一、当下与未来
今天（9.10）是同蔚学堂国际今日备考班开学的日子，家长们把孩子送到学堂，用过午饭之后，大家聚集在学堂一楼大厅。学堂老师简短地介绍了新学期情况之后，家长们随即开始交流，交流方式是以家长提问、老师和其他家长回答的方式进行。
家长们的第一个问题就是：同蔚学堂没有常规班，只开设为期一个学期的备考班，从年龄上看，我的孩子偏大，只有一次国际今日考试机会，如果考不上国际今日的话，后续的新教育之路该怎么走？
对家长们的担心，学堂老师表示理解，本学期同蔚学堂不再设立常规班，只有为期一个学期的短训班——同蔚国际今日备考班。在备考班学习结束后，孩子考上国际今日当然好，考不上的家庭，的确需要做好后续安排。如果态度积极、本学期进步明显的，各方面超越申请新生的，可以申请继续留读同蔚学堂，即使年龄大点也可以。如果在本学期态度不够积极，进步不够明显的，说明家长的金钱投资，孩子时间投资没有得到应有回报，对家庭来说是不划算的，需要考虑新的选择。
在这一个学期内，如果孩子各个方面成长的好，状态积极，相信他走到哪个学堂，都是受到欢迎的，选择学堂的机会很大，下学期的就读是根本不需要担心的事情。家长们听了，表示要活在当下，把这个学期的学习机会用好，家长孩子一起努力，以这个学期优异的状态去争取下个学期的学习机会，包括去国际今日、留读同蔚和去其它学堂。家长们纷纷表示不能拖孩子后腿，努力精进学习，给孩子榜样示范和动力，让孩子保持良好的学习状态，争取更多机会，新教育的路才会越走越宽广。
二、师资与备考班
去年学堂老师们参加了青春期课程学习，又经历一年的13-15岁的大班孩子教学实践，老师对青春期孩子的心理和困惑有了更多的认识，发现在青春期孩子身上，内心向上的愿望和自小养成的向下的习性同在，内心不合一，状态忽上忽下，表现不如意，孩子内心很痛苦，家长很烦恼，孩子年龄渐渐大了，未来何去何从，谁都没有底。家长从小对孩子的教育方式方法不当，积累了太多问题，临到青春期问题爆发，家长措手不及，回天乏力。就如山长所说：青春期问题不在于青春期，根子在于自小的教育。
在学堂师资非常有限的情况下，老师希望把资源用在最有效的地方，结合国际今日招生计划，我们确定以9-11岁年龄段的孩子为主要教学对象，以备考国际今日为方向，借助一个学期的学习，让孩子们在心性、身体上都获得提升，未雨绸缪，为他们度过青春期做点准备，比起青春期到来之后，家长老师再去忙乱一通要有效的多。
备考班的学习模式与英语突破班（初级、中级）类似，以电影课、阅读课、聊天课等帮助孩子树立正确价值观，以运动和英语突破帮助孩子提升能力和自信，树立至上情结。在目标和方向确定之后，具体教学内容根据孩子们的实际状况决定，及时有效面对孩子成长问题，而不是像体制学校一样固定几套教材，几套习题册。非常幸运的是，有上个学期突破E班在同蔚进行教学示范，让我们得以近距离学习突破班的教学，学堂老师对突破班的教学模式更清楚、更有底，对于我们安排备考班的教学很有帮助。
三、老师与镜子
聊到孩子在新学期的目标，家长们都说希望自己孩子在这个学期取得较大进步，还有家长就提出了家长是原件，孩子是复印件，孩子问题要从家长身上改起，希望老师严格要求孩子，多多指出家长孩子身上问题等等。
听到这里，学堂老师就接着话说，学堂对孩子要求是严格还是宽松，要看家长的需要，老师要尊重家长的选择。对于老师指出孩子家长身上问题，每个家庭的态度是不同的，很多时候老师指出孩子问题，并不一定取得很好的效果。
大家看身后的这面镜子了吗？老师只是这面镜子，孩子来学堂接受教育，就是要改变身上的不足，是来“照镜子”的，如果对着镜子看到脸脏，是不是镜子的问题？
可是有人照了镜子之后，看到自己脸上的“脏点”，不能接受，对镜子很有怨言。镜子只是展示真实情况，包括脸上的污点，如果您自己不愿意承认，不愿去动手自擦，就无法改变脸上的脏。学堂老师也只是反应真实情况，您听了不愿意接受，不去自省、不去改变，问题也不会自动消失。
在这个学期我们学堂也做一些调整，反馈问题的时候，对愿意听的家长就给他多说一点，对还没有做好思想准备的家长就少说一点。即使照镜子、说真话，也要看机缘、看情况、有选择。
四、孩子对话与家长学习
今天早上，老师带着提前报到的两个孩子小Z小C出去散步，路过山上的竹林，老师告诉他们俩，这山上有很多宝贝，春天有很多笋，秋天有很多山核桃。孩子小Z听了就说：“这山上的宝贝都是我的了！”，小Z的话，有一副舍我其谁的架势，“气魄”很大！另一个孩子小C说：“这个山上都是有主人的。”老师发现这个孩子小C说话还是有点常识，正要说话，没想到这时小C接着说：“我要把这个主人杀了，还要告诉他，你的宝贝都是我的了！”老师听了，张口结舌。
老师介绍了这个案例之后，请家长们分析两个孩子这样的语言呈现的是什么样的心理行为模式？这两个孩子如果没有发生改变，持续这样下去，长大以后会变成什么样，在座的老板不少，您希望自己的单位招聘这样的员工吗？您希望自己的孩子变成这样吗？
如果这两个孩子沿着之前的轨迹走下去，没有发生改变的话，长大之后必然会保持着这种“天下都是我的”幻想，保持着自我中心、自私自利的性格特征，等到大学毕业了，到单位上班，大多是能力不高，心气很高，作用不大，口气很大，说话不靠谱，交待事情让人不放心，眼高手低，满脑子乌七八糟的幻想，与现实严重脱节，这种人不值得信任和托付，再容易的事情都会给办砸了，如果领导批评几句，一不开心就要撂挑子不干了。当前的70-80%以上大学毕业生都有这种情形，令用人单位很头疼，很多单位老板，往往面试100个大学生，却挑不着一个合用的人。这些问题大学生，在外面混不开，往往会躲回到家里，宅在家里不出去工作了，因为在外工作太辛苦，太不如意了，在家指挥父母伺候着自己，啃啃老、打游戏最轻松惬意。如果父母十几年辛苦培养下来，收获到这样的教育成果，真是您想要的吗？
聊到这些，家长们开始了思考：我的孩子有没有这些问题？产生这些问题的根源是什么？如何解决？家长们带着这些问题结束了交流，大家将在家委会的组织和引领下，结合一篇山长博文作为指导材料，对照案例，自我剖析，开始写作业和集体讨论。新学期的同蔚家长们的学习就此开始了。
本篇文章来源于微信公众号:同蔚学堂