XX的爸爸妈妈：你们好！
时间过得很快，转眼开学已经一个月。本学期由于部分新生和英语突破班的加入，大家彼此之间也由刚开始的陌生到逐渐了解、熟悉，团队配合也越来越默契。经过将近一个月的调整，孩子们各方面的状态都有明显提升，部分孩子的状态甚至超过上学期期末时的最好状态，也带动了其他孩子一起更加积极和努力，相信在后续的学习、运动中，大家的状态会更加良好。在此，非常感谢你们对学堂的信任，以及对我工作的支持。现在，我就本学期的教学重点、本月的教学安排以及孩子个人情况做一个总结。
本学期教学重点
01 激发学生内在成长动力，培养至上意识。
通过梳理人生目标，以及各种课程如电影课、山长课程、阅读课等，帮助学生认清做一个糊里糊涂的庸俗之人所需要付出的代价，逐渐放弃吃喝玩乐、放纵堕落等一味追求外在的感官刺激，把价值观引向积极正面的自我成长提升，逐渐成为理性、清醒、高贵、至上的人。
02 借助英语突破班的便利条件，帮助学生突破英语。
由于大多数学生已经具备一定的英语基础，日常会采用个人积分、团队PK（班级内部以及与突破班PK）等方式，并且逐渐过渡到全英文交流。这些方式将在下月开始正式实施。
03 对12岁以上的学生，开始强化思维和写作训练。
通过写日课、课前作业、课程总结等方式，老师进行针对性点评引导，并引入评分机制。经过最近两周的尝试，效果良好，学生写日课的态度更加认真，思维更加清晰有序，也更愿意面对和思考自己的问题，相信经过一段时间的训练，大家的思维、写作都可以上一个台阶。
本月教学安排
01 班级管理
开学第一周，大部分老生以及部分新生发挥了积极正面的作用，在各岗位还没有管理人员的情况下，在运动、卫生、餐厅等方面主动参与管理，宣布规则，制定值日表，并进行有效监督，保证了学堂各方面的有序、正常运行。从这部分孩子们的表现来看，大家的经营意识比较强，愿意主动做事、付出，也为其他新生做出了良好的榜样示范。
其次，就寒假期间的情况，大家也进行了总结分享。总体说来，除了少数孩子在寒假期间的状态调整比较到位，状态保持得不错，大多数孩子的状态普遍比较低迷，原因是假期过得比较放纵和堕落，一方面是缺乏学堂良好的氛围，老师的引导，以及伙伴的监督，但更重要的是，说明他们内心对自己没有明确的目标和要求，没有觉知地跟着外在的环境随波逐流。
另外，有孩子反映，寒假期间在家里会打游戏，并且这样的行为是获得家长允许的。需要强调的是，学堂对于孩子打游戏是明令禁止的。如果家庭和学堂要求不一致，会造成孩子内心的分裂，老师的引导就起不到应有的作用。如果家长想了解具体的情况，可以参见博文：《静心内求，反思成长 ——关于孩子打游戏的心理行为调整》
02 目标梳理
一个人的目标犹如人生的灯塔，当前行的方向出现偏差时，如果有目标的指引，就可以及时纠正，从而可以减少不必要的能量浪费。尤其对于进入青春期的学生来说，清晰的目标可以让他们避免人生迷茫，从而让宝贵的能量更好地服务于成长提升。有些孩子虽然尚未进入青春期，但如果有了清晰的人生方向，对他们将来顺利地度过青春期无疑会有更大的帮助。
佛式辩论：学习英语的目的
由于本学期班级的目标之一是突破英语，因此，有必要梳理清楚学习英语的目的。本次课程和突破班一起，由徐心蕙老师给大家上。采用的方式是根据大家的阐述，把学习英语的目的分成四类，之后通过组内充分讨论，每组选出两位同学上台参与辩论，四个组轮流阐述己方观点，其他组进行质疑，如果在规定时间内守住观点，则宣布获胜。
班级内一共有四位同学参与了辩论，在这个过程中，无论是台上还是台下的同学，都体现出了一定的团队合作精神和较高的参与感，大家对学习英语的目标逐渐清晰，思维也得到了一定的训练。
