前言：
不知不觉间，诗谦学馆已经走过四年年头，期间我接触了好多好多的家庭，与不少孩子有或深或浅的缘分。
一路上，不断有家长朋友问我：你为什么要办学堂？实践新教育最终是否如你所愿？
是啊？我为什么要办学堂呢？
回过头来，看看走过的路，不禁感慨万千，胸中似有千言万语呼之欲出。
Q1
是什么样的现象触动了你的敏感神经，促使你寻寻觅觅？
做一名教师是我儿时的梦想，因此大学毕业之后成为一名初中老师算是圆了梦。我曾在体制内任教七年，期间尽管由于我善于讲课赢得了领导及同事的高度赞许，然而内心深处却充满了挣扎。
因为我亲眼看着学生对繁重的作业深恶痛绝，甚至麻木对待自己的学习，一名初二的优等学生在老师布置下物理作业后，立刻找来答案，堂而皇之抄完了事。我问其原因，对曰：“作业这么多，做完到什么时候了？反正老师也不会发现。”
因为我亲眼看到一名12岁的孩子用“犹如”造句：试卷上那可怜的成绩犹如钢针一样刺到我的心上。而家长还笑着对我说：“你看我们家孩子，连造句都不知道写得好听一点儿。”我哑然。
因为偶然的机会，我亲眼看到一名才7岁的女孩在全校学生离开之后，一个人在教室里抄生字，伴随着小声啜泣，我问她：“你为什么还不回家？”她说：“我写得太慢了，没有写完作业，老师不让走。”我看到她的作业本上满是眼泪，铅笔头已经磨得写不出字了，心里一阵酸楚，说：“你回家吧。写不完作业，也没有关系。”她哭了：“不行，老师说写不完，明天会惩罚我的。”我没有办法，默然退出。
这些现象，深深地触动了我，我把自己的教师职业当什么？如果仅仅作为谋生的手段，那我可以旁观，可以冷漠，甚至可以作为与同事的谈资，感慨一番了事。可我偏偏从灵魂深处热爱教育、享受教育，面对鲜活的挣扎的生命，我怎么能心安？我可以做什么呢？我开始寻找好的教育理念，华德福、蒙台梭利、读经，我在网上寻找，在线下寻找，直到无意之间在“在家上学联盟”网上找到了清一博客的链接，我就一头扎了进去……
看到视频《盗火者》是结识山长博客很久以后的事情，我为里面的人和事感动着，唏嘘着。当我听到片尾曲“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，一个灵魂就是一片天空。守着东方一张课桌，大地母亲悄悄在问：‘今天交给你一个孩子啊，明天还给我一个怎样的青年？’”我潸然泪下：教育啊，你是个多么光辉而圣洁的领域；孩子啊，你们是多么灵动阳光的生命，从幼儿到青年，你们人生中最美好、最重要的时光将在学校度过。作为老师，我们可以坐视孩子们一步步变得麻木、冷漠、厌学而无动于衷吗？我们对得起生命的重托吗？
Q2
是什么样的经历改变了爱子母亲的育儿观？
2011年9月，我有了女儿濛濛。即使精心养育，孩子的体质也是差强人意，我们几乎是一个月向中医院报到一次。我们对校长博客中提到的不打疫苗一直心存疑虑，孩子爸爸说：“疫苗怎么能不打呢？这是国家规定的。”因此孩子的疫苗在犹犹豫豫中一直打。
濛濛7个月时，咳嗽、发烧，比较严重。我们慌了，先是抱到了附近医院，诊断后说是支气管炎，需要输液。输液时，孩子头上血管比较细，我们按着孩子，护士连扎五针，愣是没有扎进去，孩子幼小的身体在我手下挣扎厉害，哭得背过气去，老公气得冲着护士发了一通火。输上液，由于阿奇霉素对肠胃有刺激，孩子难受得又是吐又是哭……
后来辗转到中医院，又被诊断成肺炎（事后才知道孩子只是支气管炎，不是肺炎），于是接着住院输液，此时的孩子已经虚弱得连抬头的力气都没有了（泪奔）。第一个晚上，半夜濛濛突然哭起来，歇斯底里，我们不知道怎么办，就去找了值班医生，医生安排护士给打了一针不知名的药，孩子立刻安静了，却在半个小时后全身通红。第二天早上，跟主治医生说了此事，医生说那种针小孩子一般不要打，我一阵后怕，发誓再也不要进医院了。
经历了此事，我觉得自己作为一个母亲是多么失职。由于无知，以自以为是的“爱”去残害孩子；由于贪嗔痴慢疑的心理，不但没有尽到养育孩子的责任，还使孩子处于危险边缘，我必须要做出改变。于是在孩子8个月时果断停止打疫苗，孩子的身体奇迹般地一天天好起来。杜绝零食，并给她讲什么是垃圾食品，慢慢地她知道哪些能吃，哪些不能吃。后来她健壮了许多，冬天就穿着保暖衣和一件外套，在户外奔跑、跳跃，宛如一只灵活矫健的小小鹿。
