前言：很多家长接触了新教育的理念后非常认同，迫不及待地将孩子送入新教育学堂，自己安安心心地当甩手掌柜，坐等N年以后收获“在新教育阳光雨露滋养下”的教育成果。殊不知教育并不仅仅是孩子的成长，更是家长自身的成长。家长只有自己站得更高，孩子才能借助您的肩膀走得更远。
这篇文章来自突破 A 班的家长，同时也是昭明的老家长。从孩子进入新教育学堂以后家长的心态经历了甩手掌柜——焦虑——坦然面对——专注自我提升一系列的改变。相信她的经历、思考和抉择能够给新教育路上的家人很多启发。
我们家庭于2010年接触山长博客，走上清一新教育之路。在这七年的时间里，我们凭着对新教育坚定的信念，用坚守和信任，弥补自身及孩子资质不高、起点较低的不足，赢得一个目前看来相对比较好的结果：孩子考上了今日突破班。但是这个看起来不错的结果，却在后面给了我很大的冲击。
从孩子出发去云南的那天起，我在心理上就开始松懈下来：觉得孩子进入了心目中最好的学堂，有这么好的环境、伙伴、老师，我就可以完全放心，不需要这么辛苦了。这样的想法才刚刚升起，突破班各个群里浓浓的学习氛围就扑面而来，运动、写作业、开会、总结……每天拼命地学习与追赶，还觉得招架不住。想要休息和放松的心转变成了焦虑、自我否定和抱怨：我干嘛要把自己弄得如此繁忙？逃避了几十年还要面对自己的写作、运动短板？这是我想过的生活吗？……同时突破班是一个非常优秀的伙伴群体，在这样的环境里孩子原来的一些不足与缺点也被放大了。
自身的处境、孩子的问题让我的焦虑、紧张一度无法排解，我想应该有很多家长和我有一样感受。
产生焦虑的原因
1. 突破班的家长非常精进
各班都成立了学习小组：线下做作业，线上跟贴交流；每周召开家长会议；讨论与孩子通话感受；每天群里运动打卡。
家长除了精进，普遍思维力、感受力、表达能力、对孩子的引导力、分享意识等各方面都非常强，这些通过会议时大家的发言及过后分享出来的通话记录都能体现出来。
而我呢，虽然接触新教育早，但是原来的学习仅限于看各种博客，不思考，不提笔，更不爱运动，“知道”而不做，知行不合一，导致自己思维及感受力都很差，成长的愿望也不强烈，而劣根性很强，遇到困难退缩畏难，凡事“等要靠”，躲在舒适区不愿意出来。意识自己的这些问题，我感到了前所未有的不自信，孩子考上突破班的优越感荡然无存，并开始极度地不认可自己，觉得自己一无是处，更谈不上引导孩子，内心的焦虑可想而知。
2. 自己的心一直在跟着外境起伏
孩子没进突破班前觉得孩子挺一般的，可能在运动、英文方面比体制内的孩子略强一点，也是因为新教育的路多走了几年而已。但是等到孩子被突破班录取，家长的心态就变了，好象孩子瞬间变得优秀起来，对她就有各种要求。其实我这样的做法很矛盾，自己不自信，却对孩子有过高的要求。孩子达不到要求，我就会更纠结与焦虑。
焦虑带来的后果
对我自己：
我的这种状态导致我自己压力大、失眠、上火、脾气暴躁、关注结果、影响自己健康和成长。
对孩子：
在与孩子通话时不走心，因此不会去感知孩子行为背后的内心想法，并且把这种状态感染给了孩子，导致孩子不自信、焦虑、关注结果、报喜不报忧。
如何改变这个状态
如上分析如果不改变这种状态，对孩子和我自己都会产生不好的影响。于是在开家长会议时，我把自己的这个问题提出来，希望大家帮助我。感恩其他家长给了我们很多的建议与礼物。特别是有一点引起了我的思考：我们与孩子通话的目的是什么？是为了跟孩子说教？想监督孩子本周做了什么？这期间陈静老师文章《通话的目的是什么？如何给孩子打电话？》也给我很大帮助。
我又找个时间去回听与孩子的通话录音，发现自己完全不喜欢自己说话的声音与语调，完全以说教为主，还老是打断孩子，喜欢去抠一些细节。试想想站在孩子的角度考虑一下她的处境，孩子在为自己变得更好而努力，面临的压力也挺大，而我却没有给她支持，甚至有些方面做得还没有她好。当我意识到这些的时候，我对孩子非常内疚，我错过了这么多次与孩子交心的机会。
就在我反思的时候，又收到明仪老师的月总。在月总中明仪老师直指孩子的问题：缺乏自信，在集体中存在感不强。这让我看到了自己的影子，更加意识到我的这种状态如果不改变，不但对自身的成长没有帮助，更会成为孩子的绊脚石，孩子的原因永远在家长身上。
1、我和孩子爸爸重新理了一下思路，如果引导不了孩子，那就选择无为，全然地放下，做好自己的成长，相信今日学堂与老师。在通话中引导这块着重放在分享家长本周有哪些进步，有哪些突破，让孩子知道家长跟她是在一条战线上，这种效果比说教强得多。
2、孩子的一些不足都是原来就有的，是平时长年累月积下的，今日学堂老师再厉害，也不可能短期就把孩子调好，孩子的成长需要时间，我们家长要给孩子时间，不要一直盯着她的不足不放，加重她的不自信。
3、重新整理对孩子的规划。这一阶段我们网校的作业，恰巧就是对孩子3-24岁的规划。重新思考这份作业让我们对于孩子后续的道路更加清晰，因而放下了很多不必要的担忧。孩子通过努力能进中级班当然好，但对于大部分孩子来说进不了中级班是大概率的事情，如果仅仅将目标放在进中级班上，那么大部分孩子都会是失败者。想通了这一点，即使进不了中级班也不是什么大不了的事，完全可以照着山长的方法，依托原来的新教育学堂，把孩子培养成为自食其力的人。山长说过“新教育没有失败者，穷则独善其身，达则兼济天下。”
理清了这些思路，我在与孩子第五次的通话中，放下了在孩子面前高高在上、没能力引导却总想引导的那份心，放下了对孩子的担忧焦虑，放下了对结果的关注，多听孩子讲，不再去打断她。结果我发现这次通话是我与孩子之间最融洽的一次交流，我明显感觉到孩子也放松下来。
于此同时我也越来越受益于突破班家长之间的学习，让我摒除了之前诸多不好的生活习惯，越来越享受与大家的精神碰撞，专注于自己的成长。内在的提升一开始确实要跟强大的惰性作斗争，而一旦走上这条路迎接我的是内心真正的喜悦。我相信自己的这种状态，对孩子后面的生活学习会起着正向的影响。孩子会更加专注于当下自身的成长提高上，而不是在学习的过程中还要背负妈妈对她的压力，活在家长的期望与要求中。
感恩孩子入读今日学堂的机会，感恩孩子开启了我的成长之路，感恩一路上同行的伙伴们！
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