本学期学堂来了几名新生，孩子们普遍没有目标意识，此外一个寒假的吃喝玩乐让老生们也丧失了不少斗志。之前跟孩子们聊天的时候，发现孩子们普遍都有“打工仔”的心态，大家都认为当打工仔不用承担太多责任比较轻松。其本质上就是更愿意选择平庸，觉得平庸更舒适。因此老师们针对“破除平庸之心，植入至上意识”开设了一系列的主题课。
本系列课程分为几个部分，课程方式也很丰富：主题辩论——到底是当打工仔好还是当老板好（男女生辩论、学生跟老师辩论）、未来趋势分析（人工智能时代需要什么样的人）、电影课（通过《2012》看清平庸者和卓越者的区别，通过《垫底辣妹》学习如何从平庸到卓越）。每一次的课程孩子们感受都很深，今天主要跟大家分享电影课《垫底辣妹》的内容。
电影的一开始童年的女主人公沙耶加一个人孤独地坐在草地上，旁白也在介绍她很想交朋友但就是交不到朋友。于是老师们让孩子们想一想为什么沙耶加没有朋友，这是一个很贴近大家生活的问题，大家的讨论非常热情。
“可能她成绩很差”小彬回答，“在学校里大家都喜欢跟成绩好的同学玩，成绩差的同学没人愿意跟他玩”。小彬是体制学校四年级的学生，对这一点深有感触。
“是不是这样？”老师问。
“对的，老师也比较喜欢成绩好的同学”有过体制学校学习经历的同学纷纷表示同意。
“那成绩不好的原因是什么？是不是没有别人聪明？”老师问到。
“当然不是，是因为学习态度不好”孩子们异口同声地回答。（每个孩子的资质和学习能力都是差不多的，尤其是在早期的学习中，因此在孩子幼年的时候就要让他们接受“别人能做到的自己也能做到”这一观点。）
“这是一个很可能的原因，还有其他的原因吗？”
“可能她的脾气不太好，跟别人说话不太礼貌”，有两个孩子说到。
“这个也很有可能”老师点点头。
“可能她不喜欢自己所处的环境”提出这个观点的是小如。小如是四年级上学期末转入新教育学堂的，是一个爱说爱笑的小姑娘，同学们都很喜欢她。她来到学堂后告诉大家她以前在班级都不怎么说话，也没什么朋友让大家都很诧异。
“嗯，很有道理。小如自己的经历就是这样，在自己不喜欢的环境当然不会愿意去交朋友，等她到了自己喜欢的环境就交到了很多朋友。还有别的可能吗？”
“还有可能她比较自私，做事情只考虑自己不考虑他人”
“很好，还有别的可能吗？”
“有可能她的性格比较内向，胆子比较小。”
“恩，还有吗？”老师继续问。
孩子们想了一会纷纷表示没有了。
“那我来总结一下，大家一共分析了5种可能性：态度不好；脾气不好；不喜欢周边的环境；比较自私不考虑他人；性格内向胆小。除开环境这一条其他的四条都是跟自己有关系的，那我们来对照一下看看自己身上有没有这几点毛病，好不好？”老师笑着问大家。（新教育学堂很强调一个孩子的伙伴价值，一个人交不到朋友的原因很多，但是孩子能够分析出来的都是他自己的亲身经历和感受，只需要解决孩子提出来的问题即可，老师没必要再额外补充其他的内容）
孩子们依次分析了自己身上存在的问题，到了 Amy 的时候 Amy 想了想觉得这几点自己身上都没有，大家也表示同意。
“老师也觉得这几个毛病你身上都没有，但是老师发现你这次来学堂胆子好像变小了很多。不过昨天老师跟你聊过帮你分析了胆子变小的原因，以后要学会思考别人说的是不是事实，要不然别人随便说一句话就把你的胆子吓小了。”老师笑着说。
Amy点了点头。（Amy 是学堂最小的孩子，孩子本身的状态很好，内心也很喜欢学堂，但由于家里老人不同意孩子就读新教育学堂，因此在孩子回家的时候会用“学堂老师不给你饭吃”之类的大灰狼故事来吓唬孩子。返校后老师发现Amy做什么事情都有点缩手缩脚的，了解到了原因之后及时跟孩子沟通处理，虽然通过后续的观察孩子又恢复到了之前活泼开朗的状态，但我们深知只有家长才是孩子心目中的神，家长的观念行为不改变老师能做的微乎其微。）
电影继续播放，沙耶加因为交不到朋友闷闷不乐，一次跟妈妈在路上看到明兰女子中学的女生穿着漂亮的校服很羡慕，妈妈就鼓励沙耶加考那所学校，并且告诉她只要考进了这所学校即使不学习也可以直接升入大学，她就只需要做让自己开心的事情就好。
