妈妈的一小步，就是孩子的一大步——御今学堂７月夏令亲子课程总结-

题注：“学以致用”是新教育的制胜法宝！

７月１９日，随着送走最后一波“家长约谈”的几个家庭，本次的“如何搞好清心系在家教育”亲子课程塈夏令营活动就完美结束了。我们也顺理成章地回到了娜姑，开始休养身心，同时细心回顾和总结此次课程活动的得失。家长们也各自踏上旅程，开始新的生活和教育体验。

昨天看到亲子课程群，大家已经开始分享身边的案例，我觉得非常欣慰：大家没有把这个课程当做“高档消费”，而是开始认真运用课程上提到的一些思路和方法来帮助孩子，在一件件小事上进行思考和改变。更让人高兴的是，家长们已经开始得到其好处。看来这次课程真是一举多得：家长思维观念的清理和改变、孩子心理和行为的调整、甚至各个家庭的夫妻关系也在发生改变（因为课程当中有重点分析家庭能量、两性、亲子关系），如此皆大欢喜，真是命运送给家长的大礼！

如果家长受体制教育思维观念过深，很难仅仅通过一次课程就发生改变，但只要他们愿意倾听、愿意思考，一定会发现自己是受到多么深的桎梏！体制教育其实就在你们的身上，只有你现在就开始“清心”，现在就开始“学、习”，在生活里进行运用这些思路和技术，那么，面对未来的几年（孩子幼儿阶段的三五年），你将不会一步步陷入迷惑，反而始终有的遵循，不失新教育之路！

下面摘录几段家长对话，真名隐去，以免影响。

【吐槽】大家好，今天遇到一个关于孩子的案例，不知怎么引导，跟大家探讨一下，希望不吝赐教。一孩子玩滑梯时偏喜欢头朝下滑，家长究竟该不该干预。

【冒泡】2015/7/20 18:21:47

李老师以及各位家长朋友们，我们今天上午平安到家。虽然旅途奔波劳累，但是收获满满。感恩李老师，关老师的指引，朋友们的陪伴与帮助。

【潜水】2015/7/20 19:04:03
@ 很多孩子都喜欢这样的玩法，我家儿子有时候也会这样。刚开始我也很担心怕碰到头，但事实上多虑了，只要教会他用手保护自己不要碰到头就可以了。当然还要看那滑梯高不高陡不陡也有关系。总之个人认为问题不大。

【吐槽】 2015/7/20 20:27:57
很全面谢谢，可是每次玩不同的滑梯都要事先评估一下高度什么的，然后告诉孩子这个可以，总觉得这样的话孩子还是离不开父母的庇护，难以培养真正的独立。好难抉择，索性不管让孩子摔一次，估计自己就明白了。呵呵，会不会有点不负责。

【冒泡】 2015/7/20 22:15:50
跟大家分享今早在火车餐车上我和孩子的一个互动。我们吃早餐需要用筷子但仅一双，孩子没有。我说你必须自己去跟阿姨说请她拿你，孩子磨蹭着不敢去。我倒数十告诉他再不去吃完了你就没得吃了，数到5就跑去了顺利拿到。很多时候是孩子在逃避困难，我们可能会认为孩子真的不行然后替他做，其实是剥夺了他的体验和成长。不留退路把孩子往前推以及鼓励的方式交叉进行，是李老师交给我们的方法，也需要我们家长学以致用。以上是我的一点心得，期待跟大家共同学习与成长！

【吐槽】 2015/7/21 7:53:43
很好的方法和理念，一点小事让孩子进步了，成长了，在这样一点一滴的进步中慢慢成长，独立。有朝一日离我们远去……

【吐槽】 2015/7/21 7:55:29
感觉有点心酸，为人父母却必须这样做，这是对孩子的真爱。

【潜水】 2015/7/21 8:47:40
所以说都是父母离不开孩子而不是孩子离不开父母

【吐槽】 2015/7/21 9:05:06
哈哈，奶爸也脆弱。

【吐槽】 2015/7/21 9:06:39
夏令营回来孩子独立多了，我是既欣慰也失落。

【吐槽】御今学堂—李志强 2015/7/21 10:29:43
看到你们展示的案例和分析，非常好，学以致用，就是新教育的“制胜法宝”。为自己的成长、孩子的进步，在生活里有意识思考和行动的越多，成果就越大，希望大家从这个课程开始起，展开新的“旅程”。——新时代、体验新生活！

