本文根据同蔚学堂应慧玲老师11月6日在清一新教育联盟群分享内容整理而成，本期发布的是第二部分：家长如何抓住千年一遇的机会，帮助孩子和家庭改变命运，帮助国家和民族改变命运？
三、家长如何帮助孩子成为有价值的人？
新教育的前景很美好。但是，有不少家长跟我感叹，新教育这条路不好走。不好走在哪里？对孩子、对家长的要求都很高，必须有不断自我提升的愿望和行动，整个家庭要形成合力，给予孩子源源不断的能量支持。
如果家长自己不想学习进步，只想着把孩子送进学堂，希望十年二十年后，孩子就自动变成了一个文化精英，这基本上是不可能的。
就算是山长家的三个孩子，静慧，钟瑞和明慧，也没有谁是躺在父母的光环下舒舒服服、顺顺利利就变成现在这么优秀的。
今日学堂成立15年，就像一辆高速列车，过程中不断加速，中途有上车也有下车的，能坚持一路跟着山长、跟着学堂走下来的家庭，需要坚定的信念和很大的福报。
作为家长，您真的准备好跟孩子一起学习提升了吗？您真的准备好帮助孩子，改变家族和民族命运了吗？
如果您有坚定的决心和信念，那么，我们可以一起同行，并且，我也有以下几个建议。
建议一，培养孩子的诚敬心。
01 诚敬心的重要性
“今日学堂14字校训，就是“仁、孝、忠、信、礼、义、和、诚、智、敬、恕、勇、毅、俭”。
”
其中，最核心的就是诚、敬、恕，这三个字是今日学堂最重要的价值观。
有一个现象，孩子进入学堂后，有的进步速度很快，有的却很缓慢。其中的原因当然有很多，但很重要的一个原因，就是孩子是否具有诚敬心。
一个有诚敬心的孩子，哪怕刚开始基础不够好，各方面能力比较弱，但由于努力和踏实，日积月累，稳步提升，会越来越优秀。相反，一个自以为是，自高自大的孩子，哪怕能力暂时突出，但一定走不远。
可见，诚敬心是一个人成长进步的前提。
02 什么是“诚”？
“诚，是诚实，对自己诚实，对他人诚实。
”
■ 对他人诚实
互联网时代信息透明，这是一个骗不了人的时代，做了坏事会传播得很快，很有可能就被打入黑名单，没有人再找你合作，因此，诚实是这个时代最基本的素质，是一个人获得机会的前提条件。这是对别人要诚实。
■ 对自己诚实
《道德经》里说“圣人病病，是以不病。”
意思是圣人会不断挑自己的问题，并不断改正，因此变得越来越完美。或者说，一个人之所以成为圣人，是因为他不断自我修正，因此他才成为了圣人。几乎所有精英身上都具备这样的特点。
什么是圣人？王阳明说：人人皆有良知，人人皆是圣人。
既然大家本质上都是圣人，为什么这个世界上大多数都是普通人，精英只是少数呢？原因就是大多数人无法做到对自己“诚”，遇到困哪喜欢逃避，喜欢呆在自己的舒适区里，那么不管我们看不看得见，困难和障碍就会一直在那里。
如果家长希望孩子成为圣人、成为精英，就要培养孩子成为一个诚实的人，勇敢地面对和改正自己的问题。
■ 孩子为什么会不诚实？
在孩子小的时候，他是没有评判心的，不会有强烈的好坏对错的标签。举一个例子。
同蔚有一个六岁的孩子，有一次上课时，她非常坦诚地说自己的问题：“早上打扫公共卫生时，我看到小A同学在旁边玩，我没有去提醒他，等到自己快打扫完才告诉他赶紧打扫，马上要上课了。原因就是我希望自己打扫得比他快，不要被他超过。”
有些孩子可以很坦然地承认和接受自己的不足，但有些孩子面对自己的问题时，他们的反应模式要么是沉默，要么就是撒谎。
