我一直坚信，语言气质是靠熏陶出来的。所以，老师在选材方面一定要抱着极为慎重态度，以极为审美的眼光，去给适合孩子们的书籍作为他们学习的材料。因为小孩子会呈现出什么样子，会对学习抱着多大的兴趣，全靠的是老师的启发、引导，更靠的老师自身对所教授学科的热爱和陶醉程度。
本学期，大小班孩子（4——8岁）采用的文言启蒙教材均是《共和国教科书》，本书语言精炼，文风典雅，从小处着眼，难易程度适中，不经意间将“修齐治平”的中国传统情怀渗入孩子们心间。
今天孩子们学习的文章中有一篇用白描手法的短文，整文没有高深难测的语句，仅仅是词语简单罗列，就构成一篇极具画面感的慈母缝衣图。
待诵读几遍之后，孩子们已经感受到文风的简洁，我鼓励大家：“这样明白如话的文章 ，你们也可以讲出来。开动脑筋，我们试试看。”
可爱的孩子们诗兴大发，自信满满，没一会儿功夫，就纷纷举起小手，要第一个展示自己的创作。一起来看看。
有梅花鹿，有骆驼，
有两人，来观看。
（作者，兮）
有海星，有乌贼，
有海龟，有螃蟹。
两渔夫，在捕鱼。
（作者，畅）
有试管，有试剂，
有烧杯，有酒精灯。
一科学家，
拿器材，开始试验。
（作者，扬）
有鸡，有鸭，
有狗，有猫，
有黄鼠狼，有鸽子。
我叔叔，
在园中，饲养动物。
（作者，荷）
05
有蘑菇，有野兽。
有两人，采蘑菇。
（作者，槟）
从孩子们的创作看来，他们在不知不觉间已经受到我们所选用教材典雅文风的影响。
我在想，孩子如果既能欣赏出他人作品的美，也乐意创作出打动自己的美的作品，那么也算是陶醉于学习了。
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