前言：
定向班的孩子在中文学习中处于接轨的需要，会拿出一点时间兼顾下学校教材。本次学习的是四年级语文课本中的《麻雀》，由于课文改动较多，我们选择学习原文。
突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好象嗅到了前边有什么野物。
我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。
我的狗慢慢地逼近它。忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。
它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！
在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树枝上……
我的特列左尔站住了，向后退下来……看来，它也承认了这种力量。
我赶紧叫开受窘的狗——于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。
是啊，请不要见笑。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。
突然，猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
名师点评（郭初阳）：
上述第一篇文章为屠格涅夫所写的货真价实的《麻雀》，第二篇是部编本四年级语文书中的《麻雀》，是经编者改动后的文章。我想感觉敏锐的读者是能非常明显读出其中的不同，并分辨出孰优孰劣的。
屠格涅夫从小就爱打猎，所以他对狩猎很熟悉。文中的这个猎人从某种意义上来讲，传递了他本人的一些狩猎经验。看原文：
“我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。”
好，请注意这是一个猎人。大家特别留意猎人的目光，这里呈现出一个猎人的专业度。它是这样说的，“我顺着林荫路望去”，这是猎人的目光，因为猎狗有指示，所以猎人顺着林荫路望去。“看见一只嘴边带黄色、头上生柔毛的小麻雀”，猎人的目光非常锐利，非常犀利，瞬间就捕捉到了猎物。
一个特写镜头：“它从巢里掉了下来（风猛烈地摇着林荫路上的白杨树）。”继续往下看：“呆呆地坐在地上，无力地拍着它的柔嫩的小翅膀。”这是一个动态。
我想提醒大家注意的是，屠格涅夫在这里展现出了非常高明的写作技巧。此话怎讲？也就是说猎人一旦收到一个指令，他就瞬间捕捉到了这个猎物，并且从一开始看到猎物，他的目光就没有离开过。但是他的念头在闪：麻雀怎么会在地上？它是从树上掉下来的。怎么会掉下来？风在猛烈地摇着那棵树。这个一闪念之所以放在括号里面（风猛烈地摇着林荫路上的白杨树），是因为他希望所有的读者都跟随着这个猎人的目光，死死地盯住那只小麻雀，目光不要离开。
风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
前面两节差不多，猎狗发现动态了，第三小节第一行：“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。”变成了环境描写。一个有经验的猎人，他的猎狗发现动态了，猎人抬头一看——风猛烈地摇着白桦树。这是猎人吗？
如果对照原文，就会发现文气断了。我们知道文气很重要，而教材的课文完全忽视了文脉和文气。
所以，孩子掰开了、揉碎了精学的课文并非出自屠格涅夫之手，而是被拙劣地改动了，只是这个改动怎么也让人喜欢不起来。
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