因为动物不像人类一样，那么有情，亲情、爱情、友情等等，诸种情感让人做不到像动物一样本能地遵守自然法则，总是希望能超越自然实现自己的愿望。而动物则靠着本能以最快的速度教给下一代如何求生，如何成长，人却在教育当中夹杂了各种希望与目的，反而使得教育成了一件“难事”。
如果做不到理性客观，不能克服人本身既有的种种障碍，父母的确无法教好自己孩子。
一、自以为是，只从自己的主观愿望来推断孩子的成长需求。
没有一个家长不爱孩子，有的像魔鬼妈妈一样“为孩子好”而苛求孩子做事，导致孩子在特定的年龄出现严重的逆反，到了青春期一发而不可收；有的像仆人一样“只要你开心就好”而不敢对孩子做任何要求，结果孩子从小就成了家里的小皇帝，到了外面吃了苦头，成为严重的社会恐惧症，无法成为社会一员，啃老族比比皆是。
很多在事业上不成功，甚至没有事业可言的家长，在孩子面前一展高姿态，要求孩子做这做那，俨然一幅成功者的模样，可是他们内心却害怕孩子不成功，走自己的老路，同时又害怕孩子瞧不起自己，更不敢在孩子面前承认自己是错的，这样的家长更多地扮演魔鬼妈妈。
那些真正有了事业，或是事业相对成功的家长往往对孩子的希望又较低，很多有了大企业的家长不愿孩子重蹈自己艰辛的过去，希望他们更多地留在快乐的童年当中，对孩子百依百顺，生怕孩子体会到自己在成立事业当中体会到的人间辛酸，他们大多愿意在孩子面前放下姿态，哄他们开心，不敢对孩子说“不”，而这样的家长更多地扮演“奴才”角色。
孩子成长需要的东西其实是一样的，那就是起码的人格尊重，加上人性弱点的抑制。可是因为家长经历的不同，脑子里的观点的区别，他们没有机会客观地分析孩子需要什么样的教育。事情变得复杂起来：
孩子需要的，父母不一定知道。
家长给的，孩子不一定需要。
孩子需要的，父母给不了。
家长给的，孩子消受不了。
家长知道孩子需要什么，但却给不了。
孩子知道想要什么，但是父母无法做到。
…………这样的排列组合之后，绝大多数孩子在父母那里得不到自己想要的。
最主要的原因是，父母的心被外在的东西障碍了。其次，父母即使知道，也没有能力做到。再次，即使父母努力去做到，孩子能接受的时机又无法抓住。机会稍纵即逝，人生不可能再来，孩子一天天长大，问题只会多不会少，那种等孩子长大了就好了的人，只能阿Q一下了。
二、没有原则，不懂得坚守。这让孩子们从小没有规则意识，与社会不能良好融合。
有些家长也很希望孩子能与别人良好交往，但自己却不会交往，更不懂得引导孩子学习平等的交往。父母在做事时往往“变脸”很快，而且不愿承担“变卦”的责任，还强词夺理，一派江湖老大的样子，这样的父母怎么可能培养出一个懂礼貌、讲道理、守原则的孩子？上行下效，百无一漏。
其中有一个家长参加过清心培训，与人交往中强势不让，做出决定后会随时改变，结果当孩子在学堂上学办年后，突然要求“退费”，而且将最初入学时“以一学年为单位”这一合作的原则抛至脑后，而且扬言说如果不退就会到处“分享”！我们很难想象一个参加了张老师“清心二期培训”的学友竟能做出如此的动作。他的孩子在今日学堂参加夏令营后被拒，结果是“没有规则意识”，其家长也知道孩子在我们学堂时很主动按学堂要求做事，为什么出了学堂却成了“没有规则意识”？问题如果不是表面的，那就在根子上。想必有其母必有其子，一切我们也不必去深究。如果身为父母都对自己的行为不愿承担责任，他的孩子难道会让别人学会另外的东西吗？
这个事件反映的是一个人性的大问题，除非刨去根子，不然，再去外在地强压，这个孩子也不会改变本质的特点，总有一天，这个孩子的个性显现，最终逆反。当然，不在沉默中爆发，就在其中灭亡。这样的孩子要么被压服失去创造力（这个孩子现在最缺乏），要么就完全的失去控制，这要看这个孩子内在的基因是什么了。
三、父母不懂什么是善良，也不会展现爱心。
没有人认为牛是善良，那其实是老实，任人宰割。善良是建立在懂得尊重，懂得遵守基本的人际交往原则基础上所做出的无私的付出。
首先家长往往是利益的动物，是喜欢破坏规则的能手。比如家长在带孩子外出玩，很多人就会因孩子喜欢一朵花信手将花园的花摘给孩子把玩、家长因为孩子小总是要求比他大的孩子“让着他”、家长总是为自己的错误找很多理由，却对孩子不小心犯的错误横加指责、家长认为孩子就是懒，就是不愿意洗澡洗屁股于是强压软磨最后把孩子拖进洗手间去洗、家长有几人能真正相信孩子讲的话是真的？有几个家长能对孩子的错误行为理性地分析，最终查找到自己的问题？总之，家长总是把孩子当成“管理的对象”，为了追求自己教育的成功，把大人与孩子之间平等的原则把持成为自己的利益工具。
其次，家长的爱往往是自私的爱，是有利益目的的行为。“天若有情天亦老”，我们是自然的一物，应该同自然一体，不能有私心，要以自然之心为己心，不然，一切都将是违背天道，必然会失败的。但是，因为家长有了亲情的缘故，总是私展爱心，让孩子成为自己展现爱心的工具，一个自私的人怎么将教育这一最根本的事做好呢？
再次，家长的爱往往是以害怕的形式出现。其中一个家长自送孩子来的第一天，就非常害怕孩子“因为不愿洗澡洗脚洗屁股而没有尊严”，她怕孩子这样下去变成“懒虫”，当孩子敷衍地说，都做了时，又害怕孩子“说慌”，想想看，家长的这些担心来自何处，为什么非要以这样的形式表现？家长一方面害怕孩子受到学堂老师规则的伤害，一方面又亲自对孩子心理和身体下手，完全忽视了孩子是一个独立的个体，他需要阳光与雨露同样也需要引导和约束，而家长却愿意在身体方面做孩子的仆人，在心理上做孩子的主人。这样的爱怎么可能结出好的果实？
家长一般情况下很难克服这些困难，所以古人早就说“易子而教”，说明自古人性如斯，都为情所困。而将孩子送进学堂，以一个全新的环境，在某种程度上保证了这些问题被暂时消化，借此，让孩子重新形成基本的原则意识，懂得公平与尊重，懂理仁爱与理性，这就是学校的起码功用。但是如果家长以为将孩子送进学校就一切ＯＫ的话，也是有问题的，至于家长如何提升自己又要看自己的根性与缘份了。一般人都不愿意直上坡路，因为太累了，太苦了，所以大多人在走了一段时就放弃了，只有走在最后的人才能真正走过这些关口，可是这些人太少了。想必看懂这些文字的人会做出智慧的决定。
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