质量，要努力改掉自己的缺点，让自己变得更优秀。
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学习先从时代特征讲起，以前是家族时代，人隶属于某家族，见面先问是“何方人士”，从而判断这个人的才识水平和家教修养。再后来是组织时代，见面问“哪个单位的”。组织时代个人才华不重要，重要是要跟对组织。代表组织的时代产物是文凭，靠着组织，文凭很重要，如以前人们的观念就是“好好学习，考个好大学，找个好工作”，就是典型的组织时代的思维特征。自己刚毕业时进的国企也是如此，不同的文凭对应不同的起薪标准，并且有年薪工资，每年固定加工资，这都是组织时代的特征。
随着时代发展，生产力决定生产关系，以前大工业时代所要求人们听话，守纪律，服从组织的模式已经不适应社会需求，自由职业兴起，现今进入了内容为王的时代。内容为王的时代创造力很重要，因为内容需要靠自己创造出来，我们要培养孩子的创造力，不断的给孩子设立目标，提供尽量有限的条件，让他不断想办法达到，孩子大了可以通过策论锻炼实际创造力，解决实际生活中遇到的问题，培养思维力，从而让他能发现社会趋势，洞察到别人需要什么，能发展自己的内容。孩子在体制学校读了很多年的书，一直是老师眼中的好学生乖学生，其实是体制要把有活力的孩子变成了听话的孩子，这样以后才能习惯于枯燥重复的工作，非常庆幸能接触新教育，孩子能脱离体制，虽然体制思维还没有彻底根除，但我们家长有耐心，相信孩子能逐步做好。
后工业时代，机器化、智能化创造了大量物质财富，为人们节省了大量时间，人们可以有时间发展自己的兴趣爱好，有时间去创造自己的内容，发展自己的内容，从而让自己有内容。这提醒了我们要从小培养孩子的兴趣，鼓励孩子的兴趣，或者以自己的兴趣爱好影响孩子。这也给我们家长敲响了警钟，如果我们家长没有目标，没有自己的兴趣爱好，那孩子没有也是很正常的，只有家长做到了，榜样的带头作用才能带领孩子做的更好。
内容为王的时代虽然内容很重要，但内容与组织不是相互排斥的关系，而是相辅相成的关系，内容为主，组织为辅，组织依然很重要。现代不是单打独斗的时代，而是优秀人才相互沟通合作的时代。为此我们需要做真实的自己，成为一个受人喜欢的人，提高自己与人沟通相处的能力，更重要的是提高自我相处的能力。我们需要加入组织，建立平台，共同维护平台组织提供的内容。这是我以前意识最薄弱的一点，以前对平台的归属感不足，没有平台意识。现在加入了昭明平台，我目前要做的事情就是共建昭明平台，把宣传工作做好。
现在是互联网时代，各种信息都是透明的，在这个时代，我们最需要关注的是个人诚信，人脉资源是最宝贵的，不能透支。我们要时刻注意自己的言行，不做有损自己信誉和平台信誉的事情。否则一旦出现被贴上标签，想要去除可真是难之又难的事情。
总之，现在是内容为王的时代，自己必须要有东西，必须让别人知道自己有东西，并且自己的东西必须是别人想要的。要做到这一点，就必须要有本事，必须要有自己的内容，能学到东西，并且能与组织平台相适应。
结束语： “内容为王”的时代已经来临，您的内容是什么，您做好准备了吗？
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