上周一突破 A 班的家长会议之后，关于孩子的通话我进行了思考，每周通话的目的到底是什么，要如何进行？感兴趣的朋友可以点击详细了解。上周四又收到了班级第一个月的月总，孩子表现出来的问题主要是至上情结和经营意识不足。这些都在我们的意料之中，因为家长没有给孩子播下至上和经营者的种子，当然无法要求孩子展示出相应的特质。行为模式非一朝一夕建立，自然无法在短期内改变，教育本来就是一个长期的过程。因此我们更多地是对自身的问题进行了反思，相信通过家长自身的改变，借助学堂老师的引导以及伙伴环境的浸泡，孩子的问题会慢慢得到改善。本次通话就是上次思考的实战练习，整体沟通下来效果比较好，家长和孩子都很愉悦。
整体通话状态：状态稳定，对自己的问题有所思考，跟父母沟通情绪平和，对父母的建议接受度很高。
本文仅节选通话内容的后两部分。
五、价值伙伴评选
孩子告诉我本周评选了至上组，班长是可以直接进入至上组的，其他是综合排名前三名的可以进入，有 ZYS、LYT。 排名是从能力和态度两方面进行评选，由于孩子是在教室打的电话，因此就依次给我念了各项的排名。能力主要通过积分来体现，态度则是由同伴评选出来，孩子的态度排名第10。
我问她为什么态度排名比较靠后？她回答主要是因为运动不太认真，老是做其他的动作。
再问为何会做其他的动作呢？孩子回答很顺其自然就去做了，好像随手就想翻侧手翻。（孩子以前也是这样，走路的时候都会随手翻几个侧手翻，家长也没有干涉她的这种行为）。练拳的时候做着做着就停了，然后去做侧手翻了。不过这周好多了，没有再出现这种情况。
接着问她这周是不是停了两天的运动课吗？孩子回答，是的，停课期间老师说可以做飞鹰功也可以做别的，她还是选择做飞鹰功。本周跟2班 PK 练拳赢了，但是她们小组跟3班比输了。提到班级打拳最好的是 YFY 和 LYT，小组拳打得最好的是OZX。鼓励她多跟这些同学学习。
下周还要跟2班 PK 垫上运动，如果赢了话可以跟中级班比赛。跟2班比赛还是很有信心的，如果是跟3班比就没有这么大的信心了，因为3班的小朋友前滚翻速度非常快。我说你垫上运动之前有基础，这次是很好地为班级争荣誉的机会，这也是伙伴价值的体现。
六、下周目标（本次沟通的重点内容）
问到孩子下周的目标，她说是进入至上组。我问她如何才能进入至上组呢？她回答先要提高自己的积分，只有积分前六名的人才有机会进入至上组；另外还要提高伙伴价值。
那么具体准备如何定呢？孩子说视频学习进度加快，每天的目标多定一些，也就是前面提到的英语进度。
这个时候我故意问她一个问题，我说 Cindy（孩子以前在昭明的同学） 目前学习状态不是特别好，她目前英语每天学习3课新概念，但是以她的能力进度完全可以再快一点，你能不能给我一些建议？
孩子想了一下说：可以让她把每天的目标定高一点。
我说：她很有可能不太愿意，如果愿意的话她早就自己调整了。
孩子说：最好找一个英语比她厉害的人，让她们竞争。有可能Cindy觉得自己现在在学堂英语是最厉害的所以就有些松懈了。
我说：你提的这个建议非常好，那么是不是可以用在你自己的身上呢？
孩子说：可以。
我继续问她目前给自己定的进度难不难，孩子回答不难。于是引导她如果自己达成了这样的进度，那么就可以马上把进度再调快一点，这样才是不断挑战自己。
孩子表示好的。
接着我又问她，你是不是也可以找一个伙伴跟她竞争呢？
孩子想了想决定挑 FYR 做为竞争伙伴，她提到FYR 只要愿意学，一天可以学8集《神奇校车》。
