网校学习之常州读书会
前段时间，昭明书院堂主陈静老师发心要在常州成立读书会，读书会主张“轻学习，漫生活”，以举办各类文化学习和交流活动为主，旨在打造一个常州本地的文化交流平台，给自己和身边的朋友提供一个彼此交流思想的地方，定期与老朋友聚聚会，谈谈心。我们希望将它打造成常州地区的一张文化名片，这也将是一份我们送给朋友、亲人、孩子的礼物——用书籍和思想，将彼此连接在一起。
于是本次网校学习内容就是“常州读书会”的策划。我们提前写好各自的读书会方案及倡议书，线下讨论及点评大家的方案，最后得出一个最可行的方案，并落到实处，以能开办出常州的读书会为目的。
以下为家长们的学习总结：
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在整个学习过程中，我有以下几点收获：
一、经大家的讨论及陈老师点评，我的方案有如下问题：
1、从方案中看出我做事的底气不足，信心不够；
2、写方案时心中没有清晰的图像，给人边做边看的感觉，甚至不知道做到什么程度；
3、倡议书自说自话，不考虑别人的想法。
事实如此，大家分析得非常精准，让我再次应证了“文如其人”的道理，我在思考如何办这个读书会的时候的确有很大的畏难情绪，既担心自己能力不够，不能给读书会出力，又怕吸引不到人来参加，但是又很想办成这件事，就有了边做边看的想法，导致后面倡议书更是思路不清，自说自话，到底想吸引什么样的人来参加都不清楚。再说深刻一点，方案体现出来的问题其实是我自身的问题：缺乏信心、思维不清、做事优柔寡断。
带给我的思考是：如果我写出来的文字能很清楚地传达出了我身上的很多问题，那么我平时的言语呢？文字是通过反复思考以后写出来的，比平时的语言要严谨很多。那么我平时与人交流，特别在孩子面前说话，就更要思考好了再说，不能张口即来，想说什么就说什么。啰啰嗦嗦地跟孩子讲一套大道理，不但达不到自己想达到的目的，还传达出自己身上一大堆的问题，失去在孩子心中的威信。
二、我为什么在设计方案时，如此底气不足？比较陈老师的方案，就知道原因在哪里了。我们两人方案的差距不仅仅体现在能力上，还在心胸格局及发心上。我可能仅仅是想办个读书会，吸引一些人能接受新教育。而陈老师办读书会的发心是她觉得来到常州这座城市三年，得到了很多常州朋友的帮助和支持，想反哺为常州做点什么。因此希望在常州办个新教育读书会，将读书会打造成常州地区的一张文化名片，作为送给朋友、亲人、孩子的礼物——用书籍和思想，将彼此连接在一起。这样的发心让我作为一个常州人惭愧，而这样的愿景又使我非常向往。如果我内心真正也把读书会当成礼物推荐给身边的朋友，就不会底气不足，总担心没人参加了。
带给我的思考：以后做任何事情，发心很重要，时时要拷问自己做事的目的和发心是什么？至于如何来提高我们的心胸格局呢，就在做事中磨练吧，把网校学到东西用到做事中去。读书会不光是给别人带来礼物，也是给我们提高做事能力的机会。
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这次网校课是很落地得解决实际问题。
首先我们讲到读书会目的,读书会核心目标是要服务于新教育，这个必须明确并始终贯穿，不能走偏。因为我们要办一个跟别人不一样的读书会，我们的特色就是借助新教育的平台来建设这个读书会平台，这样才能使我们的读书会更有优势，走得更远，才能更好地服务于新教育。读书会的形式内容可以是丰富多彩，但是我们不能忘记初心。如果单打独斗，只能劳命伤财，吃力不讨好。
接下来我们如何来建设这个平台，成为亲戚，朋友，以及更多常州人民的精神家园。陈老师引用了曾国藩的话，“如果你有一省的眼光，就能做一省的生意，如果你有全国的眼光，就能做全国的生意”。你能为这座龙城做点什么，作为今后常州人民怀念你的地方，陈老师的话直接引向了一个高度。是的，我们要经常问自己，我们的目标是什么？我之前也模模糊糊在心中萌发要帮助更多的人来作为自己的目标，但是始终也是停留在想想，或者说不知道做什么？如何做？怎样做才能更有效，更有价值的帮助他人？那么现在办好读书会无疑我们可以当作我们的目标,去帮助更多的人。
陈老师还讲了很多读书会方方面面的问题，收获很多，感谢老师。
最后，让我们共同努力建设好读书会，让更多有思想，愿意成长的人加入我们这个大家庭。
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这次网校课写的是一篇读书会策论，上一次同学会的策论虽然写过了，但老师的点评课我没有参加，导致此次作业虽然绞尽脑汁，但仍只能简单写写，不能深入。
看到陈老师写的作业，着实让我钦佩，办读书会的目的，宗旨，期望，实施手段，内容等等，让人一目了然，既可以直接拿来操作，又可以当范本。想想自己的作业，既没有落地，也没有清晰的目标，自己都感觉拿不出手。投出去的话，也只能是大海捞针。
也让我深深感觉到，老师不但水平高，做事情还踏踏实实，态度极其认真。想想我自己，要好好向老师们学习。而且以后，更应该注重学习的方法，不然，书读完了，没多久就忘了。课上了，当时很激动，似乎理解了，没过几天，也都还给老师了。说到底，除了自己的思维水平差，还有就是自己不够深入。
