XX的爸爸妈妈：
您们好！
孩子在同蔚学堂国际今日备考班的学习已经过去一个月的时间。开学第一个月，孩子们从陌生到熟悉，从互相之间的冷漠到互帮互助。随着孩子们对于班级整体的不断融入，每个孩子都在各方面取得了进步。
每个月，学堂老师都会将孩子本月的学习内容及孩子的个人情况向您做一个汇报，以便您了解孩子在学堂的学习，能够在每周通话时给予孩子更有针对性的引导。
以下便是开学第一个月的情况。
一、本月教学核心
本学期，我们班级的目标是备考国际今日，因此，在所有学习及运动的安排上，都将以此为教学核心目标，培养孩子的成长愿心、目标感及经营团队和付出的意识。
同时，我们也会根据孩子们每个月不同的表现和情况对当月的教学内容作出调动，以确保能够给孩子们带来最适时的帮助。
本月是开学的第一个月，因此孩子们还有很多对环境的陌生和不够适应的情况出现，开学初期，孩子们之间常常产生各种摩擦，互相之间表现出冷漠，不愿意帮助和关心他人。在对待学习及运动的态度上也表现出消极和懒散，在面对与自我提升有关的事情时，大部分孩子所想的往往不是要如何挑战自己，而是逃避和抱怨。
孩子们所展现出来的，显然与国际今日所需要的品质背道而驰，如果没有及时对孩子们的行为进行疏导，孩子们在这种负面行为的能量中共振，养成了用负面行为处理问题的习惯，后期便很难纠正，无论是对于孩子们考国际今日这一目标，还是未来的人生来说，都是很不利的。
综合孩子们学期初的表现，本月的教学目标核心有三点。
01 帮助孩子们更好的融入班级和学堂的环境，建立初步的规则意识，确保后期的教学能够在此基础上顺利进行。
02 树立良好的班级风气，让孩子们明白什么样的行为是值得去做的，都能以正面人格为榜样，互相督促和学习正面的行为。
03 帮助孩子们把心打开，让孩子们在快乐中学习和进步，让孩子们喜欢上学堂，喜欢上学习。当孩子们的心打开之后，后期更多的学习安排才能够更容易走进孩子们的内心。
二、心理行为引导
01/千年一遇的机会——为什么要考国际今日
孩子们本学期的目标，是能够经过这段时间在学堂的训练，未来成功考上国际今日，大部分孩子虽然都能用语言表达出这一目标，但在内心，却并没有真正意识到为什么要考国际今日，国际今日的价值和意义在哪里。当孩子们对于目标感到不清晰或模糊，其实也就很难真正从行为上去朝着目标努力。
本次的课程核心，是让孩子们意识到国际今日的价值，并激发孩子们想要进入国际今日的愿心。
课程中，老师带领大家了解了“千年一遇的机会”——我们可以重新恢复中国在世界的地位，恢复“万邦来朝”的景象。要实现这一点，必须通过教育的方式来做，通过改变世界教育的方式，帮助中国重新获得世界的尊重。
而这一点，恰恰是今日学堂和国际今日的目标，今日也会选择有这种抱负和使命感的孩子加入一起实现这一目标。如果能够成功加入国际今日，就意味着离改变世界的这一目标更近了一步。
当了解了这个“千年一遇”的机会之后，孩子们都很激动，都希望能够参与其中出一份力，孩子们也认为这是再划算不过的事情了，不仅能够加入改变世界的事业，还能让自己得到最好的教育。
借此，老师带领孩子们通过今日学堂往年的宣传片、一期国际今日结业视频等资料更深入的了解了今日，并给了孩子们加入的方法：孩子们需要培养自己的成长愿心、目标感、经营团队和付出意识。
课后，孩子们对于自己的目标和行为方向有了更为清晰的认知，在平时的学习及生活中，也更有目标意识，知道了自己应该往哪个方向努力。
02/《料理鼠王》电影课——有目标感的人生是怎样的
为了帮助孩子们了解什么是目标感，老师选择了料理鼠王这部影片。
