很多人一生的痛苦并不是不成功，而是始终不知道自己是谁，自己想要成为什么，在惶惶当中度过了一生；又有很少一部分人，即使在外力严酷的剥夺之下，仍然在内心保留了少许自我空间，仅凭这一点点小小的自我，开创了他自己喜爱的事业，拥有了与大多数人不同的人生。
如果我能重新成为孩子，我一定选择后者，因为即使并不算成功，至少在人生意义之上，我知道自己是谁，知道自己要什么。认识自己是人一生的功课，而我这一生始终没有远离此道。
如今我们的孩子、你们的孩子或许已经进入儿童时期，到了小学阶段，也就是古人说的“开蒙期”，那么在他面前的路是什么？摆在我们家长面前的任务又是什么？您想过没有，如果只是随波逐流，没有自己独立的思考，孩子的前途未知吉凶；如果我们现在开始思考，借助新教育思想、工具和方法，或许我们会清楚地发现，现在正是开启孩子智慧、启发孩子思考、体验并引发兴趣的宝贵时期。这个阶段已经不像幼儿一样那么粗线条，而是更加具体和细化，就像一座大楼在打了基础以后，向上快速拔高、并展开其框架结构的时期。不论你地基打得如何，如果在这个时期没有尽量丰富的框架形成，将来这座楼房的功能将受到极大的影响，好比是该加承重梁的地方没加强将来就承受力不足、该开窗的地方没预留空间就会使房间阴暗、该划分空间的没分隔就使得房间变成混乱的大杂烩……房子都会这样，何况是人？
因此，御今学堂在真正展开小学班的招生之前，有一年多时间在研究和学习，在自己孩子身上进行了许多不同的尝试，现在已经有了清晰路线图。希望看得懂我们，并愿和我们一道的家庭申请加入我们９月的小学班试读，开启孩子“成为最好的自己”的人生之路。
一、小学阶段课程内容设置
１.心理和行为课程。在试读期间会考评孩子的个性，即心理和行为模式，被录取的孩子，不一定心理行为完全没有问题，只是还在我们调整的范围之内，在正式入读之后会以随时发生的事件为引子，进行“行为调整”和心理行为引导。虽然我们并不设置固定的“个性心理课程”，但这个课程会融入在每天的事情当中，这是在幼儿阶段最为重要的“个性养正”内容的日常化延续。
２.运动能力、意志力训练课程。小的时候身体快速成长，就像体能和气血的银行一样，孩子每天的充沛运动就像向其中存入体能（表现形式就是骨骼、血液、内脏、肌肉、肢体的组织等），这就是将来孩子“革命的本钱”。即使不希望孩子未来有多大的成功，孩子健康的一生也是父母最大的心愿，所以，运动和健康就是本阶段重要的日常化课程。运动本身还是对大脑意识、肢体控制的训练，强健的身体，容易产生强健的心理，而坚定的自信力、意志力则是人未来成功的心理基础。
３.思考和思维能力课程。孩子在生活、交往、学习、运动、社会实践当中，无处不与人和事物打交道，如果只会“听老师话、听权威的话、听爹妈的话”，那孩子是谈不上有思考的，更没有思维可言，即使脑子有些东西，除了死知识外就是别人的看法和命令。孩子应该具有一定的对发生在自己和周围事物的分析判读能力，能对自己的行为和想法有管理和控制能力，离开了“正常的思考”没有人可以做到。而“正常”思考，就是以尊重事实、求真为最高导向，以符合自然规律的方式进行思想的过程。这个过程要从７岁一直延伸到青春期基本形成思考方式为止。
４.社会实践能力课程。孩子已经过了六岁，迫不急待地想要探索更大的生活生存空间，这个时候，孩子应该离开父母的怀抱，也不应“关在温暖的教室里”，要在指导下进行尽可能多的社会实践，尤其是那些六岁前都没怎么走出家庭，没有离开父母视线的孩子更需如此。实践，就是身体走出去，脑子和心灵动起来，与外界各色人等交流，理解社会运作的各种情形，这就是融入社会的第一步。按这样的方式培养出来的孩子，想要“脱离社会”都难，可惜的是体制教育孩子刚离开父母就脱离社会进入更狭小的人际空间，等一路大学毕业才真正体会到“真正脱离社会”，融入社会却还要从零学起。
５.汉语语言和外语学习。只要孩子还没有过１２岁，英语学习始终还是有机会。但是孩子已经长大了，再不能像幼儿园小朋友一样看看动画片学英语或浸泡式学习那么单纯了，因为那样要花费小学年龄孩子太多的时间和精力，而且效果不好又会打击孩子的积极性。不过，如果小朋友们来御今上学，就会有一个好机会。我们这里的小朋友已经在７岁前完成了英语口语、阅读能力训练，可以带领哪怕是没有基础的伙伴一起来进行“英语表演课”，相当于家长请了一个“中国英语外教”，让孩子没有压力的情况下快速跟上英语学习的进度。另外，孩子要想变得智慧聪明，学好母语是非常重要的，但汉语决不是会说话、会写字那么简单，还要会理解、会表达、会书写。这就是学堂将来设置的汉语演讲或表演课，让孩子始终能“学会智者的思想”，并且能内化并表达出自己的思想。总之，汉语是我们立身之本，而外语将是我们与未来世界交流的重要工具。
６.其他，如音乐、艺术等课程。因为所有的艺术都是“表达自我的方式”，它们内在是相通的，如果需要，我们会利用手头的资料和其他资源（例如人脉）提供孩子发展兴趣的机会，比如，设置音乐欣赏课、绘画和书法兴趣课，丰富孩子们的多方面兴趣。
７.关于课程形式问题。运动课程当中，除了日常体能训练以外，还将更多地练习内家拳功夫，对抗性的摔跤或比赛也会根据情况进行。电影课这种形式会是一种综合性的内容，对孩子的心理和行为、思考和思维、价值观等方面同时进行，内容上不是一门单独课程，但在形式上却与众不同。参考家长课上讲电影课的效果，想必孩子们也会非常期望每周的电影时间。讨论的形式将会比较常用，因为任何一个需要发表意见、参与的课程都需要以这种形式进行，讨论也是辩论的简化形式。