24岁之前的人生目标及规划
受山长课程的启发，引导学生对自己24岁之前的目标和规划进行梳理。经过思考，大家对自己的人生目标，以及对每个阶段的目标都有了比较清晰的认识，并且有了比较清晰、落地的实施方案。虽然对于孩子们来说，未来存在很大的不确定性，但有目标的指引，相信他们就有了更强大的动力去提升自己。
其次，是对本学期目标和计划的梳理，学期目标又分解为月目标、周目标。当然，在具体实施过程中，会根据情况不同进行一定的调整。
另外，在对于目标的引导过程中，老师一直强调：目标是用来“瞄准”的。也就是说，目标是为了更好地帮助大家去成长提升，而在这个过程中，态度比目标更重要，如果足够专注足够努力，已经尽力了，那么就算目标最终没有达成，也不需要遗憾。相反，如果目标很轻松就可以完成，那么就可以给自己提出更高的要求，而不是满足于现状。所谓的“至上”，其实是一种态度，专注于目标，自己跟自己比，向伙伴学习，成为最好的自己。
电影课：《料理鼠王》
这部电影是徐心蕙老师给大家上的。影片的主人公虽然是一只小老鼠，但却有着坚定的目标，生命中的每时每刻都在朝着自己的目标前进，一直想着如何做的更好，也不会被他人的看法所局限，正因为时刻准备好了，所以当实现目标的机会来临时，刚好抓住机会，成功实现了理想。
在课程中，徐老师通过不断地将孩子和主人公的情况作对比，带领大家反思自己做的不够好的地方，怎样向主人公学习。课后，很多孩子表示这只小老鼠是自己的榜样，都希望能成为和他一样的人。相信孩子们会带着这种心态，激励自己在以后的各个方面做得更好。
死亡课：人生的价值和意义是什么？
▼ 人为什么会死亡？
每个人都有两个“我”，即真我和假我。假我就是被本能所驱使，没有觉知、不会思考的“我”。被假我控制时，人会听从欲望的驱使，糊里糊涂，浑浑噩噩。而真我则是更高层次的“我”，关注于成长提升。听从真我的人活得理性、清醒，做任何事都有觉知，灵魂很喜悦。相反，当我们被假我掌控，灵魂发现他的目标和现在的目标不一致时，就会用各种方式提醒，如生病、意外等，多次提醒无效，灵魂就会选择死亡。因此，死亡是灵魂的选择，当灵魂觉得活得没有价值和意义时，就会选择结束生命，换一个新的身体继续完成目标。
通过这样的解读，学生们发现自己大多数时候都是被假我控制，因此，灵魂是不开心的。然而，男人和女人来到世界上的使命是不同的。男人需要通过做事、承担责任来体验成就感，女人则是为体验情感而来。男生们发现，如果自己被假我控制，一辈子活得浑浑噩噩，灵魂就会不满意，不开心，就会给自己的一生留下很大的遗憾。而女生天生情感丰富，往往容易陷入“情感游戏”，灵魂就无法提升，因此，女生的任务就是要破除情关，放下情执。
▼ 葬礼的意义在哪里？
从本质上来说，我们所拥有的一切都不是自己的，甚至包括我们的身体都是从大自然中借来的。当灵魂离开时，我们曾经拥有的一切都无法带走，身体也要归还大自然。当灵魂可以自由无挂碍地离开，才能喜悦地重新开始新的生命旅程，奔向自己的目标。
因此，最简单、最符合自然规律的方式就是把骨灰洒掉，尘归尘，土归土，西藏的天葬、水葬都是符合天道的方式。中式的葬礼往往会带给灵魂纠结和迷茫，容易变成互相情感敲诈和纠结的手段。西式的葬礼显得理性、平静很多，灵魂离开时也可以更安静、不纠结。当然，最高级的方式就是没有葬礼。
▼ 家族事业如何传承？
从灵魂层面来说，每一个孩子投胎到一个家庭（家族），都是愿意为这个家庭（家族）服务的，因此，也会承担起家族责任，并且把家族的事业作为自己的事业。但是，如果家族的事业跟灵魂成长提升的目标不一致时，比如，家族事业仅仅是为了获取金钱，而不是为了帮助他人，服务社会，那么孩子可能就会拒绝传承这样的家族使命。