我问她如果你愿意学，是否可以达到这样的进度？
孩子表示应该也可以。
这个过程沟通很顺畅，我跟孩子讲，期待下周看到你的进步。
接着转入另一个主题，我问她：你准备如何提高伙伴价值？
孩子说：首先要对别人有帮助，再就是学习态度要更好一点。
我说：要让别人喜欢你，首先你不能做一个让别人讨厌的人。我在家长会议上了解到，很多你们运动小组的同学都反应你跟同学说话的语气不太好，让大家觉得不舒服，有这样的情况吗？
孩子回答：有的。
我接着说：比如说你现在跟别人说话语气不太好，学习不认真，这些都有可能让别人讨厌你。你想想看《飞鹰艾迪》里面艾迪的教练为什么被他的教练开除了？
孩子说：因为他没有纪律性。
我说：对，没有纪律性就说明他的态度很不好。那以他的能力你觉得他能参加奥运会吗？
孩子回答：能。
我说：我看到艾迪教练的时候，脑子里面就只有两个字——可惜。因为他明明可以做得更好，但是却被开除了。你也是一样的，最终能否升入中级班，老师主要是看你的态度，而不是能力。按照你的能力妈妈觉得你应该是可以升入中级班的，但是最终如果你因为态度不好没能进入，你自己觉得可惜吗？
孩子沉默了一会说：可惜。
我接着问：为什么 FYR 可以直接进入至上组呢？
孩子回答：因为她是班长，平时经常帮助别人。
我说：那么你有没有考虑参加班长的竞选呢？
孩子回答：当然有啊，我来之前不就已经想好了吗？（她在突破班的申请书上提到要竞选班长）班长一个月会选一次。
我说：那你可以好好跟 FYR学习如何帮助同学和管理班级。FYR 因为要管理班级所以会经常跟程老师请教，程老师是清一山长的弟子。
孩子纠正我说：目前还不是。
我说：那她成为山长弟子的可能性是不是非常大。
孩子回答，是的。
我说：能够成为山长弟子的人都是非常厉害的老师，比爸爸妈妈厉害多了。FRY 因为经常跟程老师请教所以她的进步非常大，我建议你多去找程老师谈谈心，比如说你现在碰到的问题，自己想要提高的地方都可以请程老师给你一些建议，她的建议对你的帮助会非常大。
孩子回答：我自己先想想。
看得出来孩子目前还不太好意思主动去找老师谈心，不过这次通话我更多的是让孩子自己思考如何改变，说教得比较少，因此孩子的接受度比较高。伙伴价值的评选也让她看到了自身的不足，我相信她的状态会慢慢改变。最后跟孩子提了一个要求，让她以后每次通话给我出三道题目作为作业，我在下一次通话时给她交作业（借鉴 ZYS 爸爸的做法），孩子欣然同意。我要跟她沟通的重点都已经谈到，后面的通话时间就交给了孩子父亲。
父亲：
今天是主动在最后接过电话跟孩子沟通了一下，可能这次的沟通也会让孩子有些“惊吓”。在孩子小的时候我其实一直都跟她在强调学习的效率，一节课四十分钟你可以花二十分钟把课上的内容学好，剩下的二十分钟你可以做其它的事情（那时候指的还是体制内，觉得体制内学习很辛苦）。这句话我现在问孩子，孩子仍然记得很清楚，所以我觉得我这个做父亲的在孩子很小时候让孩子提升了自己能力的同时，也丢掉了更为宝贵的至上品质，她其实完全有能力把一件事情做到最好。在电话里我也真心的跟孩子道了歉，能感觉到孩子有点措手不及，在她眼里父亲应该很少有这种举动。同时我也告诉她，你不需要有所保留，你把我以前所说的那课上剩下的二十分钟继续去学习和突破，一定会让你有不一样的收获。
孩子很理解和赞同，我也很期待她的改变，也许改变会来的有些慢和迟，但我仍然对孩子充满信心。
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