二、小学班试读说明
首先，试读，试什么？试家长对学堂的理解，对小学教育的期望和看法；同时试学堂对该小朋友调整或教育的可行性；所谓的“双项选择”并不准确，并不是你好，我好大家好那么简单，因为试学，试的不是“感觉”，而是实际的可合作性。对于孩子来讲，学堂这双“鞋”是不是合适他穿，同时还要看家长是不是愿意给孩子“买”。当这两上条件都达到了，试读就成功了。
其次，试读，是对学堂老师要求很高的工作。如果不能在短期内看懂孩子，理解家长，学堂将承担选择不精的后果。所以即使时间紧迫，学堂都要组织尽可能的活动来将孩子的多方面特点展现出来，在其中尽力发现孩子的真实情况。困难的是孩子年龄越大，心灵外的武装就越多，没有一点本领，老师很难看到孩子心里去，因此这个试学的含金量非常高。
再次，试读就是试读，并没有和家长签卖身协议，也就是说，孩子不被录取是最正常不过了，并不是学堂搞“个体歧视”，往往是学堂的环境不能给孩子更好的成长空间，而不是说“孩子不如别人”。你可以理解为，孩子非常优秀，我们不能让其变得更优秀，在这里会浪费他的时间；或者孩子有些特别的问题需要抓紧时间找更合适的人来帮助孩子走回正道，而我们可能没有这个能力。所以家长一定要平和冷静地看待孩子是否录取的结果，别像不成熟的孩子一般闹情绪。
此外，试读期间，不论是否录取，每个孩子都将获得我们送出的一份大礼：１ＴＢ的科学纪录片、电影（学堂推荐２８０部）、表演课使用的视频、音乐和歌剧材料。如果录取了，孩子将来在学堂可以自由使用自己的素材，假期可以用它完成学习作业；如果孩子没有录取，家长也可以用这些材料帮助孩子进行另外形式的学习。总之，这份礼也是我们精心准备给小学孩子使用的。
最后，试读期通过后，能够长期入读的学生，学费是每年６万元。因为有了试读期的存在，这一年付多少呢？只要将费用补足６万元即可，这笔费用就在试读结束后、新生报到前支付。
三、报名要求
１.年龄：年满７岁至１２岁以内，性别不限，均可申请试读。
２.名额：试读期限６人，最终录取４人。
３.费用：１５天试读费用，共计７８００元。
４.报名时间：即日起至８月３１日止。
５.报名表：家长在报名时，请按统一式样填写报名表，其他重要内容请在邮件正文写明。统一式样会在本文结尾附上，家长需要复制到ＷＯＲＤ中进行编辑并以附件形式发送。
６.报名流程：A.将申请邮件发至学堂邮箱：yujinxuetang@163.com
四、试读安排
１.试读期：９月１５日——９月２９日止，共计１５天。
２.试读形式：家长交流会+学生住校试读+总结交流会
３.时间安排：９月１４日下午三点：报到，家长带孩子来学堂熟悉环境。
９月１５日：上午、下午分两个主题的交流会。
９月１６日——２８日，孩子住校试读，中间不设假期，通电话一次。
９月２９日：家长接孩子，开总结交流会，宣布录取名单。
９月３０日：被录取孩子回家长身边，准备入读事项。其他家庭回程。
１０月４日：新生报到，５日本学期开课，１６年１月８日放假，学期结束。
４.试读期的内容安排：
Ａ。孩子在校期间，按早晚作息表完成，一日三餐在学堂进行。学生会完整体验日常性的学堂学习活动内容，包括：运动、生活、劳动、户外、科学、表演、汉语和英语学习内容。
Ｂ。家长送孩子到学堂后，自行安排行程，期间如有特别情况，老师会第一时间与家长取得联系，请将手机经常置开机状态。为保证孩子不受影响，期间不允许家长来学堂探望。
后附：报名表。请认真填写，这是考评孩子是否录取的第一步。
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家庭基本情况 |
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孩子姓名 |
性别 |
年龄 |
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家长姓名 |
身份（父、母） |
地区、电话 |
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孩子其他情况 |
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健康情况 |
（描述孩子身高体重，饮食作息等情况） |
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运动能力 |
（描述孩子运动项目、运动量，有特殊问题请注明） |
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个性心理 |
（描述孩子性格特征，互动模式，心理特性） |
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语言能力 |
（描述汉语表达能力、英语能力） |
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爱好特长 |
（描述孩子的兴趣爱好，有哪些突出之处，如艺术智力科学等） |
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近期照片 |
（请贴一两张孩子近期生活照，体现其风貌） |
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