影片的内容，是讲述一只老鼠小米，他的目标是成为顶级的大厨。老鼠和大厨看上去是完全矛盾的两个存在，但在小米的努力下，他一步步朝着自己的梦想迈进，最终实现自己的目标。
小米虽然只是一只小老鼠，但是他的身上展现了一个目标型人格应有的特质——目标很清晰，且所有的一切行为都为自己的目标服务。
例如，小米为了更好的学习如何做一名大厨，自学如何阅读，能够很轻松的读下厨神的书籍，这是一件很了不起的事情，因为就连英语国家的很多人类都拥有阅读障碍，更别提一只老鼠学习阅读有多大的难度了；当小米并没有得到任何成为大厨的机会，仅仅是和表哥走在路上时，他脑子里想的也都是如何更好的完成自己的目标，如何用大厨的标准要求自己，所以他不像其他老鼠那样四肢着地走路，而是用两只后脚走路，为的是保持双手的干净。
虽然这仅仅是一部动画电影，其中存在很多不真实的内容，但确实将目标型人格刻画的非常到位。对于孩子们来说，小米是孩子们值得学习的榜样，小米将目标感所代表的一切行动展现在孩子们的眼前，也让孩子们对原来并不清晰的“目标意识”有了更加深刻的理解。
03/死亡课——如何更好地利用我们的生命？
开学初期，孩子们对于自己要去珍惜时间、珍惜生命普遍没有太强的意识。例如女生们喜欢聚在一起闲聊琐碎的八卦，男生则总把时间用于疯跑、傻玩。
不懂得珍惜时间，其实也是目标感不够强的表现，孩子们并没有意识到要用自己的生命来做什么，有什么目标需要达成，因此紧迫感不够强。
孩子在学堂学习的目标是希望进入国际今日，如果不懂得珍惜自己的时间，充分利用时间自我提升，则很难实现这一目标，同样，当浪费时间成为习惯之后，对于孩子们未来的人生和成长也是不利的。
为了帮助孩子们学会珍惜自己的时间和生命，本月老师给孩子们开设了一堂死亡课，通过带领孩子们认识和思考死亡的意义，去学会珍惜自己的生命，了解死亡是为了能够更好的活着。
此次的课程，分为两部分，第一部分老师给孩子们布置关于“死亡”的作业，让孩子们对于“死亡”有初步的思考。第二部分老师通过讲解孩子们的作业，带领孩子们思考死亡的意义是什么，我们如何珍惜自己的生命。
课程中，老师用大量的案例和故事带领孩子们发现，死亡的意义是在帮助我们学会珍惜自己的生命。而如果想要真正发挥自己生命的价值，就必须明确自己的目标，同时不断用自己的生命去付出和帮助别人。
04/《寻梦环游记》电影课——你的生命希望给这个世界留下什么？
此次的电影课，是死亡课的延伸课程，目的是为了让孩子们对于珍惜生命有更深刻的认识和感触。
本次选择的影片是《寻梦环游记》，这部影片的核心围绕亡灵世界所展开，其中很多的亡灵法则与我们此次的死亡课主题不谋而合。因此，老师借由这部影片带领孩子们思考，自己的生命希望给这个世界留下什么？
在这部影片的亡灵世界中，有一条很重要的生存法则：只有被人记住才能继续在亡灵世界存活。要么，是做出了很伟大的事情，被所有人记住；要么，是对家族有所贡献，被家人记住。倘若这些条件都不具备，那么这个亡灵不仅不能到活人的世界“探亲”，而且，当活人中唯一记住他的人死去后，这个亡灵就将迎来“终极死亡”。
结合这一条法则，老师引导学生们了解现实世界的“三种”死亡。
01 生理死亡。也就是停止呼吸、心跳，肉体无法继续运转。
02 社会死亡。相当于死亡的消息在社会上做出了公开，离去的人原来在社会上扮演的身份角色和所承担的责任不再存在。
03 精神死亡。当现实世界不再有人记得死去的人，死去的人也没有给世界留下任何有意义的贡献足以让人怀念的时候，就会经历这一层死亡。
前两种死亡，是每个人都必然会经历的阶段，但是第三种死亡，却是可以由自己决定的。在这一点上，老师引导孩子们思考，是否想要经历第三层死亡？大多数的孩子都不希望经历，因为他们不希望自己在几百年后就被这个世界遗忘。孩子们说，这就好像根本没有来过这个世界，好像现在活着所做过的一切都没有任何的意义，如果是这样，对于自己的生命来说太可惜了。