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这次的网校线下学习内容是给“常州读书会”做一份方案，包括策划方案和倡议书。
自己在做这份策论的时候，首先是重新回顾了一下山长的同学会策论，觉得山长的同学会倡议书语言风格上非常温情，内容深入人心，很能打动人。因此在写读书会倡议书的时候我很大程度上借鉴了山长的同学会倡议书。但是看了陈老师的策论和经过陈老师的点评，发现自己在做这份方案时思考得还不够深入和细致。同样是建设平台，我们的群体和山长的同学群的层次还是存在很大的差距。因此我发现自己的思路偏了，对我们所要建设的平台的定位和实际情况分析考虑的不够透彻。
虽然读书会的主旨是“轻学习，慢生活”，但是我们网校的成员都将作为嘉宾给大家分享。以往读山长推荐的书都只是顺着山长的分享去读，当需要给大家分享时就会更深入地把要分享的书读透。因此读书会是个促进大家学习、交流和互助的非常有价值的平台，希望大家能够珍惜和一起用心经营这个平台。
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本次的策论是最接地气的，一下子就要从泛泛而谈转为实战了。
浏览了全部同学的策论，没有几个是扛着新教育大旗的。陈老师首先就这一点和我们展开了讨论。在当今的社会，有丰富的资源不利用，非要自己跳出来单干。我们的想法实现起来显然要更费力一些。而且，也暴露出我们不善于抱团取暖的思维劣势。再者，借助新教育的平台也能让我们和其他读书会有所区别。
场地和时间的讨论也很热烈。刚开始我和董老师的想法一样，觉得放在幼儿园，场地费用可以减免，参加的人数也有个打底，避免了无人来听的窘境。但一番分析下来，半开放、有书卷气息的书吧变成了大家的心头最爱。更符合读书会的气质，而且可以吸引人气。良好的氛围有助于提升读书会的公众形象，也会让参与者自身心情愉悦。关于内容，大家的想法颇为一致，都和新教育有关系。中医理论、和谐家庭、财富思维等内容都是当下的社会关注热点。深入浅出而又有针对性的电影课更是独树一帜。只是，请谁来分享，大家都有些心里没底。框架可以搭建，但是需要丰富的内容去填充。内容虽然不缺，但如何讲的简单明了、吸引人，这也是一个不小的挑战。课上初步确定了人员分工。董老师会后更是主动地寻找会场，行动力十足。我和她负责宣传、策划，顿时觉得压力山大。
关于读书会的名字，课上并没有确定。讨论的过程中，董老师的两点建议令我对她肃然起敬。她主动地联系了常州地区其他学堂的人员，邀请他们一起参与，助力搭建平台。并在读书会命名的过程中主动避嫌，这种与人为善的合作精神值得我学习。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。一个项目的计划、实施绝非易事，希望我们众人拾柴，保障读书会项目的顺利开展。
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一、语言和思维不一样
a、和他人交流时普通话和方言效果不一样。普通话你就会斟酌字词的意思。方言很随便的就说出去了。
b、写出来和直接说效果不一样。不管是和人沟通，或者是在做事做计划时，一定要先写下来。因为你会对写出来的更负责，直接说的闪光点不太多。
c、要不断的练习写作，最后让写作成为本能。这样说话时就废话很少，同时思维也变得严密。
二、关于打不打新教育的名。
当然打，仅仅这一点就暴露出了我们喜欢单打独斗的劣根性。新教育这么大的平台我们要借力。
三、约人难
由于我们是做精英教育，大家担心参加读书会的新人少。这时陈老师提出了一个观点：我们的目的是，为了扩大新教育的影响面没错，但不是为了人多，而是来的人首先是愿意自我提升的人群。
四、做好经营者，影响其他平台的人加入我们的读书会。
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通过大家的讨论，老师的点评，最大的感悟就是自己没有平台意识，读书会举办者的身份是什么？要不要借助新教育的平台？如果不借助，何以同其他读书会相抗争？又有什么独特优势能吸引人？读书会发布的途径是什么？所有这些，都凸显了新教育平台的重要性。原以为自己也有平台意识，内心也认可平台的重要性，但可惜，在做事中却没有显现这一点，在方案中根本就没有提及新教育，根本没有想到可以借助新教育平台来达到成功举办读书会的目的，所以整个方案是失败的。
另外在读书会的内容方面，虽然也学了山长“同学会”的策论，但完全不知道该怎样应用到实际中，没有想到读书会其实也是一个平台，可以确定相应的主题，让有这方面能力的人来轮流坐庄，没有想到利用网校学习中的所学到读书会中做分享，来当经营者，而仅仅把自己当成了一个参与者，甚至旁观者，这些都体现了自己的“消费者”心态。
经过大家的热烈讨论和积极参与，课上大家确定了读书会开办时间及具体相关人员分工，课后大家更是积极奔走，落实场地，为读书会的准备添砖加瓦，让我们拭目以待常州新教育读书会的亮相！
昭明书院
愿中国有真教育 愿父母之邦有佳弟子
愿天下学子有明师指路
愿中国博大精深的优秀传统文化能发扬光大
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