诗谦学馆周末公开分享——学校终于做成了我想要的样子-

前言：近来咨询学馆事务的家长较多，为了让大家了解诗谦学馆，给与全面答复，也为了回顾总结学馆走过的新教育实践之路，诗谦创始人田方方老师于7月26日晚在今日新教育诗谦家园群进行分享。此文为文字版。

守得云开见月明

践行新教育理念有五年了,如今在诗谦学馆的孩子们是怎样的情况?

来到诗谦学馆的孩子们又有怎样的改变呢?

非常客观而理性地说,在学馆三年以上的孩子在中英双语方面都有非常明显的特长。

在中文方面：8——10岁的孩子可阅读难度如《人类群星闪耀时》的书籍，可以自定主题、自作PPT进行高质量的公众演讲，可以写出在600——1000字左右语言流畅、有思维深度的文章；有一定的文言基础，背诵过《道德经》《论语》《庄子》《大学》等古文，能读懂如《三国演义》等原版著作，能给《史记》《吕氏春秋》中的名篇做书面翻译。

英文方面：8——10岁的孩子可以自如阅读难度如《老鼠记者》等书籍，可以用英文上美国本土科学网课，并全英文分享，达到自如交流的程度。正在实现书写的突破，可写出英文短文。

数学方面：与体制内学校进度同步。

而来到诗谦学馆的孩子，心性比较踏实的孩子，一年在中英文方面实现质的飞跃，中文可从不擅长写文章，到能写出600多字非常流畅优秀的文章。英文可以从零到听、说、读、写全面突破。

从心性方面来看，多数孩子积极向上、自律主动。

看到孩子们身上真切的变化，我不禁感慨万千：这样的结果，是不是我当初所梦想的呢？

是的，的确如此。我可以毫不含糊地回答。

小鱼在乎的故事

站在这个特殊的时间点，我要回顾过往，是什么样的力量和因素使得自己走上新教育践行之路？

我听过这样的一个故事。

在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。

这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去:“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

“我知道。”小男孩头也不回地回答。

“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。

这个故事我们听过无数遍。可是，如果把孩子成长过程的教育环境比作汪洋大海，有些孩子可以在大海中自由游弋，而有些孩子由于自身能量不足遇到一波浪花就可能被困在浅滩上。

那么谁是被困的鱼儿？他们就是被困的鱼儿。我们只要俯下身子捡起他，帮他回到大海，他就渡过了这个坎儿。

在老师的教育生涯中，我们会遇到很多很多的孩子，总有些孩子是被困的鱼儿，需要你的格外帮助。那你要不要帮助呢？如果你是热爱教育事业的，你会毫不犹豫地说“要帮助”。

如果你是热爱教育事业的，并且带着觉知和思考去从事教育活动，你就一定会对“教育”这个词有自己的看法：教育是唤醒，是影响。正如泰戈尔所说：教育的目的应当是向人传送生命的气息。教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。

教育是唤醒，是影响

正因如此，我才萌动了想要自己创办一所小微学校的心思。终于，在孩子3岁时，诗谦学馆诞生了。小微学校的诞生并不足为奇，全国各种形式、各种规模的学校多如牛毛。我们要做什么样的学校，要让来到学馆的孩子得到什么样的教育呢？

研究各种理念后，我选择了新教育理念。因为它是激发人的内心驱动力，引导人积极向上的理念，非常注重知行合一。

就这样，我们一边往前走，一边反省教学活动中的不足与亮点，一边调整。几年下来，教学体系日臻成熟。孩子们在学馆的变化也可谓是悄悄发生。

有的孩子一年级时转到学馆，认识的字不超过50个，一个学期后能够做到自主阅读中文书籍。三年后转入体制学校，在班里名列前茅。

有的孩子一年级时转入学馆，她胆小、敏感，不敢大声说话。三年后，她可以在学馆的期末展示舞台上，光芒四射地用曼妙的舞姿展示她的活力和舒展，可以用非常地道优雅的英文演讲展示她的学习成果。

还有的孩子从读经学堂转过来，刚到学馆时英语为零，中文写作只能写不到100字左右的小短文。现在已经可以阅读英语长篇文章，写英语短文；中文写作可以轻松写出600多字的流畅文章。

自由是教育的前提

也许你要问，是什么样的环境和教学设置使得孩子们发生改变？

首先一个核心关键词是“自由”。自由是一切的前提，只有自由才有教育的发生。没有自由，就没有一切。

前段时间一名小学生写《三打白骨精》读后感，因为不符合老师倡导“传递正能量”的价值引导，而纵身跳楼。众网友因为此事也是从各个方面解读。

我想：一篇作文就能让孩子走上绝路吗？不，那只是压垮她精神的最后一根稻草而已。真正让孩子无路可走的是长期以来思想的不自由、和表达的不自由。当自己的见解无法轻松地表达出来时，孩子内心的苦闷可想而知……

所以，只有自由，孩子才成长得舒展、有灵气，老师的课堂才能创新有朝气。有了自由的环境和氛围，教什么内容、用什么方式教就都好说多了。

教什么内容呢？

孩子成长最需要什么，就教什么。

看似教育纷繁复杂，实际上只要抓住核心点，就可以驾驭复杂的学习。我们认为，知识教育、价值观教育、思维教育、人文素养，是孩子成长过程中最核心的内容，那么所有教学安排都围绕这四个核心来进行。