如果看后面这种孩子的家庭教养模式，就会发现家长希望孩子很完美、很优秀，但不能坦诚地接纳、面对孩子的不足，并且对孩子的问题也没有认真对待，帮助他去修正。
那么孩子一方面就会认为，有问题是不好的，是不对的，这样的自己是不被喜欢的，另一方面，由于无法从家长这里获得支持和帮助，他就逐渐关上了心门，不愿意向家长说真心话，或者通过撒谎来掩饰自己。
但如果家长告诉孩子：有问题不怕，有不足没关系，爸爸妈妈跟你一样也有不足，让我们一起努力改变。
孩子就会觉得，有问题没关系，去改就好了，也能放心、坦然地做一个诚实的孩子。所以，一个诚实的孩子，一定是一个被接纳、得到有效的支持和帮助的孩子。
因此，家长不妨时常去觉知，把孩子当成一面镜子照一照自己的内心：
“当孩子有不足时，有没有担心、焦虑和恐惧？有没有在焦虑和恐惧的驱使下，用简单粗暴的方式（包括粗暴的语言、不满的情绪、暴力的行为等）强迫孩子？
”
如果有，那么孩子就容易变成一个逃避、不诚实的人，家长在不知不觉中把一个圣人变成了庸人、俗人。
■ 怎样帮助孩子做一个诚实的人？
同蔚学堂有一个6岁的孩子，因为违反规则要做600个马车轮子。当时大家在二楼上课，他一个人在一楼垫子上做。过了四十多分钟，他上楼说做完了，但是眼神躲闪，也没有出汗，呼吸很平静。老师指出他没有做完，这个孩子很要面子，也为了逃避，一口咬定自己做完了，老师没有继续追究下去。但是第二天班会课上，这个孩子突然主动承认自己撒谎了，并且课后主动补完了600个马车轮子。
这个孩子为什么会主动承认呢？
这是因为开学一个多月，学堂不断在孩子心目中强化“诚实”的价值观，孩子也感受到了做一个诚实的人不仅自己更开心，也会更受人喜欢和欢迎，所以，他希望自己做一个诚实的人，他的内心不接受自己的逃避。
那么，这种氛围是怎样营造出来的呢？
首先，老师会告诉孩子们，每个人都有缺点和不足，老师也一样，爸爸妈妈也是一样，这是很正常的事情。那么，一个诚实的人会怎么做呢？就是承认自己的问题，并且努力去改变。
这是为了让孩子学会接纳自己的不足，也让孩子看到学堂的要求：诚实，有成长愿心（通过努力让自己变得更好）。
其次，当孩子出现不诚实的行为时，老师首先要了解事实真相是什么，做到公平公正，接下来让孩子自己做选择：可以诚实地面对自己的问题，承担相应的行为后果，比如把剩下的运动补完，也可以选择不承认，但是后果要严重很多，比如运动量翻倍。
正常情况下，孩子都会选择诚实地面对自己的问题，承担相应的行为后果，当孩子这么做时，老师也要及时给予孩子肯定。
当然，这种方式仅限于年龄比较小，觉知力和自省能力不足的孩子。如果孩子思维心性各方面都比较好，那么可以通过心理引导和自我反思的方式让孩子意识到自己的问题。
03 什么是“敬”？
“敬，就是谦卑恭敬。
”
谦卑恭敬不是表面上的客气，见面就鞠躬，行礼之类的，而是能看到别人的长处，愿意虚心向对方学习，这样的人不会高高在上，而会把自己放在一个比较低的位置。
我们都知道一个常识：水往低处流。一个谦卑的人，能量会自动流向他，让他获得更多的机会，取得更大的进步。
有一个学生，刚进学堂时很不起眼，身体瘦弱，也没别的孩子那种聪明机灵劲，各方面能力都比较靠后，但一个学期后，他的心性、能力明显比班级里其他同龄孩子高出一截。
这个孩子最大的特点就是对老师很有恭敬心，老师让他做什么，就会老老实实去做，不打折扣。