老师问孩子“你们觉得这个妈妈怎么样，是不是很温柔很好？”
大家点点头。
“那你们希望自己的妈妈这么对待你吗？”
“不要不要，这样是在害她”孩子们纷纷说。（在平常的学习中，老师一直在跟孩子们传达要求越高进步越大的观念）
“那你们觉得沙耶加妈妈这么说了以后，沙耶加可能会变成什么样子？”老师接着问。
“可能会很爱漂亮，因为她是因为那个学校的校服漂亮所以考那个学校。”
“可能会很不爱学习，整天只知道玩”
“学习成绩会更差，还有可能被退学。”
“学不到什么本事，以后可能养不活自己”
“对，以后也没有什么本领交给自己的孩子了”
……
电影继续，果然如大家所料沙耶加考入了明兰女子中学后整天跟几个女孩子一起打扮完乐，完全不学习，结果进入了学校最差的班级，并且成为前年级垫底。
“你们都猜得很准啊，提到的这几点都在沙耶加身上变成现实了”老师笑着夸奖大家“不过你们觉得沙耶加过得开心吗？”
“很开心啊”孩子们纷纷回答。
“我也觉得她挺开心的，那你们觉得我们是不是只需要做自己开心的事情就可以？”老师接着问。
“当然不是，还要做对自己有帮助的事情。”Cindy 说道。
“Cindy 说得很对，但是老师发现你们在做对自己有帮助的事情的时候，经常会偷懒喔”老师看向大家，大家都有点不好意思地笑了。
“其实这也很正常，老师小的时候也会经常偷懒，明明知道要先把当天的目标完成再去玩，但是总忍不住先跑去玩了。”听到老师这么说孩子们开始活跃起来。
“那怎么办呢，怎么解决这个问题呢？”老师接着问。
“请同学们提醒”
“也可以请老师提醒”
“放假在家的话可以请家长提醒”
“恩，这个办法很好，同学和老师一个很重要的作用就是在你们管不住自己的时候提醒你们。”
电影继续，沙耶加化着妆穿着短裙急急忙忙出门去玩，还跟爸爸说话很不客气。
“沙耶加的妈妈看到沙耶加这个样子是什么态度？”老师问大家。
“她妈妈根本不管他，还笑眯眯的”小如回答。
“是的，她不吃早饭妈妈还追出去送饭给她吃”Jack 补充了一个细节。
“这样的妈妈真好，不管我做什么她都不管”老师故意说到。
“一点都不好，我以前呆的那个学堂老师对我就没有什么要求，我都觉得自己退步了”Jack 抢着说到。
“我们刚刚看到沙耶加跟她爸爸说话很不礼貌，可是她小时候明明跟爸爸关系很好，那么为什么现在跟爸爸的关系这么糟糕呢？”老师继续问。
“因为他爸爸把主要的精力都放在她弟弟身上了”有孩子说。
“那么为什么爸爸会把精力主要放在弟弟身上呢？”这一下孩子们都回答不出来了。
“你们想一想自己身边的朋友，有没有人跟爸爸妈妈关系不太好，跟爸爸妈妈发脾气的？”见大家回答不了，老师提示一下大家。
“有的，我以前看到一个小朋友他妈妈不给他买玩具他就躺在地上耍赖还打他妈妈”Jack 回答。
“我以前的学校也有这样的小朋友”小彬回答。
“老师也见过很多这样的小朋友，尤其是随着年龄的增长很多小朋友慢慢地跟父母的关系越来越不好了”老师说道。
“为什么？”大家都很疑惑。
“有各种各样的原因，但老师觉得有一个主要的原因就是，很多小朋友不喜欢被爸爸妈妈管。比如刚刚 Jack 提到的那个小朋友，他更希望爸爸妈妈直接满足他的要求给他买玩具，而不是不给他买玩具。我们再来想象一下沙耶加，有没有可能她爸爸在她小的时候跟她说‘你要认真学习，不能老是出去玩，一个学生不能化妆’，但是沙耶加不听反而总是跟爸爸顶嘴，慢慢慢慢地沙耶加就很讨厌爸爸了”。
“有可能，所以她比较喜欢妈妈，因为妈妈不管她”小如说道，其他孩子也点点头。
“既然沙耶加总是不听她爸爸的，可能慢慢爸爸就不愿意管她了，也就是放弃她了，所以把所有的精力放在培养弟弟上了”老师继续说：“那你们是愿意被爸爸妈妈管，还是被爸爸妈妈放弃？”
“当然是管”。
“爸爸妈妈有的时候管着你可能会让你不舒服，但是他们会不会让你做对你没有帮助的事情？”