一、７月亲子课程总结

如果说这期课程与以往有哪些不同的话，第一是更加完善，就是更加贴近家长的实际需求，因此也更带动家长们在课程中的参与度，参与和讨论的越是充分，大家现场的理解就越有效用。如同清心课程在我们面前一次次展开一样，如果仅仅是我说你听，其实买个录音笔就好了。教练式的讲述、互动地提出问题和思考，让大家一点点展开思考，得到新教育的思路也就不难了。为什么很多人一天天都在看新教育文章，却得不到其要旨？就是因为没有互动，没有教练式的学习。

第二是家长们更有活力，对孩子的教育研究水平更高，家庭层次也更有高度。其中有的家长是高中和大学教师、有的是某知名食品企业技术高管的夫人、还有家长与今日学堂有很密切关系，曾在今日学堂早期参与过教学实践活动，还有的家长仅二十来岁就“闯荡江湖”积累了丰富的社会阅历……不过课程一路下来，还是获得了大家高度评价，看来新教育路上，真金不怕火炼。写到这里，非常感谢今日学堂和张校长、感谢这份特殊的缘份，正是这个缘份完全改变了我们的生活，改变了一切。我们同样想把这份力量分享给更多的家长，帮助更多的孩子。这些充满活力、经历和思想的家长就像远道的亲人，与我们千里相逢，然后带着这份力量又重回自己的生活。

第三是孩子住校体验环节完成了非常重要的功能。绝大多数孩子都没有离开过妈妈，没有对身边环境建立正常的认知，往往是对人、环境充满恐惧感。但孩子们在这几天里，经由我们规律化、亲情化的带领，开始走出“信任”的第一步，能够尝试独立的生活和学习；同时，家长们也经过了孩子类似的过程，“孩子原来可以离开妈妈”，“孩子离开以后变得独立”就是大家的一致感受。事实上，孩子在三五岁最想尝试的就是“独立”“心理断奶”，而不是越来越多的保护。

不过，每个家长最为关注的是我们对每个孩子个性、心理和行为方面的分析，因此，大家对自己孩子的重新认识可能是第四个主要特点。想想看，很多妈妈整日和孩子为伴，却并不太懂孩子，遇到问题也总是迷惑该如何是好。这次他们一同前来会泽，同时关注数个孩子的时候，她们发现原来并不是自己想像的那样，于是都急切地想知道“实情”，所以每次家长来接孩子时都会把关老师围住，想听听老师的分析，导致每天放学了，却放不了学（大家都舍不得走）。

御今学堂所持的新教育从教之道，与“办学（经营）”不同，不会因为是收了大家的钱，就让大家来当“消费者”，让你好吃好喝好玩好乐，而是本着真教育之心，在孩子的心理行为、家长的观念和思维行为习惯方面给予大家帮助；既不会哄你们开心，也不会违真教育之道。

但愿新教育之路上，良币能获得更多的支持，让教育回归本来的助人慧命之源，别让那些玩乐式的夏令营活动把大家的求真之心、求真之路给淹没了！

二、怎么搞好幼儿教育的六句真言。

我不想把总结写得太长，好像要让大家拾人牙慧，却得不到“实惠”。我在这里把对于参课家长的总结式内容分享在这里，好像她们感觉，前面分述的五天课程，可以用这几句话非常精准地描述了出来。当然，我认为，如果你不懂得真正的实践，再多的真言也是“屁话”；只要你学会了“学以致用”，“师傅一句话”的确难带给你非常大的帮助。

严格地说，这几句话，有些已经超出“幼儿”适用阶段，那些就属于“赠送部分的内容”了。

１.“安全感”（新义）是成长的土壤。

很多家长以“孩子缺乏安全感”为由，对孩子进行很多的保护，结果却导致孩子非常胆小怕事不敢进取，反而真地“缺乏安全感”。而我们对安全感的介定，可以从一些具体的事情上来分析。如果孩子的生命受到威胁，比如缺衣少吃，战争年代灾难时期就是如此，那时，每个人都是朝不保夕，的确没有“安全感”可言。事实上，现在的家庭、孩子大多没有这个问题，大家有吃有穿，甚至还有很多物质可以享受，在生命和生存已经无忧的情况下，是没有“生存安全问题”可言的。