比如他的英语基础不好，学习进度慢，发音很不标准，老师让他大声跟读《新概念1》，每句话跟读10遍，他会很大声地一句一句地跟读。
这个学期，老师发现，他的发音明显比其他孩子都好，学习进度也比其他孩子要快。
所以说，一个孩子有恭敬心是很大的福气。
■ 没有恭敬心的孩子有怎样的特征呢？
一种就是看起来就很自大自满，非常自以为是，跟他说什么都听不进去。
比如有的孩子鄙视、看不起父母，或者在父母面前不懂得服从，横挑鼻子竖挑眼，指挥父母围着自己团团转，这样的孩子就是没有恭敬心的。这样的家庭已经阴阳失序，孩子不像孩子，家长不像家长。
还有的孩子做事不认真，运动不认真，当老师和同学提醒他时，他的反应不是自己错了，而是一脸的不情愿，一副爱答不理的样子。这些行为都是非常没有恭敬心的表现。
另一种缺乏恭敬心的行为是当面一套背后一套。
这种孩子表面上可能很配合，但心里有自己另外一套想法。并不是因为他的方式更合理更有效，或者他很有想法很有主见，而是觉得按照自己的做法更舒服，可以让自己停留在舒适区里。
有一个孩子平时看起来很乖很听话，但老师连续几天发现她打扫卫生区都特别慢，并且很不干净。老师问她，她很不情愿地承认，她每次打扫卫生都在糊弄，地随便扫一下，也懒得拖。
■ 学生为什么要对老师有恭敬心？
如果一个学生把自己放在比老师还高的位置，成长进步速度都会很缓慢。
不是老师不愿意教，而是他不按照老师说的去做，或者虽然做了，但是打很大的折扣，那么他的收获就很有限。
而一个有恭敬心的学生，他内心明白，没有老师的指导，就看不到自己的问题，就无法更好地成长提升，因此，他会全然地信任老师，按照老师说的去做，而不是怀疑、质疑老师。
并不是老师什么都是对的，而是要承认老师确实比自己水平高，看问题更深入，更全面，也更长远，对自己更有帮助。如果认为老师水平不够，那最好赶紧离开，另寻明师。而不是一边质疑老师，一边又呆在这里，这就是内心不合一，白白浪费生命。
记得山长对清心课的学员说过：五年之内不要质疑他，老老实实跟着山长学习。真正按照山长说的去做的学员就会发现，在不知不觉中，自己的思维和心性就有了进步，反而一些自以为是，觉得自己水平很高的人，因为不敬师，慢慢离这个圈子越来越远，水平也没有什么长进。
可见，谦卑恭敬不是老师要面子，让学生恭恭敬敬地装样子哄老师高兴，而是学生成长提升的需要，一个不敬师的人，是在断自己的慧命。
■ 家长以怎样的心态面对老师和学堂？
作为家长，如果选择了一个新教育学堂和老师，最好的选择就是全然地信任和支持。事实证明，那些对学堂和老师信任度高的家长，孩子成长进步就比较快，相反，孩子就容易停滞不前，因为孩子的能量与家长息息相关。
有的家长自己没什么主意，听到别人说好，他就觉得好，听到别人有质疑，他就开始担心和焦虑，对老师没有坚定的信任，结果往往会伤害自己的孩子，孩子的状态就会起伏不定。
■ 如何培养孩子的恭敬心和感恩心？
如果孩子想要什么家长就给什么，想干什么都得到纵容时，他很容易变得狂妄，认为自己就是世界的中心，所有人都理所当然地应该围着自己转，父母只是他的奴仆，他怎么可能生出感恩心和恭敬心呢？
这样的孩子内心是没有力量的，他把自己放在很高的位置，对父母是鄙视，瞧不起的，就承接不到父母的能量。
相反，如果孩子从小得到家庭和父母的严格管教，做事有规矩，想要什么都必须付出努力，他才会体会到一切来之不易，才可能珍惜得到和拥有的一切，感恩父母对自己的帮助和付出,尊重父母的言行。