“不会”
“老师也觉得是这样，所以下次爸爸妈妈管你的时候，如果你不高兴要不要想一下爸爸妈妈要我做这件事情是不是为了我好？”
孩子们点点头。
（一部电影其实可以有很多种不同的解读方式，比如电影中的爸爸和妈妈对待孩子的方式完全可以换一个角度来看，但是具体采用哪一种方式解读取决于我们希望传达给孩子的观念）
电影继续，沙耶加由于抽烟被学校休学，她妈妈为她报了一个补习班，在这个补习班她碰到了坪田老师并制定了一个看似完全不可能的目标——考取庆应大学。从那以后她从小学的学习内容开始补习，基本上每晚熬夜。但是前期她还是经常跟朋友们出去唱 K 泡吧，到后来她彻底摒弃之前的生活方式，不再跟朋友出去玩，装束行为方式也发生了彻底的变化。
“为什么沙耶加不再跟朋友出去玩，也不再化妆还把头发给剪了？”老师问孩子们。
“因为她妈妈为她赚补习班的费用很辛苦”小彬回答。
“她一边玩一边学习，是学不好的” Jack 回答。
“她现在更像学生了”Cindy 说道。
“是不是穿成这样就不会想着出去玩了？”老师问道，孩子们点点头。
“所以在学堂我们也是提倡穿着简洁舒适就好，我们人的精力是有限的，当你把精力花在吃穿打扮上花在自我提升上精力就少了”老师接着说：“刚刚你们有人说一边玩一边学习是学不好的，老师很同意这个观点。沙耶加之所以有这么大的改变，因为她发现平庸和卓越是不可以兼得的。有没有可能她天天跟朋友出去玩，还考上庆应大学？”
孩子们纷纷摇摇头。
“同样你们有没有可能不训练，运动就变得很厉害？”
孩子们又摇摇头。
“你们上周看了《2012》，有没有可能你对别人毫无贡献就拿到了船票？”
“当然不可能，一张票要十亿”小彬夸张的语气让大家哈哈大笑。
“对啊，选择了平庸就跟卓越无缘，选择了卓越就要拒绝平庸。”
电影的后面沙耶加碰到挫折想要放弃但最终还是通过自己的努力考上了庆应大学，并且用自己的经历激励了家人和朋友。
看完了电影孩子们纷纷表示沙耶加太厉害了。
“她最后那一年基本都没怎么睡觉呢”
“对呀，因为她的基础实在是太薄弱了，你们希不希望自己跟她一样前面拼命玩，后面一年不睡觉拼命补？”老师笑着问大家。
孩子们纷纷表示要从现在开始努力，不希望成为以前的沙耶加。
“沙耶加一开始是年级垫底最终却考上了日本的顶尖大学，为什么其他比她基础好的人没有考上呢？”
“因为她想考啊”Cindy 回答。
“你说对了一点，首先要树立目标。当然有了目标还需要制定计划，并且去执行。目标、计划、行动三者缺一不可。你们当中不是有人计划9月份考今日的突破班吗，大家可以彼此制定计划，相互监督，你们觉得怎么样？”
因为之前有老生考上了突破班，孩子们对于入读突破班都很向往，几个想考突破班的孩子开心地约定下半年一起去考突破班。
“你们当中有同学英语和运动都是零基础，如果从一开始的零基础到后面考入突破班，那么你们也可以像沙耶加一样用自己的经历去鼓舞别人，以后也会成为我们学堂新生学习的榜样哦！”
“我也要考突破班，我也要考突破班”年龄最小的 Amy 看到哥哥姐姐们都在商量着要去考突破班也着急地说道。大家都说她年龄太小了，让她很着急。
“没关系，只要你表现得足够优秀，没准今日会破例把你招进去。再说如果他们不招年龄小的，你可以把目标定为帮助哥哥姐姐们考入突破班。只要你各方面做得跟哥哥姐姐们一样好，他们只要看到你就不敢松懈了，你就是在帮助他们考入突破班了”。听到老师这么说，Amy点点头一脸认真地说：“太好了，我可以帮助他们。”
限于篇幅，有很多在电影中讨论的细节没有展开说明。虽然电影对于建立孩子们的价值观有很好的启发作用，但如果真正想要孩子们将卓越的价值观内化，还需要具体落实到实际的生活中去，不断让他们尝到卓越者的成就感和价值，不断引导孩子们定目标、做计划并执行，从而建立“凡事目标先行”这一行为模式。
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