“中国第一懒人”杨锁就是一个非常令人唏嘘的例子。
杨锁18岁那年，积劳成疾的母亲去世。五年之后也就是23岁那年的一个雪天，懒惰成性的杨锁活活饿死在家中。
当孩子想要自己学走路时，你担心他太累，要抱着他；
当孩子想要自己学吃饭时，你担心他自己吃吃不饱，要亲自喂他；
当孩子想要自己学穿衣服时，你担心他自己穿不好，要亲自给他穿；
当孩子想要自己学做饭时，你担心他烫着自己，要亲自给他做；
当孩子想要自己出去闯荡时，你担心他工作太辛苦，要让他少受点苦；
当你包办过多时，孩子的确享受了你辛辛苦苦给出的亲情之爱，那么他的长成的样子、他的改变是否如你所期待呢？
恐怕未必！
当他被内在生物密码启动，该学某样技能而没有机会学时，他失去了体会成长的乐趣，无法亲身体验掌控身体带来的乐趣；更失去习得成长本领的机会。
当你需要他自己走路时，他想通过撒娇、耍赖来让你抱着走；
当你需要他自己吃饭时，他发现自己的吃饭能力如此之弱，还不如别人喂着舒服；
当你需要他自己穿衣服时，他发现自己穿太费劲，还不如别人帮着穿；
当他需要自己做饭自立时，他发现自己做饭太累，还不如别人做给自己吃着舒服;
……
可见，人的惰性是非常强大的，当孩子已经习惯了父母的全方位照顾时，他无成本享受父母给与的爱，他感觉到被照顾是那么舒服，自然就失去了成长自我的动力。久而久之，他为了理所当然享受被照顾的舒服，学会了偷懒钻空子。
第一，行为懒，不想多做事。在学校不想承担劳动任务，或者对劳动任务敷衍了事。在家里，更是“十指不沾阳春水”，别说为家庭承担劳动任务，连自己的衣物清洁、房间整理都懒得承担。
第二，思想懒，不想思考。对于有难度的题目懒得动脑，一看直接就说不会；对于诸如写作类需要动脑筋的学习工作，懒于思考，为了应付老师，会照搬照抄。
第三，习惯懒。想的好好的，等到该行动了，却被自己懒散的习惯给打败了。也许某些时候他真的想要做出一些受人欢迎的事情，也许某些时候他真的想要改变，但是已经懒散成性的习性很轻松就可以把他拖入最好什么也不做的泥潭，并越陷越深。
首先，要善于捕捉并尊重孩子每个成长关键期的习得性行为，给孩子空间去锻炼自己的能力。
吃是人的本能，为什么会造成不会吃饭的结果呢？原因就是他从能添加辅食的那天起，奶奶就非常负责任地给他把食物用机器打成碎末，再喂到嘴里。
这样一喂就是三年。等到该自己吃饭了，大人们才发现他根本不会自己吃，自然也不愿意自己吃。
其次，给孩子进行适当有挑战性的锻炼。比如有些行为可能是有些难度的，需要孩子跳一跳才能够得着，这时他最容易放弃。父母们不要给他退路，要鼓励他积极面对。并在他成功时，享受挑战成功的乐趣。
我女儿今年三年级，在写作方面比较有特长，可以很轻松就写出情节生动的上千字作文。记得去年春季疫情期间，我给学生上《不射之射》的电影课，之后让孩子们写出同题作文。女儿那会才二年级，她也跃跃欲试要写，我欣然同意。
女儿写着写着就有些懈怠，既感觉到自己像有无穷的话要说，又感到有点儿累，因为她一不小心已经写了快1000字。她是一种想放弃又心有不甘的心理。我鼓励她：“从来没有才二年级的孩子就能写出这么好还这么长的文章，你是第一个。一定要努力完成。”
等女儿费了九牛二虎之力完成后，我一看，果然写得不错，就大大地表扬了她，女儿心中感到从来没有过的成就感。现在，她很少会为一些困难而轻易放弃。
第三，树立因果意识。父母们可以通过大大小小的体验活动，让孩子明白“种什么因，就得什么果”，勤奋带来进步和荣誉，懒惰带来颓废和惩罚。
再比如，可以让孩子做家务劳动或者进行真实的社会实践。父母们永远不要认为学习才是孩子唯一的工作，家务劳动都是大人的事情。一定要让孩子参与家务劳动，通过亲自动手整理体会窗明几净的成就感，还可以培养孩子对于家庭的责任感和自律能力。
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