他不会随意评判、要求父母，不会对父母挑三拣四，就可以顺利地承接到来自父母的能量，人生也会更加顺利，也会更加成功。
建议二，是舍得让孩子吃苦。
如果问各位家长一个问题：你愿意把孩子培养成狮子还是羊？相信家长们都会毫不犹豫地选择前者，但很不幸的是，我们往往在不知不觉中把孩子培养成了“羊孩子”。
01 “羊孩子”有怎样的特征？
心理学上有一个名词，叫做“羊群效应”。
“在一群羊前面横放一根木棍，第一只羊跳了过去，第二只、第三只也会跟着跳过去。把棍子撤走，后面的羊走到这里，仍然像前面的羊一样，向上跳一下，尽管拦路的棍子已经不在了，这就是所谓的”羊群效应”，也称”从众心理”。
”
羊最大的特点就是盲从，盲目跟随，原因就是不会思考，还有内心恐惧，认为跟在别人后面才是安全的。比如有些人喜欢跟风，别人去哪里玩他也去，别人买什么他跟着买什么，别人家的孩子学钢琴，我家孩子也要学钢琴。这都是典型的盲从。
羊孩子也有类似的特征。
■ 特征一，很乖很听话，但是没有想法和主见。
羊孩子喜欢迎合家长和老师，喜欢跟在别人后面，但不知道为什么要跟。
并且不尊重客观事实，别人说什么就是什么，不管对还是错，只会跟着感觉走。
比如有的孩子上课回答问题喜欢重复别人的答案，她们经常说的话就是，“我跟XX的一样”，哪怕举例子，都只是把别人的例子拿过来稍微改一下。
遇到这种情况，老师会告诉她，不能重复别人的话，要举不同的例子，用这种方式让孩子学会主动思考。
■ 特征二，行为被动，缺乏主动承担责任的意识。
自己的事情做不好，团队的事情不关心。
这个学期同蔚开设了6-9岁的小班，老师发现这些孩子普遍有这个特点。比如早上体育委员带队集体跑步热身十圈，体育委员数错了圈数，结果一群孩子跟在后面附和体育委员，其实他们中没有一个人知道到底跑了几圈。
02 “羊孩子”是如何培养出来的？
每个孩子生下来都充满了各种可能性，看着鲜活的小生命一天天长大，相信每位家长都有美好的憧憬，希望孩子健康快乐、优秀卓越，那么，家长是怎样一步一步把孩子培养成“羊”的呢？
首先，我们需要有心理准备：培养狮子孩子是很难的！
因为很现实的一个问题就是，只有狮子父母才能培养出小狮子，如果父母自己就是羊，就只能培养出羊孩子。
并且，就算是狮子父母，也未必能培养出小狮子。
其次，家长身上普通存在的问题：焦虑和纠结。
■ 父母内心很焦虑
当孩子有问题时，焦虑的父母会一味地盯着孩子，不停地告诉孩子你要这样做，你要那样做，恨不得孩子马上改掉问题。当孩子的情况有所好转，家长那颗焦虑的心总算可以缓口气了。当孩子又出现问题了，家长的焦虑又开始了。反反复复，倍受折磨。
其实，孩子的心理行为模式往往来源于家长，家长自身不改变，就无法真正帮助孩子，所以，家长想要孩子改变，最好先从自己入手。并且，就算老师在学堂里帮助孩子调整了心性，但回家后，又很容易恢复到原来的模式中。
比如，有些孩子喜欢丢三落四，家长的处理方式有以下几种。
方式一：教给孩子一些方法，比如随时检查东西落了没有，早上起来时列一张清单，今天穿了哪些衣服，随时拿出来检查一遍等等。
这些方法有没有用？基本上没有用。因为家长没有看到孩子丢三落四的背后，是因为孩子得到的太多，太容易了，他根本不在乎丢东西，因为丢了一件衣服，他还有很多衣服，家长还会继续给他买。