那么“安全感缺失”来自哪里呢？基本上是因为父母工作原因，有一方长期缺失，（绝大多数是父亲），导致妻子和孩子在享受着丰富的物质时，却严重缺失了精神上的支持。一旦孩子体会到父亲对自己影响的淡化和不足，就会出现心理和行为方面的能力不足，会产生对人和事的恐惧、担心和害怕。所以现在孩子们（尤其是男孩子）大多情感脆弱，承受力低，对大人依赖很重，难以真正实现身体和精神的同时独立。

如何弥补这一缺失呢？如果家庭的工作原因无法解决，或许妈妈们就要麻烦一下，能让孩子经常与父亲接触，让男孩子得到精神上的支持获得一个榜样；让女孩子也得到父亲的关爱和保护，这样才能一定程度上让孩子心里获得向上的力量。如果见面都成困难，那么，通电话、写“亲笔信”或许是一个退而求次的办法。像古人仅凭一封家书就可以感受到对方的关心和爱意，我们这些被经济社会割裂开的家庭也应该想办法让孩子心灵上的安全感得到尽量的满足。借着各种办法，妈妈或爸爸一人也可以在很大程度上帮助孩子站立起来，不然就不会出现像奥巴马一类成功的人物。

可怕的是，很多妈妈带着孩子，却把父亲的力量给排斥在外，抱怨、猜疑和愤怒，诸种情绪造成各种各样的问题。其实看再多的《爸爸去哪？》都不如带孩子和爸爸相聚一次，给孩子家庭的和睦和温暖！因为只有温暖的家庭才是幼苗成长的土壤。

２.“离开”是成长的开始。

在孩子正常成长到三五岁，身体上的离开，可以带给孩子莫大的自信心。比如孩子在妈妈怀里呆得久了，一定想下地去到处爬到处看，每一步都在扩大自己的眼界。自己的独立行走的每一步都是对自己更多的肯定。如果孩子到了离开的年龄还不愿离开，就会失去从外界和独立当中获得力量的机会，会变得一天天软弱下去。很多时候并不是孩子没有“安全感”，而是因为父母的过渡保护产生了“假安全感缺失”，保护得越多，离开就越难，孩子的反应就越大。

就像老應对付小鹰一样，在该起飞的日子，老鹰会安落在枝上不去喂食数日，直到小鹰明白“妈妈再也不管我吃了”，就开始振翅高飞离开妈妈，从那一次起飞开始，小鹰就变成了“大鹰”。妈妈们却做不到这一点，不敢离开孩子，即使孩子已经六七岁，甚至十来岁；也不敢让孩子离开，即使孩子已经严重“心理营养不良”，变得朝着啃老族一点点迈进……所以我们正在不断地培养出没有独立性的孩子。

离开不仅要身体上离得开，心理上更要如此。即使和孩子生活在一起，身体上并没有离开，心理上也要一点点脱离。如同一个细胞进行分裂一样，从内核开始，一点点趋向于分裂，慢慢地与孩子变成两个独立的细胞。那时，即使还是在一个家庭之内，孩子却是可以随时完成独立，随时准备离开家庭去过自己的学习和生活。很多妈妈是看不懂我们，就是看不懂这一点，我们是如何在心理上一点点剥离的，谁也不知道，但孩子知道，我们知道，这就是区别。甚至有些家长虽然决定把孩子送出来，却不断在心理上体验和增强情感缺失的力量，直到有一天，终于把送出去的孩子重新接回身边，相互体验你和我，我和你是一体的纠缠。

做不到身体的离开、心理上的分离，孩子就永远不是他自己，同时父母也不是父母自己，有时我就会劝家长们“对自己的另一半多关心一些，对孩子多讲些规矩，给孩子一点空间”，这样慢慢下来，孩子就会成为与父母不同的单独个体，成为了他自己。如果你反过来，结果就是，你和爱人关系僵持，和孩子相互纠结，甚至最严重的就是离婚，家庭的破裂……

３.“探索和体验”是成长的基础。

孩子离开父母唯一原因，就是想要成为他自己，而成为他自己，就要靠通过对周围事物的了解学习，通过对自己能力的认识和提高来学会管理自己、与周围事物共处。孩子上学与老师、同学互动相处就是探索、到自然界里发现新事物，去研究各种动植物就是探索，孩子去社会上与三教九流各色人等交流就是探索，对文化科学材料的研究学习就是探索。这些过程，是孩子成长的各种砖块基础。没有这些过程，孩子长大了也是很平庸，没有爱好，没有特长，好像什么也学过，却什么都不会，什么都不喜欢。因为没有一样东西是他的探索所得，体制教育出来的孩子们只不过是知识记录的体器，机械而被动。