借此，老师也激励孩子们，如果不想和影片中那些被人遗忘的亡灵一样死去，就应该清楚的知道，被别人记住的唯一条件是做出独一无二的事情，提供别人提供不了的价值，所以，在每天都应该去思考，如果明天我就要死了，我的一生，给这个世界留下了什么？在平时的生活中，也应该去找到自己可以提供的价值，哪怕是一件很小的事情，哪怕自己的能力只能帮助一个人，只能帮助自己的小组，也都应该认真投入。
本次的死亡课主题，虽然听起来有一些沉重，但孩子们通过认真的面对和思考自己的死亡，才能够学会去珍惜自己的生命，才会意识到应该用生命去创造一些更有价值的事情。
05/十一条正负人格能量图
班级中的孩子们，普遍存在一个共性问题——在面对很多事情时的心态和行为都不够正面积极，甚至趋向负面。
例如，当班上的某位同学遇到困难时，其他同学明明看见了，却当做和自己无关，不愿给予帮助；孩子们互相之间，也很容易因为一些小事发生争执，相处不融洽；在遇到有一些难度需要突破自己的事情上，孩子们的第一想法往往是“我不行，我做不到”，在行为上，也不愿意选择尝试……
孩子们出现这样的心态和行为，一方面对于自己将来的个人成长有着极大的障碍。另一方面，对于整个班级也是不利的，因为孩子们不愿意团结一致，互相帮助，共造一个积极上进的班级氛围，最终我们的团队只可能变成一盘散沙。
因此，老师为孩子们准备了“正负面人对比”的主题课程，帮助孩子们深入了解正负面人的行为模式以及能量级别，同时，通过对比正负面人的行为，反省自身的不足，并在未来做得更好。
课程的开始，老师带领孩子们了解了人类意识能级的能量层级图，并逐一为孩子们讲解每个层级代表的行为和心态。
同时，引导孩子们，当一个人能量层级不断提升的时候，身体健康、人际关系、学习进步等各方面都会有稳步的提升，获得宇宙的帮助，因为宇宙喜欢和这些高能量的频率共振。
相反，如果自己的能量级别在不断降低，那么相同低频的疾病、死亡等就更容易找上门。因此，如果希望自己能够不断变得越来越好，就应该提高自己的能量层级。
该如何提高自己的能量级？接下来，通过“哈佛11张图”中对于正面的人和负面人详细的描述，结合各种现实的案例，逐一带领孩子们对照反思自身的不足。
这十一张图片的内容，也是本学期学堂重点传递给孩子们的内容，不仅仅在平时的生活中会要求孩子们学习其中正面人格的行为，也会定期让孩子们对照11条内容给自己打分，互相给伙伴评分等。
因此，也希望家长们可以对这十一项内容有所了解，同时在通话的过程中，以这十一条原则，作为每周和孩子沟通的引导方向，不断帮助孩子取得更积极的状态。
为了帮助孩子们真正十一条原则运用在生活中，课后老师也引导孩子们分小组排练11张正负能量图情景剧，孩子们都发挥自己的创意编排出了很多有意思的故事。
通过这样的学习，孩子们都对于11张正负图有了深刻的理解，在平时的生活中都能够觉知到自己的行为，互相提醒，朝正面人格不断进步。
06/《海洋奇缘》电影课——正面人格的榜样
十一张能量图，带领孩子们认识到了正负面人格的行为是怎样的，孩子们在概念上都已经比较清晰，可如果仅仅只有概念上的理解，其实还不够，孩子们缺少了一个可以学习的榜样。
因此，后续老师给孩子们开设了《海洋奇缘》电影课，影片的主角Moana就是一位非常典型的正面人物。
例如，Moana总是在不断寻找新的机会，当听说海洋的黑暗势力后，其他小朋友都被吓哭了，而Moana却充满欣喜的觉得自己找到了一件可以去挑战的事情；
