三国时期，局势动荡，英雄辈出，给我们留下了许多脍炙人口的历史故事，耳熟能详的名人名言和文学名篇，如刘备的“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、诸葛亮的《出师表》、曹操的《短歌行》、曹植的《洛神赋》等，都是我们文学史上璀璨的明珠。
这些历史故事，很多孩子从小就听过；这些史学文章，很多注重文化积累的孩子甚至能够熟练背出。然而，能讲故事、能背诵文学名篇，顶多能赚的“博览群书”的夸赞。作为老师，我希望孩子们能从文章中深入思考，读出一点属于自己的东西来，提高自己的认知。因此，前两天特给孩子们上了一个历史思辨课，以下为课程简录。
师：提到刘备，我们会想到在《三国演义》中他的桃园三结义、青梅煮酒论英雄、三顾茅庐等故事，请问从这些故事中，你能分别概括出刘备的什么特点呢？
生1：桃园三结义中的刘备有情义、有担当，为了挽救国家危难，与关羽、张飞结成兄弟。
生2：青梅煮酒论英雄中，刘备在曹操这样的英雄眼里是一个英雄人物，说明他的确是英雄。他寄人篱下，为了安全暂时隐藏自己的志向，说明刘备非常小心谨慎。
生3：三顾茅庐中，刘备为了求得贤才，三次拜访诸葛亮，可以看出刘备目标坚定。
师：很好。这些故事告诉我们，刘备在东汉末年群雄逐鹿时，能够与曹操、孙权三分天下，有他的过人之处，绝对是个大英雄。
师：是的，这篇文章是史学名篇，后世对诸葛亮也有“出师未捷身先死、长使英雄泪满襟”的感叹。
可是，当大家在感叹诸葛亮的鞠躬尽瘁时，是否有想过：此时的刘禅已经是皇帝，诸葛亮在北伐之际还要事无巨细，劝诫刘禅，帮助他安排朝中、朝外人事，说明了什么问题？从蜀汉的命运角度来看是否是一件幸事？
师：举个例子：比如你的妈妈要外出一段时间，临行前她会嘱咐你吃好喝好，听爸爸的话。说明了什么问题？是不是只有当一个人格外让人放心不下时，长辈才会耳提面命？
生：刘禅是皇帝，诸葛亮是宰相。宰相对皇帝不放心，说明皇帝没有啥能力，离开宰相就没有办法了。
师：是的。著名的《出师表》从一个方面表现出诸葛亮的忠肝义胆，又从另一个侧面表现出刘禅的无能。
师：我们再来对比阅读刘备临死时白帝城托孤对儿子刘禅说的话，和曹操临死时颁布的《遗令》，看看大家能读出什么？
刘备告诫刘禅：“……勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。可读汉书、礼记，间暇历观诸子及六韬、商君书，益人意智。”
曹操叮嘱：“吾死之后，持大服如存时，勿遗。百官当临殿中者，十五举音(以礼哭丧);葬毕，便除服;其将兵屯戍者，皆不得离屯部;有司各率乃职。敛以时服，葬于邺之西冈上，与西门豹祠相近，无藏金玉珠宝。吾婢妾与伎人皆勤苦，使著铜雀台，善待之。于台堂上，安六尺床，下施繐帐，朝脯设脯糒(食物)之属。月旦、十五日，自朝至午，辄向帐中作伎乐。汝等时时登铜雀台，望吾西陵墓田。馀香可分与诸夫人，不命祭。诸舍中无所为，可学作履组卖也。”
生：我发现刘备让儿子多做好事，少做恶事，多读书。曹操的遗嘱是安排婢妾的住处、做事，还有遗物分配。
师：为什么曹操的遗嘱中没有对儿子的言语和安排呢？是不是他不关心儿子呢？
生：应该不是。就像老师你刚说的，越是不放心一个人，才会对他耳提面命。曹操应该是对儿子很放心，所以才不需要多叮嘱。而刘备对于刘禅，是一百个不放心，临死了还教导他读书做人。