如果你希望孩子将来建筑自己的高楼，怎么能不帮助孩子收集材料、打好基础呢？各种体验就是孩子成长的基础，顺着孩子年龄个性需求，多去给孩子体验探索的机会，走下去才会发现孩子的成长原来是丰富多彩。不然站在原地孩子的成长单调而无味。很多人在年老时写回忆录，那些过往的经历会安慰他落单的心灵，但是如果孩子将来老了，连回忆录的章节都凑不齐的话，可见这一生多么虚度，除了数着自己的几本文凭和证书之外再没有什么可以回味的了。

成功与否并不重要，重要的是孩子的生命是不是在体验中不断成长的，不负于这几十年的时光。

４.“兴趣”是成长的动力和方向。

如果你给了孩子充分体验外界事物的机会，孩子会依据内心（有时是表意识或外界引导）来发现自己的兴趣所在，有些天赋这时就会被发现出来，除非如此，孩子即使再有天赋也可能被埋没。当一个阶段之内，孩子表现出来一种兴趣时，家长真不必过于“担心害怕”，孩子的体验，只要不是伤害自己（比如网络游戏、不良嗜好），尽管冷静观察。比如，我们的孩子曾一度对“教师”很感兴趣，后来又有一段时间非常想当“野外探索科学家”，渴望户外生存体验。其中很多都是受到环境和学习材料的影响所致。这段时间过去，孩子又变得冷静下来，重新思考自己的喜好。

在这些不断地感兴趣，体验，然后放下且转向的过程中，孩子才是不断地完善自我的过程，好比画一个立体的图形，一个面画完了就去完成另外一个面，越多越有立体感，对于孩子，体验的层次种类越多就越显得成熟。这与某些“偏才”不同，孩子自小就进入某个领域（如音乐、艺术、知识、体育）就再也没出来，忽略了人生更多层次和领域的学习，这些人相对来讲就是很单调和平面化的，对生活的体悟就有许多缺失。

所以，多方面的兴趣，来自多方面的体验，反过来多方面的兴趣爱好又带来更多的体验。这种动力感可以从许多小朋友的成长过程可以看到。很多孩子爱学习“英语”，于是就投入非常多的精力到其中，反过来学习的效果又得到自己或大人的认可，就会以更多的力量再去学习。直到有一天，他发现更能引起他的兴趣的另一种事物。我想说，尽管让孩子尽情学习和体验吧，那就是生命本身的力量。

５.“思考和思维”是成长的升华。

只有笨蛋才是什么都尝试一遍，甚至尝试完才认识一种东西。而孩子在体验阶段，其实就是扮演这个角色的过程，所以有时家长忍不住想提醒或干涉孩子。其实，孩子们体验完一个事情之后，都会有自己本能的“思考”，不同的是，他们的思考可能是无序和不条理的。这个时候，如果希望孩子一天天变得“聪明”，家长其实可以帮助孩子思考起来，就是把他的盲目的体验进行了升华。

像张校长经常在带孩子参加各种聚会时，对孩子进行提问，让孩子每次回来都有更多的收获，而不是“吃了什么，玩了什么”那样简单，有时会引发孩子对人的行为模式、思维模式的思考，反过来也引发孩子思考自己要做什么的人，怎么做那样的人。记得有位与学堂很亲密的朋友提起这些事时都说，孩子们和校长一起出去时，都是带着“作业”去的，怪不得这些孩子与其他孩子比显得更有意识些，他们安静、学习和观察甚至已经开始分析。可以想象，如果父母只关注孩子吃喝玩乐，那他们的孩子也很难有对一次次生活经历的充分思考，也得不到“有心的孩子”在这个事情中学到的东西。

思考习惯的养成好处非常大，经由思考，孩子会发现哪些行为习惯于自己不利，反而会自己来管理自己的心理和行为，这就是我们把“心理和行为调整”顺利内化到孩子的自动程序，这要比孩子出了问题用外力来调整更温和一些。大人需要的不过是和风细雨的一次谈话，在心与心互动的瞬间，孩子就实现了成长。

