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前两次课跟孩子们一起了解了风是什么、怎么形成的（详见博文“风”的主题课上）；如何描述风以及判断风向和风力（详见博文“风”的主题课中）；这节课开始要跟孩子们一起实践如何利用风了。
说起来利用风，老师们先让孩子们想想植物们都是怎么利用风的。孩子们以前看过《植物私生活》，对里面各种借助风传播种子的植物影响深刻，提起这些植物都非常兴奋。
“那么我们可以利用风来做什么呢？生活中有哪些东西是依靠风来工作的呢？”老师问孩子们。
孩子们首先想到的是“风力发电”，看来风车的形象已经深入人心了。
“帆船”、“水车”
“还有吗？”老师接着问。
“有一个你们特别喜欢玩的玩具……”老师提示道。
“风筝”孩子们一下子就猜到了。
“关于风筝有一个谜语'头在天，尾在地，尾巴断，掉下地。'你们觉得是这样吗？”
孩子们想想风筝确实是这样的，纷纷点头。老师马上又提出一个问题，“为什么尾巴断风筝就掉下地了？”
孩子们一下子想到鸟的尾巴，但是不明白它的作用。老师就举了飞镖的例子，“你们都玩过飞镖，飞镖后面是不是也有一个十字形的尾巴？如果把尾巴拿下来，飞镖还能飞得远吗?”
"不能，飞一会就掉下来了！"
“为什么呢？”老师接着问。
“头太重了。有的时候折的纸飞机也是这样，头太重就飞不远。”有孩子答道。
“对了，所以这个尾巴就是起到平衡的作用。不过鸟的尾巴更厉害，它除了保持鸟在飞行时候的平衡还会像方向盘一样改变飞行方向。”
“你们觉得风筝的尾巴是更像鸟的尾巴还是飞镖的尾巴？”
“飞镖的吧，风筝自己又不会动尾巴”孩子们笑着说。
“那这节课我们就要自己动手制作一个风筝，看看你们是否可以好好地使用风。”
“太棒了”动手又动脑孩子们最喜欢。
（PS：风筝的尾巴主要是起平衡作用，风筝如果没有尾条，在空中的姿态是很不稳定的，风筝面会以拉线方向为转动轴顺时针或逆时针方向转动或摇摆。若提线位置系得不合适，使得风筝的重心落在转动轴的上方，风筝还会头朝下颠倒过来，迅速栽向地面上。给平板状风筝加上适当重量，适当长度的尾条是使风筝状态达到稳定的有效方法。当风筝的身子转过一个角度时，尾条的方向由于所受重力和风力的方向不变而保持不变，从而产生使风筝回复原来位置的力。）
老师先让孩子们带着三个问题看了一个关于风筝的纪录片——1、风筝最早出现在什么？2、为什么叫风筝？3、风筝的出现是受什么启发的？
整个视频大概20分钟，由于带着问题观看孩子们看的很投入（PS：家长给孩子们播放视频文件的时候，最好自己对这个视频比较熟悉，提一些问题让孩子有目的地去看，然后跟家长讨论，这样的效果与漫无目的的走马观花是完全不同的）。播放到一些关键地方的时候，老师暂停提一些延伸性的问题跟孩子们讨论，整个片子看完以后孩子基本都找到了这几个问题的答案。这其实就是考验孩子们获取信息的能力，视频携带的信息量远远超出书本，快速提取自己所需要的信息是信息时代必备的一种能力。
纪录片中讲到中国风筝的四大产地，孩子们对这个比较好奇。于是老师就让他们分成两组各自用ipad查询资料——其中一组查四大产地及各自的特点，另一组负责查风筝的种类以及各自的特点。查好以后每组派一个代表将查到的资料分享给其他人。
在孩子们对风筝有一个整体的认识后，就开始进入正式的制作过程了。
我们这次制作的是比较简单的平板状风筝，在制作之前先要让孩子们对风筝的大体框架有一个概念，知道需要分几个步骤分别制作哪些部分。由于孩子们之前都玩过风筝，所以对构造比较清楚——风筝面、风筝骨架，制作的流程——扎骨架、糊纸蒙面、绘画、栓提脚线。接下来就要选择材料了——尼龙伞布用来做风筝面；是废旧凉席上的小竹片用来做骨架；骨架与风筝面之间用双面胶粘合。
孩子们选择做菱形风筝，在绘制的过程中了解到什么是对称图形，如何利用两个点确定一条直线，怎么找一条线段的中心点。这些在动手过程中锻炼出来的应用能力，远比课堂上枯燥的讲解让孩子们印象深刻。我们从小就被教导“知识就是力量”，殊不知知识只有用出来才是力量，这也是学堂重视做事情能力的一个原因。
绘制风筝面
风筝完成后，孩子们迫不及待地带着各自的风筝找了一个空旷的地方试飞。两个孩子试飞成功后特别高兴，他们本来对于自己做的风筝是否能飞并没有信心，当发现自己做的风筝飞行效果不比买的风筝差时，信心和成就感油然而生。
其他几个风筝没有飞成功的孩子也很开心，一方面给自己亲手做的风筝试飞本身就很兴奋，最重要的是他们自己很清楚不成功的原因所在——风筝面轴对称、提脚线栓的位置。在制作的时候老师已经有所强调，但是当时他们并没有意识到这是决定风筝是否能飞起来的关键因素。因此在课堂上发现他们制作有问题的时候老师也没有去纠正他们，自己亲身体验认识到的东西才会有深刻的印象。
在问题中不断改进——找出问题的根源并想办法解决，如出现风筝头往下栽的情况可能是系线位置偏下，既可以通过修改系线的位置也可以通过加长加重尾巴来实现平衡。出现风筝一边转圈时，就知道是风筝面不对称，这种情况一种方法是修改风筝面，另一种方法也可以在风筝一边转的另一边添加合适重量达到平衡。
游戏是孩子最喜欢的学习方式，怎么玩就是家长和老师需要花心思去准备的。在玩中让孩子学会观察出现的状况、思考背后的原因、进而去解决，失败没关系，再来一次。学堂的课程就是这样，有趣、有料、亲近自然。而这就是我们的生活，生活即教育，教育及生活。
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