师：非常好的回答。接下来，让我们将曹操和刘备的子女行为做一个对比，用事实证明大家的推论是否正确。
师：曹操子女的这些故事，与刘禅的故事相比，哪个更高级些？
生：我认为是曹操子女的故事。曹冲称象体现出曹冲很聪明，是个神童；曹植是文学家，曹丕是政治家。而刘禅，要么他被丢了，刘备的大将舍命救他；要么是他丢了自己的国家，大家笑话他。
师：非常棒。曹操与刘备都是三国时期杰出的政治家，都是英雄人物，但是能看得出曹操的子女更杰出。我们来思考，刘备为何教子如此失败呢？
师：但是曹操也是整体忙着打仗，怎么就能教育出优秀的子女呢？
师：刘备飘荡半生，四十多岁才得此一子，非常钟爱。当阳一战，为了救阿斗，几乎断送赵云的性命。后来孙夫人带阿斗回吴，又是赵云、张飞半路截下。“千金之子，坐不垂堂”，正因为保全这孩子实属不易，刘备对他便会特别怜惜、娇惯和溺爱了。英雄气短，儿女情长，就算是大英雄刘备也不能例外。事物发展到极端便走向反面，这就为阿斗之庸碌种下因子了。
曹丕在《典论.自叙》中说：“在我五岁时，父王看到世局扰乱，教我学射箭，六岁能开弓；又教我骑马，八岁就能骑射了。”后来，曹操命他从少年时代起，就随军东征西讨，练得一身精湛的武艺，而且还长于弹琴，精于诗赋，这说明曹操教育孩子从童年的启蒙教育就抓得很紧的。
至于曹植，十岁出头就诵读《诗经》、《论语》以及辞赋几十万字，而且下笔成文，倚马可待。
还有曹昂，他是曹操的第一个儿子，曹操非常重视，倾力栽培。在起兵参与争霸之后，他更是时常将曹昂带在身边，让其提前感受战争的氛围，学习军营当中的相关事务。然而，建安二年（197）曹操遭到张绣降而复叛的伏击时，为了坐骑受伤的父亲能够逃出生天，曹昂义无反顾将自己的战马让给了曹操，结果自己步行断后，不幸战死。在生死关头能够毫不犹豫选择保全父亲的性命，可见曹昂平时受到了良好的”孝道”教育，而能够切实践行，则体现出了他的优秀品德。
生1：刘备怎么也想不到，自己桃园三结义、三顾茅庐，南征北战，辛辛苦苦建立蜀汉政权，却因为没有好好教育儿子，使得自己的国家被刘禅拱手让人。他如果地下有知，应该会非常悔恨自己的教育做法吧。
生2：我觉得教育子女太重要了。刘备教出了失败的刘禅，所以在临死时还不放心他；而曹操教出了杰出的儿子，所以临死已经完全不需要操心他的孩子们。
师：是的。真正的爱是让孩子离开父母也能独挡一面，而不是父母永远对孩子一百个不放心才是爱。如果有一天大人不在身边，不能独立的孩子就危险了。
读史使人明智。我们对于历史人物的故事，不要肤浅地读，而要带着思考读，学到对自己有帮助的东西。
以人物为核心的历史学习方式，是让学生真正收获颇多的学习方式。任何一段历史都是曾经的当代史，任何一段历史都是活生生的人物演绎出来的。与其去记忆没有感情的年代与事件，不如分析当时人物的所感所想，代入角色，体会人物心境，思考人物所做决定的高妙或者荒唐。那么我们虽有一世人生，但是会获取好几世人生的宝贵经验。
很多优秀的古文篇章，生动入人心，形象于眼前，其魅力的源泉就是史与文的结合，它们既是优秀的史学作品，也是优秀的文学作品。
学习这些史学作品，就是要拿书中的人事和自己的生命历程不断相互印证，不断地去思索如何在自己的生活中运用前人的智慧，最后将书上的道理与自己的生命融合为一体，让古人的智慧为己所用。
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