６.“规则”是成长的保险。

之所以叫“孩子”，正是因为他们年龄和阅历不够，对事物的理性思考不充分，因此可能做出一些不利自己，不利别人的行为。那么这个时候，“法律”便出现了。社会的法律就是给不懂与社会相处的人使用的制约手段，而在小范围内，规则就是用来约束孩子心理和行为的手段。

比如，在此次课程当中有位在“戒毒所”工作过的家长提到一个案例，有位成年人想试试别人未曾成功的自行戒毒，自己本来无毒瘾，然后开始吸毒，有瘾之后尝试自行戒除，可惜他再一次失败，来到戒毒所要求帮助。这个案例说明，有些东西，仅凭自己的意识很难抵制。身体上的毒瘾如此，精神上的毒瘾更是如此，比如提供类似毒瘾的网络游戏，让人精神沉迷于其中，大人尚且不易抵制，却愿意让孩子尝试，结果在孩子们学习方面还未得到成就感时，却在网游当中着了迷。

就像毒品攻击人的身体的自制力的弱点一样，那些极为聪明的人群利用心理弱点，来吸引孩子们不断降服于“声、色、情节、体验”的各类网游当中，孩子成为这些游戏开发者的能量来源。在这种情况下，家长该怎么办？除了在生活方式的改变以外，利用规则来制约、规避孩子的行为才是必要的办法。孩子在个性和社会上的成功之前，尽量远离这些游戏；即使身边有这些东西，一定要有自己的清晰的看法和分析，不让孩子陷入网游魔手。只要孩子在人群中还不致于失败到需要网游、毒品、烟酒和攀比来找到自己价值的话，那些东西就会败在孩子的意志之下。因此，要帮助孩子超越这些社会不良事物，而不是拱手送孩子给敌人享用。

孩子和父母是一条船上的，度自己，也度孩子。如果自己能时时检点自己的行为，做到遵守规则，那么孩子也会上行下效，家庭里的规则将发生极大的正面作用，对孩子的管理就变得很容易。孩子怎么会逆父母一意孤行呢？否则，多半是家庭里发生非常大的变故。

所以，家庭规则（家规）是孩子成长路上的保险，让孩子远离纷扰。可是家长们，你有自己的家规吗？如果没有，那你凭什么说孩子会一帆风顺？

三、如何从学堂获得幼儿教育的帮助？

因为本次课程对参课孩子的选择，年龄集中在四五岁，这个阶段正是学堂刚刚走过的较为成功的一段，家长们看到我们的教学效果（运动、英语、心理个性等）都纷纷请求我们再开幼儿班。但是本着“只有不断自我完善才能给新教育提供更多积极能量”的想法，我们只好拒绝大家的请求。

御今学堂已经决定，不再设长期幼儿班，把对幼儿教育的实践机会留给更多对新教育有兴趣的家长和年轻人。我们将把更多的精力转入对小学阶段（７－１２岁）孩子教育的实践当中，如果说是“功成身退”的话，那么就是让别人也有成功的机会，而不是替代更多的人成功。

１.御今学堂未来的招生启示。

凡是对新教育的小学阶段有兴趣的家长，短时期不希望孩子与体制接轨的家长都可以申请参加御今学堂的小学班学习。我们会在后续文章里单独贴出招生文章，欢迎大家关注。

２.幼儿阶段家长如何获得来自御今学堂的帮助？

我们实践并获得的幼儿教育经验和成果，不是我们自己单独实现的，而是新教育群体赐与我们的，如果我们就此“封官”似乎也很“自私”，这与新教育的开放的心态不符。因此，我们愿意在合适的时机再次举办“幼儿阶段家长课程和体验活动”，大致的时间就是每年的寒暑假期，如果大家有更多要求，可以安插在各个学期中间。我们会考虑大家的具体情况来设置课程内容、形式和时间长度。所以，即使我们不再办幼儿班，目的是大家通过学习办起更多的幼儿实验班，给新教育提供更多好的苗子，为新教育增加生活力。

看到本次总结后，如果幼儿家长希望参加下次课程，请直接给学堂邮箱来信（yujinxuetang@163.com）,请写明自己孩子的大致情况，想在哪个时间段参加课程，希望学习什么内容方面的课程，我们会积极帮助大家完成心愿，顺利走在新教育路上！

下面，贴上一些本次活动中的图片，以便家长朋友们直观了解。

１.孩子们学习科普知识。