昨天中午，首期国际今日录取名单出炉，同蔚学堂参加试读的五名孩子全部被今日本部班录取。
这是一个好消息，但是，该怎样告诉孩子们，又不会让他们情绪过于激动和兴奋，从而导致状态下降呢？
老师整理了一下思路，进入教室。孩子们正在专注地学英语，还有20分钟到午饭时间，时间差不多。
孩子们停下来后，老师告诉他们要宣布一个消息。
首先问他们一个问题：你们知不知道“否极泰来”这个成语是什么意思？
少部分孩子说知道。老师略作解释，告诉大家一个人的状态如果到了谷底，就会开始往上走，就像之前小Z同学心理行为调整的过程一样。
老师又告诉大家：不仅会“否极泰来”，也会“泰极否来”，意思是如果高兴过头了也会导致不好的事情发生，出现乐极生悲的情况。并举了例子：
前天下午，小H同学的家长收到了国际今日的录取消息，老师把这个消息转告给小H，并提醒他不要高兴过头。
结果从前天晚上开始，小H的状态就明显变得浮躁：运动时聊天，还喜欢”秀”，演讲稿也没有好好改。尽管老师多次提醒，小H仍然没有觉知到自己的问题，所以这两天老师一直在“敲”（提醒）他。
大家明白了小H心态浮躁的原因，但又忍不住向他投去羡慕的眼光。
老师话锋一转：其实你们每个人都一样，可能会因为某个好消息而激动不已，或者因为某个坏消息情绪低落，沉浸在情绪里，忘记了自己该干什么。你们希望自己因为类似的原因导致状态下降吗？大家都摇头说不要。
老师仍然用平静的语气说：好的。那接下来我要宣布一个好消息，希望你们听了以后不要“泰极否来”哦！
这个好消息就是：你们中参加国际今日试读的5个人（注：5人中有一位孩子是今日试读后插班进来），以及去今日试读结束后，由于家庭原因离开学堂的小C同学，全部都考上了国际今日本部班。
说完，只见孩子们脸上的表情和眼神都非常平静，没有人欢呼，也没有人激动得跳起来，大家静静地、专注地看着老师，没有人说话。
老师接着说：你们心里应该都很开心，但我相信你们中没有人希望自己出现小H那样的情况，对吗？考上国际今日只是你们的第一个目标，这个目标已经实现了，你们希望下学期去今日呆一个学期就回家吗？
孩子们都摇头，说：不要！
老师：好的，我明白你们的下一个目标，就是下学期通过自己的良好表现争取从初级班进入高级班，对吗？那么，怎样才能进入中级班呢？一定是从现在起努力改掉自己身上的问题，让自己的能力、心态都变得更好才可以，对不对？现在离放假只有一周多的时间，不仅在学堂里要改，寒假期间更要注意改正自己的问题哦！
孩子们专注地看着老师，点头。接下来，老师一个一个地点了一遍孩子们身上迫切需要改进的问题，孩子们都信心满满地表示要尽快改正。
老师：那么接下来呢，大家可以高兴高兴，但希望你们只高兴到今天晚上，从明天开始，就把这件事忘记，因为有新的目标等着你们哦！现在，你们阶段性的小目标，就是下周的期末展示，你们要好好准备，争取给自己本学期的表现画上一个圆满的句号。
引导结束后，尽管孩子们表情平静，但老师相信他们的内心还是有些激动的。为了让他们激动的情绪得到宣泄，下午的运动时间从一小时调整为半天，孩子们都表示赞同。
事实证明，下午的运动和晚上的英语学习，孩子们都非常认真和专注，效率很高，看来经过引导，孩子们的心态不仅平和，还更加积极了。
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