当看到小海龟要失去生命的时候，Moana愿意放弃自己最想要的海螺保护小海龟；
Moana成为酋长之后，一直在不断服务大众，帮助他人，而不是享受这个职位给自己带来的便利……
结合Moana的行为，老师带领孩子们不断探究背后符合哪一条正负人格的原则，同时反省和思考自己有哪些做得不够好的地方，今后应该朝什么方向努力等。
课程结束后，孩子们纷纷被Moana身上正面积极的品质吸引，都很希望自己能成为Moana，也很希望能和她成为伙伴。日常生活中，孩子们也不断以此为榜样，学习Moana身上的正面品质。
07/《行家本色：专业保洁员》纪录片——踏实：把每件事情做到最好
在谈及如何获得成功，如何让自己成为精英时，我们往往会想到一些很“高大上”的内容，例如要有长远的眼光、要提高自己的心胸格局，甚至是“目标感”。
这些内容固然是很有价值的，但对于孩子们来说，却有一些太遥远了，好像看不见也摸不着，孩子们往往也能在口头上将这些品质说的头头是道，可在实际行动中，却又好像无从下手。
对于孩子们来说，有一项精英的品质是最为落实，也最具有操作性的，这便是“踏实”。许许多多的成功人士并不是因为有着多么过人的才华，甚至他们的聪明才智都比不上普通人，但正是因为拥有踏实这一品质，愿意脚踏实地，一点点把事情做好，才成就了自我。
这一点，正是孩子们最需要的，孩子们在学习和生活的过程中，常常会有眼高手低的情况出现，比如一些孩子刚开始学习英语时，自己的基础并不好，却又不愿意学习最适合自己目前情况的教材，觉得看上去“太简单了”，他们往往想要选择一些很花哨的高难度教材，可这些有难度的教材自己学起来却又非常吃力。
因此，老师选择了《行家本色：专业保洁员》这一纪录片，主要拍摄的是带领羽田机场蝉联“世界最干净机场”称号、获得“日本最佳保洁员”荣誉的新津春子平时的工作状态。
通过纪录片，能够发现，虽然仅仅是一名保洁员，但春子依然对自己有着严格的要求，在各类生活及工作细节上都不愿意懈怠，面对任何事情都会保持全然的专注和投入，追求极致。除此之外，春子身上也有着典型的正面人格特征，喜欢帮助别人、挑战自己、为他人着想等。
春子的品质，正是踏实的体现——在面对任何事情时都尽力做到最好，无论事情是大是小，不去考虑结果也不去考虑他人的评价，自己能够得到的利益等，只是全然的做好当下的事情。
在本月的学习生活中，孩子们在这方面的心态有了较为明显的进步，主要体现在孩子们在学习、运动及平时整理卫生内务的过程中，都会更加专注的投入事情本身。
08/思维课——换种思维解决问题
在平时的学习、生活中会遇上很多问题，当解决问题不得其法的时候，我们是会一条路走到黑？还是会直接放弃？这其实都是一种盲目、不理智的做法，精英人士在面对困难和问题时，不会退却而是去思考如何解决问题克服困难。本课程中引导孩子们如何转变思维看待和解决问题，只有思维方法正确了，问题才能迎刃而解。
课程中为孩子们介绍了10种思维方法，通过问答和举例的方式介绍了每种思维方式的特点及每种思维方法对我们解决问题有何帮助。
例如：通过“司马光砸缸”的故事，理解“逆向思维”。有人落水，常规的思维模式是：救人离水”，而司马光面对紧急险情运用了逆向思维，果断的用石头把缸砸破，让水离人，救了小伙伴的性命。
以及孩子们减去自身存在的问题，学习精英的品质，从而让自己成长的越来越好来理解“加减思维”的运用。最能引起孩子们共鸣的是通过下棋的举例来理解“换位思维”，引导孩子们在与人相处时将心比心换位思考。如何让数学题1+1=1 2+1=1 3+4=1的等式成立来理解“平面思维”的创造力。