课堂上，部分孩子表示愿意承担起家族责任，也有部分孩子表示对父母现在从事的事业并不认同。但是，不论是否认同父母或家族的事业，老师建议大家从自身做起，建立让自己和子孙后代都认同的、能够服务社会、服务他人的事业平台，真正承担起家族传承的责任。
领导者和跟随者
领导者有主见、有思想、有目标，这从本质上来说，跟“家国天下”的内涵是一致的。一个人能够领导一个家，他也就能领导一个小社团，社区，能力越大，就可以做更大的事情。如果家搞得乱七八糟，他也做不了事。因此，能够领导一个家，是最基本的要求。每个人都应该有一定的领导力，否则就会给家庭和团队带来灾难。另外，在一个团队中，如果别人能力比你强，就要做一个跟随者。
该主题主要从山长课程《陈欣然弑母案》和电影课《势不两立》进行深入分析，帮助学生理解领导者、跟随者、自毁者分别有怎样的特征，同时，学习领导者的品质，反思自身的自毁模式。
▼ 陈欣然弑母案
在这个案例中，一家三口都是自毁者。原因就是三个人都是糊里糊涂，缺乏思考能力，同时缺乏领导能力，但都想要掌控，最终导致局面失控，造成毁灭性的后果。
陈欣然案之所以会出现这样的结果，原因就在于小的时候家长放任纵容，当孩子进入青春期后，自我开始变得强大，开始不愿意听从家长，加上交了不好的伙伴，父母无计可施，只好采取比较极端的方式，由于不懂得沟通，父母的付出没有得到孩子的理解，反而招来孩子的怨恨，最后导致惨案的发生。
这个案例可以吸取到很多的经验和教训。例如，孩子的教育越小要越严格，到了青春期之后逐渐放手，如果不听从父母的就赶出去，这也是基于自尊尊人的原则。其次，对于孩子来说，伙伴的重要性和影响力甚至大于父母和老师，因此，要学会交朋友，远离消费者。而如何识别自毁者和消费者呢？消费者的典型特征就是不愿意付出，自毁者表面上跟经营者很像，但会把最简单的事情搞砸。在很多人身上都有自毁基因，要解决这个问题，就要学会与高级人物共振，学习他们身上的优点，而新教育是“心”的教育，改变价值观、思维模式、成为经营者，从而真正改变命运。
▼ 电影课《势不两立》
影片讲述的是一群人去探险，结果飞机失事，只有三个人幸存。其中，查尔斯是一个亿万富豪，也是一个领导者，在另外两人都没有主意，只知道抱怨的时候，他仍然保持平和、理性，目标清晰，且善于思考，带领他人重获新生。黑人斯蒂芬则是一个跟随者，愿意听从查尔斯的安排，但由于能力有限，会把小事搞砸，是一个典型的自毁者。摄影师鲍勃是一个疯狂者，他对查尔斯拥有的一切羡慕嫉妒恨，在逃离危险的境地后，准备杀死查尔斯，最后却毁灭了自己。
通过人物的对比，学生们了解了一个成功的领导者不在于他拥有的财富和地位，而是把外在的一切都去掉后，个人的精神品质和人格魅力，如沉稳、担当、智慧、勇气等等。而自毁者的典型特征则是容易把哪怕是很小的事都办砸，疯狂者不具备领导者的能力和心胸，却不愿意跟随，甚至做出疯狂的举动，最后可能自取灭亡。学生们发现自己身上普遍存在自毁者的基因，部分学生有疯狂者的特征，只有努力学习领导者的优秀品质，才能帮助自己逐渐消除不好的基因，让自己的人生没有遗憾。
03 心理行为调整
经营者和消费者
由于中途学堂进行了一次临时搬迁，在整理新址教室的过程中，除了少数几个孩子外，大多数孩子都比较懒散，不愿意付出，在别人搬桌椅时，他们在旁边看风景、聊天，甚至老师催促了几次仍然不愿意动。