方式二：告诉孩子：你丢了东西没关系，但是我不会再给你买的，而且你还要把买衣服的钱赚回来还给我们。
孩子如果听进去了，就会记得管理自己的物品，慢慢地就不再丢三落四了。但是这种方式往往仅局限于解决这个问题，还不够彻底。
“更高级的方式就是：行不言之教。
”
有一次，山长、刘老师和张钟瑞出去吃饭，吃完饭离开时，张钟瑞的外套挂在椅背上忘记拿了。出门时，刘老师正要提醒，被山长悄悄地制止了。直到走出很远，山长才回过头，漫不经心地问了张钟瑞一句：“咦？你的外套呢？”张钟瑞听了，立马狂奔回到饭店，拿着外套气喘吁吁地跑回来。
山长没有像很多父母一样，给孩子讲一堆道理，把孩子教训一顿，而是让孩子承担行为后果，孩子对这件事情印象就会非常深刻，比说多少遍道理都有用。
■ 家长内心纠结
纠结一：希望孩子变得优秀，又舍不得孩子吃苦。
中国家长普遍有一种心态，孩子变优秀首先不是为了去帮助国家和社会、不是为了改变世界，只是为了自己过上舒服的日子。
一个移民美国的华裔家庭，大儿子上了藤校。一天，大儿子告诉妈妈，他想去非洲的狮山共和国，帮助那里的人。那是个什么样的国家呢？瘟疫蔓延，黑社会横行，每天都会发生多起绑架、枪杀事件，政局不稳定，经常打仗，跟外界几乎没有联系。所以，如果去了那个地方，很难活着回来。妈妈就很担心，不希望大儿子去，她的小儿子在旁边听到了，就问她：”妈妈，你认为我的哥哥不应该去，那你认为谁应该去呢？“妈妈楞住了，她反省：孩子们希望有一个更美好的世界，自己却希望孩子过更好的生活。
这位妈妈的境界已经算比较高了，她会反思自身的模式，调整和改变自己，但从她身上，仍然可以看到中国人骨子里的观念：只希望自己的孩子过上好的生活，不希望他们吃苦。
我们大多数中国人骨子里都是喜欢享受厌恶吃苦的，当然也不愿意让自己的孩子吃苦。他们会非常关注孩子的学习，在意孩子的吃喝，在意孩子心情好不好，会包办孩子的生活起居，帮孩子做各种各样的事情。
比如有的孩子在学堂里，家长经常给孩子寄吃的穿的，不管孩子是不是真的需要，是不是会给孩子和其他同学造成影响，总之，家长找各种理由给孩子寄。
其实，只要正常吃饭，孩子的营养都不会有问题。当然，家长的这些行为也反映出他们内心的焦虑。
因此，很多孩子从小被灌输的价值观就是吃喝玩乐最开心，学习运动做事很辛苦。这样的价值观牢牢地进入孩子内心，孩子的行为就会被动懒散，内心脆弱无能，缺乏主见，这些都是典型的羊孩子的特征。
纠结二：既希望孩子独立坚强，情感上又放不下孩子。
比如喜欢跟孩子玩情感互动，内心其实害怕孩子离开自己，不理自己。
有的妈妈打电话时喜欢问孩子：“宝贝，你想不想妈妈呀？妈妈好想你呀！”
比较理性的孩子还好，如果是一个内心纠结，遇到事情喜欢逃避的孩子，听到妈妈的话，会让他更纠结，更想逃避，逃到妈妈的怀抱里，他就很安全，不用吃苦，不用面对困难了，也就意味着一辈子很可能就是一个长不大的妈宝、爸宝，这样的孩子怎么可能成为狮子呢？
03 山长是怎样培养孩子的？
■ 从小，山长就用各种方式训练小明慧，让她学会自强。
小明慧三岁时，山长和刘老师带她去爬山，很难爬的山路，小明慧必须靠自己一步一步走过去，不走会被小树枝打屁股，完成目标的奖励是一片小橘子。
平时的运动锻炼，小明慧如果偷懒，会被山长揍，有时山长会故意跟她玩游戏，让明慧抓到山长才能得到一片面包，要知道山长是练武的，一个那么小的孩子想要抓住山长是一件很不容易的事情，当然，山长也会故意让明慧抓住一两次。
