沐：“春天，花开了，草发芽了，小鸟飞回来了。”
陈：“夏天，树叶更多了。”
馨：“秋天，树叶都变黄了，大雁也飞走了。”
陈：“冬天，树叶都掉光了，草地上还会有雪。”
师：“如果你有四个太阳，你会给春天挂上什么颜色的太阳呢？”
沐：“我要给春天挂一个绿色的太阳。”
师：“为什么呢？”
沐：“因为绿色太阳搭配绿色的叶子。”
师：你要给夏天挂一个什么颜色的太阳呢？
陈：“我要给夏天挂一个很热的太阳。”
师：“什么颜色的太阳呢？”
陈：“红色的。”
师：“为什么挂红色的呢？”
陈：“因为夏天很热。红色看起来也很热。”
师：你要给秋天挂一个什么颜色的太阳呢？
沐：“我要挂一个很冷的太阳。”
师：“很冷的太阳是什么颜色的呢？”
沐：“我要挂一个风一样的太阳。”
师：“风的颜色是什么样呢？”
沐：“就是风的颜色啊。是很冷的颜色。”
师：“呵呵，想象力丰富。”
师：你要给冬天挂一个什么颜色的太阳。
馨：“我要给冬天挂一个白色的太阳。”
师：“为什么呢？”
馨：“因为冬天很冷很冷。白色太阳可以搭配冬天。”
师：有一个小朋友啊，他也给四季画了太阳的，我们来看看吧。
孩子们一起诵读《四个太阳》：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 我画了个红红的太阳，照给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
师：“你认为哪个更好呢？”
陈：“我认为他画的更好。”
师：“为什么呢？”
“因为我只给春天的绿叶搭配了绿色的太阳。但是春天还有花呢。”一个小朋友说。
“是的。春天有红花，有黄花，还有紫花。”另一个受到启发，赶紧抢着做了补充。
师：“所以，春天应该画彩色的太阳吗？”
“ 是的。”孩子们一起回答。
师：“再看你们设计的夏天的太阳有什么不一样呢？”
师：“你认为哪个更好呢？”
“我认为书上的更好。”一个小朋友说。
师：“为什么呢？”
馨：“因为他带来了清凉。”
我意识到孩子们受到了刚才答案而导致的思维定势的影响，又问：
“你们挂的红色太阳，搭配炎热的夏天，不好吗？”
孩子们愣住了，不说话。
孩子们点头。
师：“红色太阳看起来热吗？”
孩子们说：“热。”
师：“所以，你们的设计好不好呢？”
孩子们乐了：“我们的好。”
他们这会更高兴了：“都很好。”
接下来，我们又分别对比了秋天和冬天的太阳，孩子们都饶有兴趣地做了对比。
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