由于比较喜欢钻研教学，我把校长博客中提到的“体验式教学”和“互动式教学”用到了自己的课堂上，收到了非常良好的效果。印象最深刻的是给孩子们讲《庄子》，我设置的开放性问题，激发了学生的兴趣，他们前所未有地积极思考，争先恐后说出自己的见解。良好的课堂反应让我惊喜又叹息，惊喜的是同学们的理解力很强，他们从中既体验到自己思考的成就与快乐，也学得多角度思考问题的方法。看来孩子们思维的活跃度，真的不可小瞧，只要我们做老师的给他们有营养的东西，他们就会反馈给你一个不可思议的东西。遗憾的是，大部分的课堂都是为了考试而必须进行意义甚微的知识性灌输和单一式标准衡量，即使孩子们喜欢思维锻炼、喜欢探索体验，又怎么抵挡得了日复一日的低效率、机械式学习的磨练呢？
作为老师，我明白自己对于教育事业的热爱，哪个老师不希望自己能实现真教育的理想，我更认识到一个优秀的有担当的老师对于学生来说，影响有多深远！作为母亲，哪位父母不希望自己的子女成人成才？我更能深切体悟作为父母对于孩子的期望。我知道，如果自己不做新教育学堂，那么该上学的女儿就要送进每个班人数达28个的幼儿园，被只有幼师学历的老师带着，每天坐在板凳上乖乖的，只有半个小时的户外活动时间，每个月要生一次到两次病……
世上没有救世主，把希望寄托给别人是太遥远的事情，我还要在犹豫中耽误孩子的教育吗？不，我必须要负起责任。先以微薄之力，把自己照亮再说。因此，我毅然创办了安阳市诗谦学馆，希望自己的孩子能享受到新教育的惠泽，也想尽自己力量把今日学堂的教育理念传播给更多的家庭。
Q3
实践新教育是否如你所愿呢？
孩子的成长最具说服力。在学馆就读时间最长的孩子是从开办之初就加入我们，三四年时间同舟共济，孩子们已经由当年的稚气未脱，变成现在的翩翩少年。
现在的他们是健康、阳光的双语达人。
他们的年龄在7到10岁之间，他们可以用英语自如交流，创作故事，可以阅读原版英语读物《神奇树屋》《棚车少年》《老鼠记者》，英语听力已达到高中水平；
他们具备一定的文言基础，可以读懂《三国演义》并精准翻译；
他们可以写出四百多字的非常有灵气的文章，也能就一个观点，给出自己逻辑清晰的有说服力的论证。
他们每天运动两个小时，可以轻松走完十几公里，身体素质远超同龄人。
现在的他们像是极具高级感的”小小文化人儿”。
他们到博物馆里参观，对里面的文物能够说出不少东西，比如看到妇好的铜钺，他们说“这是妇好权力的象征”，看到鼎，她们说是“祭祀的礼器”，看到精美的玉笄，她们说这是发簪，又叫搔头。看到刻有小孔的甲骨，他们侃侃而谈，把为什么刻小孔、为什么要占卜讲得清清楚楚。
他们熟悉不少历史典故，知道很多历史故事，他们研读过老子的道德经，庄子的逍遥游，罗贯中的《三国演义》……
他们还是科学达人，读了不少科学方面的书籍，观看了不少科学方面的纪录片，在老师的引导下也上了不少科学课。现在的他们对生活中的科学现象，可以给出非常合理的物理、化学或者生物解释。写科学类文章，也非常得心应手。
孩子们的成长，不仅仅要有看得见的各科学习，更要有看不见的文化素养、品位与思维。这是我对教育的理解，也是我在实践新教育的过程中坚守的标准与目标。
看到孩子们几年来走过的足迹，我心甚是欣慰。家长把孩子托付于我们，我们自当不负于他们。
不忘初心，方得始终。
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Q2
是什么样的经历改变了爱子母亲的育儿观？
2011年9月，我有了女儿濛濛。即使精心养育，孩子的体质也是差强人意，我们几乎是一个月向中医院报到一次。我们对校长博客中提到的不打疫苗一直心存疑虑，孩子爸爸说：“疫苗怎么能不打呢？这是国家规定的。”因此孩子的疫苗在犹犹豫豫中一直打。
濛濛7个月时，咳嗽、发烧，比较严重。我们慌了，先是抱到了附近医院，诊断后说是支气管炎，需要输液。输液时，孩子头上血管比较细，我们按着孩子，护士连扎五针，愣是没有扎进去，孩子幼小的身体在我手下挣扎厉害，哭得背过气去，老公气得冲着护士发了一通火。输上液，由于阿奇霉素对肠胃有刺激，孩子难受得又是吐又是哭……