■ 山长家还有一条明确的规则，就是孩子到了18岁会被赶出家门。
孩子们从小就有了危机意识，必须学会养活自己。
小明慧在泰国时，去过菜场打工，自己找了一份帮水果摊老板卖水果的工作，也给去泰国上课的学员们推销过当地的食品，还经常遭到学员们善意的“刁难”，她都需要学会得体的应对。
我印象很深的，就是今年春节在泰国上课时，我们看到九岁的小明慧每天很早起床，给80、90位学员煮粥、洗菜、切水果、到时间了给大家供餐，吃完饭，明慧还要洗掉所有的碗、盘子，每周只能休息一天。
相比于同龄孩子衣来伸手饭来张口的生活，小明慧简直太“不幸”了，比穷人家的孩子过得还苦。但从小严格要求的结果，是山长家的孩子都非常的自立自强，也很优秀，对父母充满了感恩。
04 家长怎样才能培养“小狮子”？
有一句话说：孩子的差距就是父母之间的差距。
山长和刘老师是真正的狮子父母，不断磨练孩子，让孩子逐渐超越同龄人，变得越来越优秀。
而我们大多数家长却很纠结，希望孩子舒舒服服就变得很优秀，事实上，这只能是幻想，孩子只会在舒服享受中变成一个懒惰、懦弱的羊孩子，而不是勇猛精进的小狮子。
因此，想要把孩子培养成狮子，家长首先要具有一颗强大的“狮子之心”，有清晰的培养目标，要舍得通过各种方式磨练孩子，让孩子吃苦。
今日数学突破班的孩子在今年暑假刚刚结束四个月的数学突破之后，家长们没有带着孩子去好好放松享受，而是带着孩子们开启了700公里的长征。
一路上，孩子们需要自己踩点探路，安排住宿和餐饮，每天需要完成几十公里的徒步。有时在绵延的大山里走几个小时都看不到人烟，有时在长达十多公里的盘山公路上一路都是上坡，走得让人绝望。云南的天气变化很快，刚刚还是烈日骄阳，转眼间就是大雨倾盆。暑假里我陪我女儿长征，这些都是亲身体验过的。
有一个有趣的小细节，我女儿徒步时带着手表，几天以后，手表拿下来的地方是一个非常清晰的手表印，连表带上的小孔都晒出来了，跟旁边的皮肤形成鲜明的对比。我们当时开玩笑说纹身很简单，只要在身上贴上一些图案，在云南走两天就可以有纹身的效果，说明云南紫外线的强烈程度。
但就是经历过这样的磨砺，孩子们不仅体验到了成就感，还体会到学习是一件很轻松的事情，对在学堂的生活也更加珍惜，对父母更加感恩。
建议三、让孩子成为受人喜欢的人
有两个孩子，一个孩子各方面都比较优秀，但不喜欢帮助别人，另一个孩子能力弱一点，但是经常会主动帮助别人。哪一个孩子更受人喜欢呢？
前一个孩子或许会让人羡慕和佩服，毕竟每个孩子都希望自己变得跟别人一样优秀，但显然，后一个孩子会更受人喜欢。
“山长曾经说过，在未来，“受人喜欢”是非常重要的素质，比让人敬佩更重要。
”
互联网时代是一个合作的时代，你必须让别人看着顺眼，否则没人跟你合作。一个受人喜欢的孩子，会受到团队成员的欢迎，也会获得更多的机会。
新东方创始人俞敏洪，上大学时四年如一日，每天打扫宿舍卫生，为室友打开水。不是因为他要去讨好，谄媚室友，而是俞敏洪骨子里就喜欢去帮助别人，为别人服务。
后来俞敏洪创业，他的室友专门从美国辞职回来帮他，并且说：”俞敏洪，我们回去是冲着你过去为我们打了四年水。我们知道，你有这样的一种精神，所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝，所以让我们一起回中国，共同干新东方吧。”