事后，老师就此事专门引导大家进行思考和讨论。大家一致认为，这样的表现说明自己主动经营付出的意识还有待提升，骨子里消费者观念比较强，认为多做事是吃亏。从平时的表现来看，当可以获得好处和利益时，大家的积极性和关注度却会明显提升，这也是人性中很常见的一面。不过，做消费者从表面上看，的确可以获得一时的舒服，但在团队却难以有自己的位置，由于不愿意付出，那么就不被团队需要，从而也不受尊重，不受欢迎，这跟外表和金钱没有任何关系。而大家都希望自己将来能有所成就，成为一个受人欢迎和尊重的人，而不是满足于在团队中做一个多自己一个不多，少自己一个不少的庸人，那么就需要改变自己的观念，让自己多付出，少计较。
不过，尽管孩子们从道理上明白了，但由于以往的思维惯性，想要彻底转变还需要后续课程的不断跟进。如果家长能做好榜样和示范，同时，帮助孩子转变观念，相信孩子的进步会更大。
关于偷买零食的引导
在学堂临时搬到新址的两周时间里，出现了有孩子偷偷出去买零食，并且在晚上其他孩子就寝后偷吃零食的行为。由于涉及的孩子已经进入青春期，老师所做的主要以心理引导为主，帮大家理清思路，看清后果。从结果来看，这一次的引导对大家的触动比较大，由于结合了其他课程，因此，不少孩子的价值观也发生了比较明显的转变。引导重点如下：
▼ 为什么要设立规则？
首先，让大家思考：没有规则的后果是什么？
后果1：老师不在学堂的三天时间里，有四位同学私自跑出去买零食。由于伙伴间的相互影响，把本来比较要好的同学也给带下去了。事后，大家都对自己的行为感到后悔，因为没有人希望自己由于舒服享受导致状态下降。
后果2：晚上偷偷吃零食影响其他人休息，甚至勾起别人吃零食的欲望。
后果3：去年的今日青春期夏令营，大多数学生都很放纵堕落。原因不是今日的氛围不好，而是因为参加夏令营的很多学生之前就比较放纵，喜欢吃喝玩乐，大家聚集在一起能量共振，就会变得更加放纵堕落。而班级里参加过夏令营的三个孩子都表示不喜欢自己当时的样子，想起来都觉得面目可憎，没有人希望自己再变回之前的样子。
可见，如果没有规则或者规则不起作用，由于大多数孩子的自控力缺乏，就很容易被人性中放纵堕落的一面所控制，纵容自己去吃喝玩乐。
其次，规则的作用是什么？
人的本性都喜欢舒服，享受，往下堕落的力量很强大，也很容易，但是往上提升一点点需要很多的能量，比如背一课英语课文，写一篇课程总结，需要付出的比吃喝玩乐要多得多。所以，往下堕落比向上提升要难得多，大多数人都糊里糊涂，愿意听从假我的声音，所以大多数人都是平庸之人。
规则就相当于一块挡板，当你往下堕落时，它提醒你掉下去很危险，当然，如果堕落的力量特别强大，规则是挡不住你的，这就是很多人违反规则的原因。因此，规则不是跟你过不去，不是要让你不舒服，而是保护你，让你不要太放纵堕落，也是对整个团队的保护。
▼ 行为背后的根源及其后果
表现1、有一个孩子之前 被同学用一些小零食收买，就没有把真相告诉老师。
这样的表现说明自己被人性中“贪便宜”的弱点所控制，这样的人性弱点如果不去除，长大了很可能会被别人利用，比如为了一点小利益，失去更多的利益，一些富二代被骗光家产、被杀的案例比比皆是。
看明白了这样的后果，大家表示平时就需要克制自己的贪欲，不要贪图小便宜，不要欠别人的，别人的东西更不要平白无故接受，至于偷、抢等行为就更不应该了。
表现2、有孩子在心理行为调整，只能吃零食不能吃饭，当有其他同学找自己要零食时，经不住软磨硬泡，最终把零食分给了同学。