英语学习中的井喷现象

比如知识教育中的中英双语教育，教出什么样的成果可以说取决于老师采取的方法和选用的教学材料。

所有人知道，英语是人们了解新教育的名片。英语如何教？如果在体制内教学，老师是几乎没有自己长期规划的空间和自由的。

但是在学堂，我们就可以抓住孩子的成长敏感期，遵循语言规律来安排英语学习。最开始我们放弃英语书写，改为海量的听和看，等到孩子们的脑海里积累了足够的英语量之后，再捡起书写。

也许你会问：放弃书写，来得及吗？跟得上吗？让我用事实来说话。在过去的五月份，突破了听、读、说的孩子们开始加入单词的学习，每天40分钟，在一个月的时间里，他们掌握了400个单词，掌握的意思就是会读、会拼写、懂意思。这是什么概念呢？小学六个年级的单词量是800，他们用一个月时间掌握了小学一半的量。

6月份，孩子们进行英语句子学习。有个非常有意思的现象，孩子们一写句子就想创作短文。然后我们就鼓励他们创作英语短文。结果，他们在写英语短文时，简直就是开挂的节奏，一天一篇、甚至多篇，可谓是才思如泉涌啊。

这样的井喷现象让我为之惊喜，也为之思索：为什么孩子们在英语书写方面，完全没有难度呢？道理很简单，之前在脑海里积累大量的英语立下汗马功劳啊。

我相信，很快孩子们的英语短文书写就会上升一个新的台阶。

英语学习是新教育的名片，所以这样的成果在新教育学堂里完全不足为奇。

把世界当成你的语文书

中文如何教？首先我们要知道学习中文的目的是什么。学习中文不仅仅是学会听说读写，做为一种工具存在。更重要的是中文承载着传承中华文化、训练思维、培养人文素养等重任。所以，我们有一个定义：不要把语文书当成你的世界，而要把世界当成语文书。当有了这个定义之后，我们的中文学习范围就会宽泛很多，中文学习方式也会灵活自由很多。

我们会在中文课上学习历史。学习历史的方式不是跟传统学习历史科目一样，背诵主要人物、时间、事件等等，这些东西网上一搜即可轻松得到，意义并不大。我们会以人物为核心，去学习他的思维方式、价值观；我们会去学习思辨精神。如：秦始皇统一六国，是好事还是坏事？无论你单纯的回答“好事”或者“坏事”都不严谨，说他是好事，是因为你站在了秦国统治者的角度。荆轲未必同意，所以才有了荆轲刺秦王。再如，假如荆轲刺秦成功了会怎样？要想回答这个问题，你必须要了解秦始皇在世期间所做的事情。站在荆轲侠士的角度，我们希望他成功。可是站在历史纵观的角度，如果真的成功了，统一全中国的步伐将会再缓慢一些。孩子们在历史课上学到的是什么？是分析问题、多角度考虑问题的思辨精神。

我们也会在中文课上学习古文经典。我们学习的方式与读经学堂不一样。我们会文史结合，把经典和社会问题、社会现象结合，让经典走近孩子们的生活。比如在学习道家思想时，我们会拿老子与庄子对比，通过读《道德经》，让孩子们感觉到老子的思想充满了根性思维、辩证思维，而读《庄子》时，通过阅读《庄周梦蝶》《运斤成风》《庖丁解牛》《庄子与惠子游于濠梁之上》，孩子们会感觉到庄子是充满哲理的脑洞大开的可爱的人。

比如在学习庄子的《相濡以沫》时，里边有句话“相濡以沫，不如相忘于江湖”，我们结合了赵氏孤儿这个历史故事来学习。公孙杵臼和程婴为了救赵氏孤儿，一个死去，换得程婴的活，另一个拿自己的婴儿之命换了赵氏孤儿的性命。中国历史上如果没有这段传奇的故事，战国时代的名门望族赵氏何能复兴？何能有韩赵魏三家分晋？何能有后世的“三晋”称谓？这是一个传颂历史的春秋大义的故事，可是如果赵家没有灭门惨案，就没有赵氏孤儿，会不会更好的发展下去？

我们也会在中文课上，把数学融合进去。通过编写数学小故事，让孩子们体会到数学环环相扣的逻辑思维之严密。

我们为了学习汉字，会经常出入文字博物馆。在博物馆里，他们看到每个文物，对于背后的故事可谓是如数家珍。通过文物，他们增加对历史的亲近感。提升了自己的人文素养。

最后，孩子们收获到了什么？

他们感受到思考的快乐，感受到知识引领他们走入更高的殿堂的快乐，经典书籍的智慧、历史人物的品格影响，都在滋润着孩子们。他们热爱学习，发自内心的想要学习，是因为他们体会到了知识带来的高级感。

所以，一路下来，教育路线越来越清晰，教学体系越来越明确。作为一个曾经的体制内老师，我可以非常负责任的说：这样的学习之路，是真正符合孩子成长规律的路。没有浪费时间，完全符合孩子的敏感期去安排学习，没有超负荷学习任务；有充足的时间去运动，有充足的时间去思考。课堂上高效的思维碰撞，使得孩子们热爱学习，毫无厌学情绪。

因此我认定，新教育就是真教育，我们将慎终如始、砥砺前行。

而学校终于做成了我想要的样子，无比欣慰。

诗谦学馆喜迁新校区全新启航啦

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本篇文章来源于微信公众号:诗谦学馆

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