6月份是一个考试季，对于一个学生来说，几乎所有重要的考试，如期末考试、中招考试、高考，都在这个月进行。
网上有这样一个消息，引起了大家的注意，今年的湖北省理科高考状元常书杰，在2015年曾以690分考入北大，是当年的荆门市状元。他的成绩非常让人羡慕，但是也让人疑惑：为什么他会参加两次高考呢？因为常书杰喜欢打游戏，到大学后放松学习，多门功课不及格，大三时被北大劝退。此后他回到钟祥一中复读，再次参加高考。
据报道，北大有四成学生不同程度的得了“空心病”:对生活失去信心和目标，缺乏激情和动力，懒得说话，懒得交流，懒得做饭吃饭……厌倦生活，厌倦社会，有三成学生厌学。
当我们听到这样的消息后心情很沉重，北大是全国学子心中的神圣学府，考上大学应该是美好生活的开始啊，而不是努力的结束啊。
如果我们的孩子像常书杰一样，幸运地进入北大清华，却放弃了自己的生活，那是我们想要的吗？恐怕不是。
厌学低龄化、抑郁症低龄化、自杀、他杀、弑母、弑师，这样的事情我们几乎每天都能在网上看到。
有人对中国儿童自杀做过统计，中国儿童自杀率——世界第一！多么痛彻心扉的数据！
从数据统计可以看出，自杀比例比较大的有两个阶段，小升初和中招，可见最典型的自杀是长期学习压力导致的瞬间崩溃，自杀的诱因不过是最后一根稻草。
应试教育对教育的异化，使教学成为培训，学习成为刷题，分数和考试成为教育。教育的雾霾遮蔽了人的面目、人的需求、人的温度。教育的宗旨和本质成为众说纷纭的艰深的学术话题。
杜威说过，”如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是掠夺了他们的明天。”
在教育环境日益严重的今天，有越来越多的教育人士，开始为教育突破做探索。有越来越多的家庭，认识到孩子的教育并非华山一条路，开始寻找适合孩子的成长之路。
比如今年6月份在深圳举行的创新教育峰会，全国有几十家全日制创新学校参与峰会，分享探讨教育心得。我印象最深刻的是河南的圣陶学校，这所学校的校长在数学教学很有一套，他用九个月的时间让孩子学会九年的数学的课程，而且孩子参与正规测试，全部都是高分。这个教学方法真是相当棒，如果能够推广那该多好。再如大家刚刚看到的诗谦学馆的学生的英语展示，7、8岁可以全英语演讲、阅读英语原版书籍，不止一次有家长看到孩子们的表现后问我们“你们的学生是否出过国”，我说“一天也没有出过，将来一定会有”，大家都认为这样的英语教学方法也非常棒，如果能推广那该多好。
是的，如果高效的英语、数学学习方式能够推广，多少孩子将从题海中解放出来？多少孩子将远离厌学？多少孩子将获得真正的学习能力，而不是应试能力？
“盛年不再来，一日难再晨”，孩子的成长没有假设和如果，只有一路向前的不可逆性，所以只要我知道了这种高效的学习方法，我一定会拿来运用在教学中。各位朋友们坐在台下能聆听我们的分享，正是因为我们是把高效而超速的学习方式应用在教学中，并取得了骄人的成绩。
就在今年的4月份，在诗谦学馆待了三年的孩子小郑回体制参加考试。他回去之后数学和英语非常非常拔尖，数学基本上在班级前十名，英语更是占优势，整个班级班除了小郑能够阅读原版书籍，其他人没有一个人能做到。他的语文最开始是60多分，后来是九十多分，而且他非常热爱阅读，近来我和他交流，问他在学校里老师讲的课他能不能听懂，能不能跟上，他说可以。我问他班上同学都读什么？他就告诉我，他们都在读《查理九世》、《斗罗大陆》、《米小圈》等一些校园流行的文学书籍，然后我就问他你喜欢他们读的这些文学吗，他说《米小圈》喜欢，其它的不感兴趣，我又问为什么呢？他说没意思，他喜欢读的是《凯叔讲三国演义》。我问他为什么觉得《斗罗大陆》《查理九世》没有意思，他不知道如何回答。我知道，其实是学馆这边的中文教育让他的阅读品味在潜移默化中提升了。
小郑热爱学习，回学校后学习劲头比较足，他妈妈反映孩子在学校里学习是比较积极的一个分子，各方面表现都非常突出。