原因是因为在意关系，导致最终没有坚持原则。在一个团队中，成员之间的“关系”是很合理的存在，不同的价值观就会导致关系存在的基础不同。比如，团队中如果都是消费者，那么大家关注的可能就是舒服享受，彼此之间维系关系的基础就是共同的爱好——吃喝玩乐。而在有共同的理想、价值观、共同的人生目标的团队中，大家更关注的是相互成长提升，因此，如果想在这样的团队中建立关系，自己也必须有同样的高度。并且，如果一个人整天关注吃喝玩乐，朋友圈的层次高度就很有限，自己的成长提升就会有限。如果希望自己成为一个高级的人，就要严格要求自己，并且经营好团队。
▼ 糊涂的代价是什么？
事实上，前面列举的两种情况，这样的行为在幼儿园的小朋友中已经很常见，甚至可以说比较普遍，为什么自己就无法识破呢？说明大家脑子糊里糊涂，对很多司空见惯的事情没有主动、深入思考的习惯，只会跟着本能走。如果一直这样，那么将来教育孩子、事业都会出现问题，失败的可能性更大。可见，如果没有养成思考的习惯，最终只能成为一个庸人，需要付出的代价可能是很大的。
▼ 后续的引导
经过这次课程，大家的观念都发生了明显的转变，但仍然有孩子表示自己既想吃喝玩乐，也希望成长提升，两个好处都不想放弃，原因是两个都能给他带来开心的感觉，说明他对于吃喝玩乐的后果还没有思考得很清楚，后续需要继续引导，比如通过饮食健康课破除大家对垃圾食品的幻象，了解转基因食品的危害等等。
04 其他课程安排
安全课（内容由徐心蕙老师提供）
除了主线课程之外，本月老师还为孩子们安排了一次安全课的学习。主要考虑到孩子们现在与在家不同，老师不可能像父母一样时时照看到每一个孩子，所以就需要让孩子们有基础的安全意识。
由于安全课大量都是知识点，单纯老师讲课会非常无趣，孩子们也不能真正学到，因此，在课程安排上与以往有所不同。
首先，让孩子们自行学习老师整理出的安全资料；其次，是理论检验，通过分组抢答积分的方式，检验孩子们的学习成果；最后，是实际操作，安排一批学生扮演伤员，遍布在校园各地，而其他同学则是“救援小队”，需要找到这些“隐藏”的伤员，判断他们的病情后用自己学到的方式治疗。伤员会为每个小组判断是否救助成功，能获得多少积分。
在这样的安排下，孩子们都学的很开心，也掌握了很多安全方面的知识和操作方法。
食品安全课
之前由于出现了学生私自买零食的情况，因此，老师认为很有必要给大家上食品安全课，本次的课程主要介绍氢化油的危害。
氢化油也叫做植物奶油、植物黄油、植脂末，在面包、蛋糕、饼干、肯德基、麦当劳等广泛使用。食用油加入氢气后变成氢化油，产生大量反式脂肪酸，食用后会增加心血管疾病、糖尿病等风险，促使大脑反应迟钝，青少年发育迟缓。正常的食用油进入人体后7天内就可以代谢，氢化油却要在人体内停留50天才能排出。目前，世界各国已纷纷限制氢化油的使用，但中国却仍然在大规模、无限制地使用。
现在的食品中添加剂的使用非常广泛，除了氢化油外，还有色素、甜蜜素、防腐剂等等，还有大量的转基因食品同样会对人体造成很大的危害。另外，很多反季节的蔬菜、水果的种植方式，同样令人担忧，这些内容在后续的课程中会逐渐介绍，帮助学生了解目前严重的食品安全问题。
05 英语学习
本学期随着英语突破班的加入，大家学习英语的劲头比之前有所提高。虽然突破英语不是这个年龄段孩子的重点，不过，每天下午和晚上加起来一共2.5小时左右的学习时间，对于大家来说还是很有必要的。目前，大家学习的材料主要有《新概念》和《小乌龟学美语》，学习的重点在于发音以及语音语调的纯正，虽然学习的进度会因此受到影响，但长期来看，却会打下更加坚实的英语基础，帮助大家在英语学习方面走得更远。
06 活动运动
活动方面
周六，所有孩子都尝试了怎样做馅饼。从擀面、包馅、烤制都由孩子们亲自完成，既吃到了美味的食物，也体会到了成就感。
