愿中国有真教育!愿父母之邦有佳弟子!
愿天下学子有明师指路!愿中国博大精深传统文化发扬光大!

参与

嘟嘟五岁,沐沐两岁。
嘟嘟在垫子上用泡沫积木垒长城,沐沐走过来用脚把“长城”踢到;嘟嘟再垒,沐沐再踢。嘟嘟生气了,大声喊:“沐沐,你不要搞破坏。”
沐沐不听。
嘟嘟看着“一地鸡毛”,有些着急。
我说:“嘟嘟,你可以邀请沐沐和你一起垒长城,他可能就不破坏了。”
嘟嘟说:“好吧。沐沐,你来帮我运砖头,我来垒长城。”
沐沐爽快答应:“好的。”
于是,我们看到了这样一幕:嘟嘟认认真真地把泡沫积木垒成一条线,沐沐大汗淋漓地给嘟嘟递积木。
沐沐看到嘟嘟垒长城,手痒痒也去垒,只是垒不好。嘟嘟再帮他修整一下。
两人配合默契,其乐融融。
我想:前后两种情况,沐沐其实表现出的是同一种心理——想参与。只是第一种情况是破坏性的,第二种是建设性的。建设性的参与让两个人感觉都很快乐。


本篇文章来源于微信公众号:诗谦学馆

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