后来辗转到中医院，又被诊断成肺炎（事后才知道孩子只是支气管炎，不是肺炎），于是接着住院输液，此时的孩子已经虚弱得连抬头的力气都没有了（泪奔）。第一个晚上，半夜濛濛突然哭起来，歇斯底里，我们不知道怎么办，就去找了值班医生，医生安排护士给打了一针不知名的药，孩子立刻安静了，却在半个小时后全身通红。第二天早上，跟主治医生说了此事，医生说那种针小孩子一般不要打，我一阵后怕，发誓再也不要进医院了。
经历了此事，我觉得自己作为一个母亲是多么失职。由于无知，以自以为是的“爱”去残害孩子；由于贪嗔痴慢疑的心理，不但没有尽到养育孩子的责任，还使孩子处于危险边缘，我必须要做出改变。于是在孩子8个月时果断停止打疫苗，孩子的身体奇迹般地一天天好起来。杜绝零食，并给她讲什么是垃圾食品，慢慢地她知道哪些能吃，哪些不能吃。后来她健壮了许多，冬天就穿着保暖衣和一件外套，在户外奔跑、跳跃，宛如一只灵活矫健的小小鹿。
由于比较喜欢钻研教学，我把校长博客中提到的“体验式教学”和“互动式教学”用到了自己的课堂上，收到了非常良好的效果。印象最深刻的是给孩子们讲《庄子》，我设置的开放性问题，激发了学生的兴趣，他们前所未有地积极思考，争先恐后说出自己的见解。良好的课堂反应让我惊喜又叹息，惊喜的是同学们的理解力很强，他们从中既体验到自己思考的成就与快乐，也学得多角度思考问题的方法。看来孩子们思维的活跃度，真的不可小瞧，只要我们做老师的给他们有营养的东西，他们就会反馈给你一个不可思议的东西。遗憾的是，大部分的课堂都是为了考试而必须进行意义甚微的知识性灌输和单一式标准衡量，即使孩子们喜欢思维锻炼、喜欢探索体验，又怎么抵挡得了日复一日的低效率、机械式学习的磨练呢？
作为老师，我明白自己对于教育事业的热爱，哪个老师不希望自己能实现真教育的理想，我更认识到一个优秀的有担当的老师对于学生来说，影响有多深远！作为母亲，哪位父母不希望自己的子女成人成才？我更能深切体悟作为父母对于孩子的期望。我知道，如果自己不做新教育学堂，那么该上学的女儿就要送进每个班人数达28个的幼儿园，被只有幼师学历的老师带着，每天坐在板凳上乖乖的，只有半个小时的户外活动时间，每个月要生一次到两次病……
世上没有救世主，把希望寄托给别人是太遥远的事情，我还要在犹豫中耽误孩子的教育吗？不，我必须要负起责任。先以微薄之力，把自己照亮再说。因此，我毅然创办了安阳市诗谦学馆，希望自己的孩子能享受到新教育的惠泽，也想尽自己力量把今日学堂的教育理念传播给更多的家庭。
Q3
实践新教育是否如你所愿呢？
Q3
实践新教育是否如你所愿呢？
孩子的成长最具说服力。在学馆就读时间最长的孩子是从开办之初就加入我们，三四年时间同舟共济，孩子们已经由当年的稚气未脱，变成现在的翩翩少年。
现在的他们是健康、阳光的双语达人。
他们的年龄在7到10岁之间，他们可以用英语自如交流，创作故事，可以阅读原版英语读物《神奇树屋》《棚车少年》《老鼠记者》，英语听力已达到高中水平；他们具备一定的文言基础，可以读懂《三国演义》并精准翻译；
他们可以写出四百多字的非常有灵气的文章，也能就一个观点，给出自己逻辑清晰的有说服力的论证。
他们每天运动两个小时，可以轻松走完十几公里，身体素质远超同龄人。
现在的他们像是极具高级感的”小小文化人儿”。
他们到博物馆里参观，对里面的文物能够说出不少东西，比如看到妇好的铜钺，他们说“这是妇好权力的象征”，看到鼎，她们说是“祭祀的礼器”，看到精美的玉笄，她们说这是发簪，又叫搔头。看到刻有小孔的甲骨，他们侃侃而谈，把为什么刻小孔、为什么要占卜讲得清清楚楚。
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孩子们的成长，不仅仅要有看得见的各科学习，更要有看不见的文化素养、品位与思维。这是我对教育的理解，也是我在实践新教育的过程中坚守的标准与目标。
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