男生们还用了一个下午的时间，两人一组合作安装一个书架。在这个过程中，需要团队合作、研究图纸、选择工具等，有些孩子做事耐心，爱思考，动手能力很强，效率也很高，有些孩子则显得心态比较急躁，做事毛躁，成品比较粗糙。
做馅饼、安装书架都是小事，但可以看出孩子的心性、动手能力、承担责任的意识。学堂一直强调“会读书不如会做事”，事实上，会做事的人往往思维比较清晰，有条理，也更踏实。
此外，还观看了今日学堂与浙江大学辩论视频。孩子们看到当年仅12岁的徐心蕙老师和她的四位伙伴，在面对台上年龄超过自己近十岁的对手、台下的几百名观众时，能够落落大方，侃侃而谈，都敬佩不已，相信她们的榜样和示范会给孩子们种下追求优秀、至上的种子。
和突破班的PK及合作
开学第一个月，分别就运动、电影课、辩论等和突破班进行了几次PK。
▼ 电影课《疯狂动物城》PK
第一周徐老师给大家上了电影《疯狂动物城》，课上，由学生们分组提出问题，其他组回答的方式进行PK。课后，学生们总结了当时上课的表现，主要问题是：心态比较浮躁，消费者意识比较严重，有问题总是希望别人回答，自己不参与讨论，不愿意思考，还有就是回答问题不够深入。
通过些问题的暴露，大家自以为是的浮躁心态得到了一定的调整。
▼ 和突破班一起讨论学习英语的目的，参与佛式辩论。
在小组讨论的过程中，部分学生表现不够积极，不愿意上台参与辩论，原因是怕自己上去丢脸。而在辩论过程中，有的孩子表现不错，比较自信，也懂得尊重对手；有的孩子急于自我表现，自我感觉很好，但事后反省自己根本不及其他人；还有的孩子表现很强势，咄咄逼人，但逻辑比较混乱，举例也不落地。通过总结，帮助孩子们更加清楚地意识到自己的问题，他们后期也开始有意识地自我调整。
▼ 运动PK
除了日常的运动外，跟突破班进行了两次PK，分别是垫上运动和户外项目。从过程来看，两个班各有优势。通过总结，大家发现团队中存在的问题有：缺乏规则意识，比较混乱；缺乏团队意识，态度上不够认真，有些无所谓，不够尽力。个别孩子态度认真，但体能跟不上，还有的孩子不够尽力，经常出现偷懒的情况等等。在后续的运动中，通过相互提醒、班委监督，以上问题已经有了比较明显的改进。
模拟伙伴价值评选
开学后的这段时间，老师发现，一些孩子缺乏危机感，对自己的要求偏低，进取心不足，有些孩子对老师和同学缺乏一定的恭敬心，心态上偏于傲慢，一些孩子在团队中经常处在消费者的位置，心安理得地享受他人的付出。这些情况无疑都无助于团队的融合，团队的正能量如果无法得到激发和引导，每个身处其中的人都会无法受益。
此外，伙伴价值一向是学堂最为看重的内容之一，是否能够得到伙伴真心的喜爱和尊重，是学堂每一个学生都必修的功课，甚至超过老师评价的分量。因此，在第一个月的月末，举行了一次模拟伙伴价值评选。为了体现客观公正，要求每个人都要给出评选理由。
另外，评判标准有两条，第一，这位同学的态度是否积极进取？与人相处是否诚实？对待同学与老师，是否有恭敬心？第二，从班级整体的角度出发，该同学是否愿意为这个集体付出？有没有良好的融入团队？
评选的结果与老师的预计偏差不大，对于排名靠后的同学，老师特意引导大家要把别人的评价当成一份礼物，每个人从中看到自己在团队中的位置，以及在别人心目中的形象，学会接受礼物，才能让自己更好的成长。而个别孩子对别人送出的“礼物”有明显的抵触甚至敌对的情绪，针对这种情况，老师也表示，如果不愿意接受“礼物”，一方面，别人可能就不愿意继续送了，自己失去的是成长的机会，另一方面，由于心态的不开放，只愿意活在自认为的“完美”形象里，对于自己的成长提升也是很不利的。
以上就是本月的总结，如有疑问欢迎及时沟通。
班主任：应慧玲
2017.3.24
本篇文章来源于微信公众号:同蔚学堂