孩子们在课堂的参与度都很高，积极针对每种思维方式找出身边的案例，加深自己的理解。课后，孩子们也在生活中不断实践这些思维方式。
09/两性关系课
大班的孩子正处于即将步入青春期的年龄，有的孩子在行为上已经出现了“青春期前兆”，为了帮助孩子们更加顺利的过渡青春期，本月学堂老师也给孩子们安排了一节两性关系课，给他们提前打好预防针。
此次的两性关系课，是男女生分开进行。
■ 女生专场
通过纪录片《挑剔的雌性》，女生们了解到，在自然界，雄性的羽毛会比雌性的更艳丽，歌声更动听，这一切都是为了吸引雌性的注意。雄性还需要非常辛苦和进取才能赢得雌性的青睐，比如搭出漂亮的房子，抓捕大小合适的鱼等等。跟雄性相比，雌性的外表往往朴素不起眼，面对雄性的卖力表演，却会在一旁平静淡定地观察。这些行为的背后，首先是因为雌性可以单性繁衍，雄性的存在对于雌性来说不是必须的，除非可以提供优秀的基因，让雌性的后代基因变得更好。其次，雌性卵子有限，为了繁衍出更好的后代，就不能随便浪费资源。因此，正常的雌性都会冷静地选择最优秀的雄性，而不是被荷尔蒙冲昏头脑。
由此，老师引导女生们思考：你们希望自己比动物高级，还是连动物都不如？跟男生随意打闹，或者主动找男生的行为正常吗？女生要怎样约束自己的行为？什么年龄才适合恋爱结婚？什么样的男生不能找？接下来，老师围绕以上问题进行了分析讲解。
作为女生，其实有天生的弱点。古今中外很多大哲学家、名人都对女性的弱点有深刻的评价。孔子就说“唯女子与小人难养也，近之则不逊，远之则怨。”古希腊大哲学家亚里士多德直接把女性定义为“残缺不全”的性别：“女人在精神上发育不全，只停留在感性阶段，而未上升到理性阶段，所以显得幼稚、浅薄、愚蠢。”这种评价或许让人觉得偏激，仔细想想，却不得不承认这些都是女性常见的弱点，难怪不理性的女人会被称为“疯女人”。
女生们发现，在现实生活中，像公主一样高贵的女生是极少数，很多女生的表现却显得不够自尊自爱，像一个低贱的女仆。两者的区别不在于脸蛋、衣服等外在有多漂亮，而是内在的素质、德行等的差距。因此，想要成为像公主一样高贵的女生，就要努力克服天生的弱点，不断提升自己的智慧，精心打造自己的精神品质，修炼自己的德行。同时，高贵的女生也会严格收敛自己的行为，不会随便放纵自己，只有低俗的女生才会整天沉迷于衣着打扮、吃喝玩乐，跟男生打打闹闹，看到心仪的男生就腿软，这样的行为自然无法获得别人发自内心的欣赏和尊重。
因此，在目前的年龄阶段，女生更应该专注于自我提升，努力训练自己，等到心性成熟稳定，各方面比较优秀独立，才可能有机会被优秀的男生注意到，否则即使外表再好看，如果缺乏美好的内在，有智慧的优秀男生也不会看上自己。
那么，要如何识别出真正优秀的男生还是渣男呢？老师列举了几种渣男的类型，分析其特征，帮助女生们识别。第一种是最讨女生欢心的花花公子，很懂女生心理，会说甜言蜜语，懂得怎样施展自己的魅力，很多女生在这种男生面前会失去抵抗力，最后悔之晚矣。第二种是妈宝男类型，有严重的恋母情结，口头禅是“我妈说”，心理上无法摆脱对母亲的依赖，注定婚姻不幸福。第三种是梦想家，看起来似乎很有理想和抱负，但做事不踏实，不切实际，整天活在幻想里，一生只会在潦倒中度过。而真正有远大抱负的男生，都会专注于自己感兴趣的事情上面，显得有点呆呆傻傻，反而不太讨女生喜欢。第四种是不承诺型，即永不承担责任，这种男生也是女生的灾难。
最后，老师告诉女生们，女生最重要的是获得幸福。幸福不是别人给的，而是自己经营出来的，那就是要有幸运的心态和积福的行为。幸运的心态，就是对于自己拥有的一切抱有感恩之心，而不是认为一切都是我应得的。积福就要努力提升自己，同时用自己的能力和才华去服务他人，帮助世界变得更美好。
