学会提问是培养思维能力的关键
有位心理学家Bloom曾经对孩子的思考能力进行了分类，从低阶到高阶一共有6大分类，并提出孩子的思考能力发展都是从底层开始，只有掌握了这个层面的能力后才能上升到新的层面，然后逐步提高一直到最高层。
上图这个模型从下往上展示了最基本的思考能力到最高阶的思考能力，由此可见，我们通常习惯问的“记住没有”、“对不对”等属于低阶的思考能力。一般来说，孩子的思考能力不会自动提高到新的层面，这期间需要有“诱因”，也就是教育环境，而这当中最关键的就是老师或者家长是否有意识地针对这个层面的能力进行“启发式”提问，来鼓励孩子更好地发展掌握这个层面的思考能力。这张图看起来有点枯燥，那我就拿大家都很熟悉的《小红帽》的故事作为例子来说明，不同层面如何提问来帮助孩子发展相对应的思考能力。
第一层：记忆。
在这个层面，孩子通过记忆可以复述出书里提到的的基本信息，可以回答一些关于书里人或者物体的基本问题。你可以这样提问：
小红帽要去见谁？
小红帽手里提的篮子里有什么？
她穿了什么样子的衣服？
第二层：理解。
在这个层面，孩子理解了故事的含义，事情发生的先后顺序，你可以这样提问：
为什么小红帽需要走过森林？
大灰狼为什么要穿上外婆的衣服？
这个故事主要说了什么？
第三层：应用
在这个层面，孩子有能力进行初步的融会贯通了，也就是说可以把其他场合学到的类似知识和把她从书里学到的知识和信息联系起来了。你可以这样提问：
如果小红帽是和朋友一起去看外婆的会发生什么？
森林里很黑，还有什么情况下也会很黑？
小红帽是走这穿过森林的，除此之外，还有什么其他方式她也可以到外婆家？
第四层：分析
这个层面的提问鼓励孩子开动脑筋，充分收集各方面的证据来支撑自己的观点。你可以这样提问：
如果你是小红帽，你做的会和她有什么不同？
为什么独自走过小树林很危险？
第五层：评估
在这个层面，孩子会对自己得出结论的论点进行评估，或者维护自己得出的观点。这个层面，你可以开始提问个人观点方面的问题：
你觉得大灰狼欺骗小红帽这样做对吗？
你会对小红帽提哪些建议？
第六层：创作
在这个层面，我们可以要求孩子根据现有的信息重新创作一个新的结尾，或者完全改编整个故事情节。
理解了这个模型后，我们作为教育者就可以有意识地在日常生活中和孩子提问对话来对孩子独立思考能力进行启蒙。归根到底，思维模式，是需要从小从日常中培养的。
成功课程示范
中秋节时，我们就趁着节令，用一周的时间学习月亮主题，分别从神话、文化和科学三个角度来学习。
第一是寻找神话中的月亮。
让学生找出中外文化中关于月亮的神话故事，并讲述出来。
他们很快找到中国的嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药。日本的月亮公主——辉夜姬。西方的月亮女神——阿耳忒弥斯。
第二是寻找文化中的月亮。
让学生从自己熟知的古诗词中找出有关月亮的诗歌，并归纳总结月亮在古诗中经常担任什么样的角色。让学生通过自己的研究意识到月亮在中国文化中占有特别重要的地位。
第三是科学中的月亮。
学习BBC纪录片《月球之谜》，并设置问题（蓝色部位为学生的答案）。
1、美国报纸报道有人看到野牛飞过月亮的奇闻，你怎么看待这个新闻？
我不相信。是因为月亮上面没有空气，野牛不能在上面生存。所以说野牛飞过月亮，是不大可能的了。
2、关于月球的形成有几种理论？哪种最靠谱，依据是什么？
A、 月球与地球是同一个时间的相同星云形成的；
B、地球和月亮一点关系也没有，月亮就是漂浮在太空中的行星，然后被地球的引力给吸引过去；
C、小行星撞击地球，形成了月球。我认为第3种比较靠谱，因为科学家根据研究月球上的石头推断出第三个理论的，前两种没有像研究石头一样的科学依据。
3、假如你是里边的梦想家，你怎么推销你的梦想，为你自己赢得金钱支持？假如你是看中月球计划的商家，你如何让顾客和俄罗斯都支持你？
学生A——我会说：“我想登上月球，建造家园，但是钱不够，那么你们的钱和我们的钱加到一起，我们都能成功。如果不同意，也可以不参与，祝你们早日实现自己的梦想。”
学生B—— 我会说：“地球的资源会用完的，等到那个时候，我们需要更多的资源。如果我们在月球上有个家园，那么我们就不用担心了。”
4、学习科学家的做事严谨精神，他们为了能够成功开发月球，经历了一番怎样的过程，对我们有什么启发？
A、萌发在月球上生活的想法；B、画成草图；C、把想法写成文字；D、准备材料；E、制造实物大小的原型；F、找到沙漠，仿制月球基地模拟实验。目的：营造的情景越逼真，就越可能做好充分的准备。
通过设置不同的问题达到不同的目的，有的是检测记忆、有的是检测分析能力、有的是检测评估能力，有的是关于价值观塑造方面的问题。
学习月亮主题后，孩子们学会从不同的角度来看待和思考同一个问题，也具有如何客观地看待问题的意识。比如通过研究神话中的月亮，对比科学纪录片《月球之谜》，他们发现古人的想法是那么的荒诞不经，意识到具有科学思维是那么重要。
所以说，要培养好孩子的思维能力，学会提问很关键的。
后记：母语和英语互相促进
至此，双语达人的培养之路分享完毕，以一个小小的后记作为结尾吧。
研究语言学习的人都知道，语言学习有个敏感期，在这个敏感期中学习语言，会让你有意想不到的惊喜。正所谓“智者顺时而谋，愚者逆理而动”，要让孩子提高学习效率，弯道超车，一定要抓住语言敏感期，策略安排孩子的学习。
中英双语次第发展，母语为先，英语为后。母语奠定全学科学习能力和精神独立，为英语提供思维支持；英语学习能达到应用水平后，为孩子进行原版学习、零距离接近世界优秀文化开了一扇窗，反过来又打开了孩子的世界视野和胸怀格局。
所以，一定要在最好的时间做最正确的事情。
双语达人的培养之路（上）
双语达人的培养之路（中）
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