2023-06-13 11:13:41 分类：诗谦学馆
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夏令营里有几个孩子，在课堂上从不发言，就算知道答案，也很少举手。
有的说：“老师，我在学校就是这样的不喜欢举手，因为我怕说错。”
有的说：“老师，我不喜欢当众说话，那样别人都盯着我看。”
孩子的成长空间，课堂占了相当大一部分。积极参与课堂，与老师同学思维碰撞出火花，对孩子来说是提升自己最快的方式。敢于举手发言，是让自己的见解被听到，被分享，更是表达自己的一种需要。孩子在群体里的位置如何，影响力如何，他的课堂表现占了相当的比例。有的人为什么会成为群体里的小透明呢？除去对新环境的适应因素外，有一部分原因是他上课从来不发言，从来不主张自己。
为了鼓励孩子们积极发言，我们在课堂上给了他们最大的包容。
如，在设计问题的时候，老师会设计出有层次感的问题，简单的问题专为不积极发言的同学量身定做。
当点到他的名字，他紧张时，我会说：“没事，你只管把自己的想法说出来就行，说错了也没有关系。”
或者，我会说：“这个问题的答案，你能想到的最错的答案是什么？”
这么一说，孩子就会卸下心理包袱，尝试着去回答问题。一旦他讲出来了，我就会给与夸张而肯定的语言：“尽管你这个答案不准确，但是老师要为你认真回答问题的态度加分。”
孩子听了，就会发现举手发言并没有什么难的，说错了也没有关系，接下来会更加积极参与课堂，认真思考，让自己的答案往正确的方向走。
我在课堂上会故意点他的名字回答问题，他不情愿地站起来说：“我不知道。”
“好！老师要为你的‘我不知道’加分，因为你很诚实。”这个孩子听了，先是一愣，没有想到我会这样处理，接着就不好意思地笑了。
等到老师再提问他时，他依然回答“不知道”，我依然给他加分。
然后，教室里就有让人惊喜的一幕：这个同学听课专注多了。
再接下来，这位同学课堂参与度就高了很多，该思考思考，该听讲听讲，该发言发言。
我想，这个小小的课堂经历应该也是他意料不到的惊喜吧。
每个孩子都希望被他人看见。有的人只是被忽略多了，就自我放弃自我麻痹。只要教育者重新把目光落在他的身上，他就会重新认真对待自己。
本篇文章来源于微信公众号:诗谦学馆