两性关系课是非常复杂的课程，一次课程显然不能让女生们完全理解到位，在以后的课程中，老师也会根据孩子们的情况继续进行适当的引导。
■ 男生专场
男性专场中，老师以山长博客中的【链接】《给18岁儿子的信：关于婚姻和恋爱》为课程主线。
一方面带领男生们思考什么才是对自己的未来最重要的东西？显然是自己的事业和目标。而一个人的精力是有限的，如果希望更好的实现自己的目标，就应该用年轻时最宝贵的精力去提升自己，绝不是小小年纪受荷尔蒙的驱使开始寻找异性。要学会意识到生物本性的启动但不被其控制，而是专注自己的目标，完成目标后再来考虑这些事情。
第二是带男生们逐条分析山长博文中的内容，学会甄别和思考什么样的女生才是应该娶的，哪些女生是要躲着走的。同样，让男生们意识到这些优秀的女生也绝不可能在青春期的时候和男生眉来眼去，一定也是利用年轻的时间努力提升自己。
总结来说，无论是对于男生个人事业的成功还是家庭幸福来说，男生们都应该去朝自己的目标努力，极力避免青春期时段受生物本性所驱使，浪费自己的精力。
三、活动与运动
本学期的运动安排同样是服务于我们的学期目标，帮助孩子们在强健体魄的同时，激发出内心的成长愿望、敢于挑战、学会用积极的态度面对困难。
由于孩子们刚刚入校，各方面的身体基础还不够好，因此，本月运动的核心目标一是锻炼孩子们的身体协调性，二是提高孩子们精气神和专注度。
在运动方面，本月主要以室内练功房垫上运动、跳格子训练、三项基本功练习、打小球、队列训练为主。期间也会穿插5Km跑的体能训练。本月孩子们在运动方面有了明显突破，一开始做不好的动作，到现在都做的有模有样了。
活动方面，依然紧扣班级目标，本月所举办的各项活动目的都是帮助孩子们在活动过程中加强团队合作的能力，学会与他人协作沟通，建立经营和分享的意识，同时锻炼自己的做事和组织能力。
在此目标之下，我们进行了：
■ 野炊
班级的孩子分小组安排和规划周末的野炊活动，从时间安排、需要带的工具、做菜的品种等等都由孩子们完成，孩子们分成了物资组、做饭组、捡柴组、生火组、安全组，带领小班的孩子们共同协作完成了学堂的野炊活动。
■ 团队合作游戏
我们体验了了翻纸牌、纸杯传水、解锁链、蒙眼走路等游戏，在这个过程中，班级齐心协力，互相配合达成共同的目标。
■ 中秋活动
临近中秋节，孩子们分小组在老师的带领之下做月饼，每个孩子都积极参与其中，最终做出的成品也很不错，孩子们也自导自演了中秋晚会，展示自己准备的节目。晚会结束后，孩子们一边聊天一边吃着自己做的月饼赏月，度过了一个难忘的中秋节。
■ 卖牛轧糖和曲奇
国庆假期，孩子们并没有去做“消费者”，而是展现出了“经营者”的身份，自己动作做牛轧糖和曲奇，卖给周边的游客。一方面锻炼了孩子们的动手和与人交往能力，一方面也让孩子们体会到了爸爸妈妈工作的辛苦和不容易。孩子们都表示很感谢爸爸妈妈对自己的付出，自己要好好珍惜父母给自己提供的学习机会。
■ 舞会
孩子们换上优雅的礼服，伴随高雅的音乐翩翩起舞，邀请小伙伴与自己共舞，孩子们都很喜欢舞会的活动。
■ 爬山、松果大战
孩子们外出爬山时也不忘付出意识，主动帮助小班的同学，照看小班同学的安全，在他们上山的途中“搭把手”。除此之外，孩子们也进行了松果大战，孩子们分为两组讨论战术，用松果当子弹互相进攻，孩子们玩得不亦乐乎。
四、班级制度
班级制度方面，本月我们围绕的核心目标也是帮助孩子更好的融入学堂环境，打开孩子的心，同时树立良好的班级风气。
01/分小组竞争
为了帮助孩子们更好的融入班级，同时建立经营意识和目标感，我们采用了分小组的学习方式。