让人喜欢可以有很多方面。有人靠颜值，有人靠气质，有人靠才华。
不过，我认为最重要的一个素质，就是像俞敏洪这样，不在乎自己吃亏，愿意无私地为他人服务，给别人方便，让别人开心。这种素质不仅可以让孩子受人喜欢，也让自己获得更多的机会。
相反，如果一个人过于精明，只喜欢占便宜，不肯吃一点亏，一点点小事都喜欢斤斤计较，只会让别人不舒服，也让自己失去了很多机会。
建议四，扩大孩子的心胸格局。
“有一句话说：“心有所大，舞台就有多大。”
”
一个人的心胸格局决定了他有多大的发展空间，也决定了他能有多大的成就。
01 怎样培养大心胸、大格局的孩子？
今日学堂和清一学堂培养的是有家国天下的使命，愿意为国家和民族争光，有大心胸大格局的孩子。
这样的孩子是怎样培养的呢？
在日常学习中，老师帮孩子们选择的都是让他们跟伟大人物共振、扩大心胸格局的材料 。
比如通过阅读古罗马皇帝马可·奥勒留的《沉思录》，看到自身与伟大人物的差距。
通过深入学习《中国人的气质》，看到中国人及自身的人性弱点，升起改变自身，改变国民性的责任感和使命感。
当孩子们天天跟古今中外最伟大的人物共振，每天思考的都是如何做最好的自己，如何帮助家国天下，从他们身上，逐渐就有了高贵昂扬之气。
未来，这些孩子的舞台将会很大，他们会成为最好的中国人，承担起向全世界传播优秀中华文化的使命，让中华文化在全世界发扬光大。
02 心胸格局小的人有怎样的特点？
相反，如果一个人眼里每天关注的都是一些细小、琐碎的事情，哪里有好吃的，好玩的，遇到一点点小事就伤春悲秋，陷在情绪里出不来，这样的人心胸格局是很小的。
就像《红楼梦》中的林黛玉，冰雪聪明，才华出众，但活在自己的世界里，自怜自哀，看到花谢了要哭一场，看到燕子筑窝会怨恨，这样的人生看起来非常丰富多彩，但又有什么价值和意义呢？
还有一种人，有能力，有才华，但只关注自己的利益，不愿意用自己的才华去帮助和服务更多的人，这样的人心胸格局也是很小的。
比如有些武师身怀绝世武功，但是不愿意传给跟他学了几十年的徒弟，只愿意传给自己的儿子，但是儿子又不愿意学，徒弟想学学不了，最终只好带到棺材里，绝世武功失传，成为民族的千古罪人。
而山长会毫无保留地把自己的武功传授给学生，虚心结交各路武林高手，把自己的学生送给这些武林高手做徒弟，一方面希望成就这些孩子，另一方面也希望这些绝世武功不要失传，真正体现了家国天下的情怀。
03 家长是如何把孩子培养成“小人物”的？
如果家长一天到晚在意孩子心情好不好，吃得怎么样，冷不冷等等，那么孩子就会把很多注意力放在关注自己身上，娇气、纠结、情绪化。女生喜欢八卦闲聊，关注外表打扮，男生会整天把自己关起来玩游戏，小小年纪想着怎么去追女生，这样的孩子心胸格局无疑是很小的，很难获得好的机会，最终度过平庸的一生。
最后，如果家长真正看到了新教育的价值，希望抓住这个千年一遇的机会，帮助孩子和家庭通过新教育改变命运，那么，就需要积极行动起来，努力学习提升自己，成为孩子的榜样，给孩子成长提供强大的助力。同时，做新教育平台的支持者和建设者，让孩子拥有更好的成长环境，也让更多的人因为新教育而受益。
（完）
愿中国有真教育，
愿父母之邦有佳弟子，
愿天下学子有明师指路，
愿中国博大精深的传统文化能发扬光大。
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