通过这些，我看到的是什么？看到的是我们的孩子去与体制接轨有问题吗？完全没有问题，所以小郑回去体制在学校待了两个月，用他的真实情况向我们做了一个反馈。这么多年跟过来，我们都知道他是在没有刷题的情况下，是在每天运动在一到两个小时的情况下这样过来的，每天就是阅读，学习，思维训练，自学、运动，而他回去之后接轨非常成功。
记得他一年级刚到学馆的时候认字不多，不会自主阅读，最重要的是，他的状态给人感觉是一种懒散的、排斥学习的一种状态，但是现在这种状态，给人的感觉就是积极向上、自信满满这样一种状态。前后有一种鲜明的对比。
这三年里小郑没有刷过一道题，没有做过试卷，没有做不完的作业。这三年里，他没有厌学倾向，态度积极向上，每天做的都是有意义的事情，他获得了多少快乐，这些价值能用金钱衡量吗？他的同班同学，这三年里刷过多少套题？每天夜里挑灯夜战到几点？他们又失去了多少童年的快乐？
也许你要问，新教育的核心是什么？我们是怎么做的？这样做达到什么样的目的？对孩子本身的成长有什么影响？
这个核心就是学习力，价值观、思维，心性和品味。思维和学习力是我们能够看到的比较显性孩子的学习状况，比如你孩子成绩怎么样呀，90多分，100分，它是比较显性的，卷面可以衡量的。心性和品味是隐性的，是你通过卷面衡量不出来的，通过长时间相处你能够感受到的，是隐性的，这是新教育核心的东西。
清一山长之前做过一个讲座，当时我印象非常的深刻，也非常认可。但是当时仅仅流于认可，而今天我们经过实践并做了出来。山长当时举的例子是如何让孩子在20年后成为拳王，他给出了两种方案：
方案一：孩子从小就要打，上了幼儿园，进行小班拳王大赛，3岁就开始疯狂打，赢了之后晋级，五岁进行幼儿园大班拳王比赛。小学一年级、二年级还是这样进行拳击赛。这就是在战争中学习战争，拳击中学习拳击，最后有可能变成拳击冠军，最后一路打过来，每年都是第一名，每年都是100分，然后参加世界拳王大赛，最后成为拳击冠军。
我们的体制学习，其实就是一个在战争中学习战争的机制。试想，如果我们让孩子从小学、初中、高中到上大学，每年都是必须前几名一路顺利的上去，这样下来现实不现实？不现实。这是一个什么机制呢？是一个不断淘汰的机制，就是不断的比赛过程中去淘汰的机制。这种机制会产生两种结果：一种是孩子的本身的素质和应试方面都很好，是胜利者；另一种孩子只会应试，其他的都没提上来，那就是另外一种结果。
第二个方案：如果你想学诗，功夫在诗外。想学诗当然不是天天去写诗，而是其他方面。
1、从小加强体能和体质训练，以及灵活性，力量速度训练。但是不参加任何拳击“专业训练”，不务“正业”。
4、中学：到处学习见识各种拳派，少林武当峨眉。只联系，不比赛。
这个方案就是古人说的一句话：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。这是我们大家很多人没有的智慧，我们这个社会太浮躁太功利了！
前段时间在云南昆明举行百人徒手战，十八、九岁小孩要一天时间打够100个人，男生、女生，几秒内把对方按趴下，出局， 所有参加比赛的都是成年人，有些是来自经过训练的专业的团队，我们当时在学习，我们也看到了他们的比赛，这些小孩静如处子、动若脱兔，动起来你不是他的对手，所以这两天看到他们比赛的结果，一点不意外，都在意料之中。
我们从学习角度来解读他训练方式是这样的，那就是平时与考试不挂钩，只训练孩子素质，比如思维能力、分析问题的能力、热爱阅读的习惯，以及英语的听说读写，数学的基本知识等。等需要考试了，我们集训进行考试。比如学馆的小郑他这种情况就很好的说明这一点。三年下来，我们的确没有去让孩子进行应试训练，就是这样一本书一本书读过来，他现在应试完全可以，同时有了独特的一些素质。可见不专业的结果就是成功率大大的提高了，远远超过了从小专业化训练的结果。
所以孩子的成长是长跑，教育是静待花开。这些话我们都会说，耳熟能详，但是静待花开不是什么都不做，而是需要我们打出一套“组合拳”。接下来我详细解读这套“拳法”。
诗谦学馆核心特点：小而美、个性化、双语优势、思维优势、人文素养。
诗谦学馆追求目标：汉语为先，英语为后，汉语为英语开路，母语奠定全学科学习能力与精神独立，英语争取世界教育平台，成年之际成长为双母语。