将班级的孩子分为两个小组，定期举行各项运动、学习PK，一方面让孩子们互相之间更加了解，学会团结协作，另一方面孩子也能在这个过程中，学会经营小组，带领小组，不断制度小组目标及达成目标的方案等等。
02/每日总结
生活处处是教育，对于孩子们来说，很多的学习和成长并不仅仅是在课堂中才能完成，更多的是在处理每一件生活中的小事中获得的进步。
为了帮助孩子们建立“正确行为”的导向和班级榜样力量，我们每晚都会进行班级总结，对于每个孩子当天的表现进行反馈和引导，让孩子们对于自己接下来的行为方向有一个更清晰的目标。
在每晚的总结中，主要包含以下内容。
■ 积分制度
每天，班级的孩子们会互相之间根据对方今天的表现进行加分和减分。班级的积分制度主要分为：学习、运动、英语、纪律、正能量五个方面：
学习方面主要是根据孩子在课堂的参与度进行加分，例如孩子每次在课堂举手回答或提问，无论说出的是否是“正确答案”，只要积极参与了就都可以积分。
运动方面根据孩子们的态度来积分，每晚总结时孩子们会互相提名当天运动认真的同学进行加分，不够认真的同学则会有相应的扣分。
英语方面根据孩子们本周的英语过关情况加分。
纪律方面是根据孩子们每天对于班级规则的遵守进行相应加减分。
正能量积分的方式是每晚孩子们互相提名，给当天表现积极、乐于付出，传播正能量的同学加分，但如果有不太考虑他人感受或是表现不太积极，传播抱怨等负面情绪的同学，孩子们也会提名出来，进行相应的扣分。
每个月末，我们都会根据孩子们的积分情况，为每个孩子颁发奖品，在奖励的“诱惑”之下，孩子们普遍对于分数比较重视，因此纷纷在生活中努力改善自己的行为，争取获得更多的正面提名。
■ 互相提出每位同学的进步
在班级建立的初期，孩子们互相之间的包容性不够强，常常起各种纠纷和矛盾，互相看不顺眼。为了让孩子们建立更加正面积极的行为模式，我们在总结的时候便加入了分享进步的这一环节，每个孩子做到班级中间，其他同学认认真真的提出所观察到这位同学最近（当天）的进步和优点。
这一制度的建立给班级整体风气带来了较大的改善。一方面培养了孩子们互相发现他人优点的习惯，另一方面也激励了每位孩子不断强化自己身上好的那一面，同时也去学习其他同学的优点。
■ 班委总结
总结时，我们也会对班级中每位负责人的工作进行总结，先由负责人总结一天的工作，再由其他同学提出该负责人当日做得好和可以改进的地方。
这样的模式，可以锻炼孩子们的经营意识和责任意识，每位新上任的负责人也都懂得吸取前任负责人的经验。孩子们学会了承担班级的责任，并不断做得更好。在这样的氛围之下，负责人不敢懈怠，其他同学也积极参与到了班级建设。较开学初而言，班级中的负责人质量取得了明显的进步，孩子们在自我管理和集体管理方面也有了显著提升。
五、孩子个人情况（略）
接下来为您介绍孩子本月的个人情况。
这里要强调的是，老师提出孩子的问题并不是为了指责孩子，而是希望能够和家长一起帮助孩子清除成长路上的障碍，不断做的更好，所以会将本月观察到的实际情况反馈给您。
以上就是本次总结的内容。
孩子的教育，需要家长、老师、学生三方的共同参与，在这个坚实基础的支持之下，孩子才能稳步地朝着目标前进。
所以，在这个学期里，希望能和您保持通畅的交流，共同为孩子的成长提供助力。如果您有任何问题，也欢迎及时沟通。
感谢您的信任与支持。
祝您诸事顺遂，阖家幸福！
同蔚学堂备考班带班老师：徐心蕙
2018年10月12日
愿中国有真教育，
愿父母之邦有佳弟子，
愿天下学子有明师指路，
愿中国博大精深的优秀传统文化能发扬光大。
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