“吃得苦中苦，方为人上人”，这句话一直被很多人作为磨练自己的座右铭，不少家长也会拿此作为训练，甚至是折腾孩子的理由，从小让孩子进行大量的劳动，美名其曰“吃苦训练”，期待孩子将来能够成为人上人。
但我们也发现，有很多人一辈子辛苦操劳，兢兢业业，每天在恶劣的生产环境下做着繁重的体力活，吃的苦不可谓不多。比如贫困地区大山里的孩子，生活条件艰苦，每天都帮着家里做着辛苦的农活和家务，但绝大多数孩子只能一辈子留在大山里？为何常年的吃苦没有成为人上人，反而一直在底层沦落呢？
因为很多人吃的都是体力的苦。比如古代的徭役，现代的工人，这种苦从古至今都属于最廉价的。更别说在工人将被大量取代的未来人工智能时代，单纯在肉体上下功夫的价值就显得微乎其微了。事实上，吃苦也是讲究方法方式的，不然怎么吃苦都是廉价的。那么什么苦是不廉价的呢？
稻盛和夫说：大多数人对吃苦的含义可能理解的太肤浅。穷，并不是吃苦。穷就是穷，吃苦不是受穷受累的能力。吃苦的本质，是长时间为了某个目标而聚焦的能力，在这个过程中，放弃娱乐生活，放弃无效社交，放弃无意义的消费，以及在过程中不被理解的孤独。它本质是一种自控力，自制力，坚持和深度思考的能力。
从稻盛和夫的话中，我们可以看到，吃苦不再是因为贫富差异而不得不被动承受的一种状况，而是突破阶层、维持阶层的一种主动选择的方法，本质上是一种逆着人性走的自我管理能力。从实际来看，靠自己成功的富人，也确实往往能比穷人更能吃苦耐劳。我们会看到他富有之后，依然比普通人勤奋，比普通人更能忍受孤独，还更有理想，这才是真正的“吃苦”！
因此如果我们希望自己的孩子能吃苦,不要简单粗暴的在肉体上折磨TA，在物质生活上克扣TA，而是训练他的自我管理能力：目标管理能力、心理和行为管理能力，帮助TA能在符合目标的方向上坚持前行，日复一日的“吃苦”，直到有所成就。
新教育其实每天都在训练孩子“吃苦的能力”，这种吃苦，不是去使劲的折磨孩子，而是帮助孩子养成与常人相反的一些思维和行为习惯。比如思维训练，让孩子独立思考，吃脑力的苦；一日常规，忍耐，克制，吃自律的苦；去除低级娱乐，静心学习，吃寂寞的苦；不断挑战，不甘现状，吃突破的苦……这些苦是逆人性本能的，一般人会本能的回避这些苦，而顺着自己的人性往下走。但我们训练的过程，就是主动选择拥抱这些苦。而这些苦反过来成就了卓越和自强的自己，让一个人真正拥有了成为人上人的基础。
本学期，学塾的大孩子们在锻炼自己方面，又进一步的进行了更新和迭代，具体是怎么做的呢？
我们经常看到青春期的孩子会陷入迷茫，背后其实是不知道自己要什么。也看到不少孩子经常性树立一个目标，但很多时候只是三分钟热度……因为没有内在愿望的引领，很多孩子不自觉地走上了弯路。对于这些情况，有没有找到目标，并拥有不断清晰化目标的意识，就是解决问题的关键。
学塾的大孩子来到学塾之后不捣乱了，热爱学习了，不是没机会，也不是没胆量，而是能量开始聚焦，内在有目标，劲能够往一处使了。入学时就确立的3年大学突破计划是一个中期目标，三年的时间同学们每个学期都在朝着这个目标长期聚焦、持续努力，不断细化。目标从第一年模模糊糊知道要考大学，到第二年明确要去哪一个国家哪一所大学，具体要求是什么。再到第三年的进一步细化，自己要拿多少分，增修哪些学科科目，准备竞赛，选择哪一个专业，未来进入大学时会是什么情景……对于这些内容，班级发起了“愿景可视化，制作梦想板”的实践活动。
不同于以往偏于笼统的梦想板，此次的安排对梦想的各个细节提出更具体的要求，不同时段的目标拆解也更加细化。比如每个人需要描绘出自己在大学的学习场景是怎样的，同学伙伴会是怎样一群人，自己在大学将会留下怎样的高光时刻，成为一个什么样的人等；同时梦想板不是未来的一件事情，而是由现在通往过去的桥梁。立足当下，同学们进一步思考在明志塾时想要成为怎样的人，在团队中有什么非干不可的一件事，毕业时希望为自己为学塾留下了什么……
在一步步的细节化的过程中，很多学生之前思考不清楚的问题就清晰起来了，大家普遍燃起了为了未来更美好的自己而努力奋斗的志气。同时老师告诉同学们：梦想可以大声喊出来，因为展示什么都不如展示自己的梦想。我们的心是一个发射站，心中的念头都会像无线电一样发射到整个宇宙，从而影响整个宇宙，对天地万物产生正面或负面的作用。每个人也因此得到一个反作用力，这就是心想事成。因此，梦想制作完成之后，每个人上台在公众面前来说出自己的梦想，向宇宙下订单，接受同学们的祝福。在这个过程中，同学们都得到了强有力的能量。
这就是一个孩子最大的内驱力，对于大孩子来说，想要通过各种各样的手段来“改造”他们，最终一定会失败。但是如果能够善加调动孩子内在的爱，力量，愿望，往往会发挥令人意想不到的效果。
在历届大学生毕业应聘时，有一家公司一直都是大学生心目中的理想企业：它是快消界的黄埔军校，被称为带薪MBA——不仅薪资待遇高，而且企业培训制度完善，人才成长快。这家公司就是宝洁。有数据显示，现在全球有超过100个大公司的CEO出自宝洁。
宝洁的人才培训体系，称作“7–2–1法则”。70即代表个人的成长70%是通过Learn by doing，是在项目中不断尝试去成长；20%部分是由跟其他人沟通讨论，不断Coach（辅导），获得学习成长；剩下的10%是通过课程以及书本的方式去成长的。
换而言之，一个人的成长70%的学习来自实践，20%的学习依靠伙伴，10%的学习者依靠课堂。
宝洁在新人历练的过程中，会有导师、伙伴“一路指导和陪伴”，遇到问题可以及时请教，获得反馈，改进工作效果。当新人训练出来了，TA又会成为后来新人的导师和伙伴，帮助后来人成长。事实证明，通过这样训练出来的人才不管是留在公司内，或是跳出这个平台，前景都是广阔的。
依据学习金字塔理论：大多数人是通过主动参与，亲身体验来获得成长的。听课只能了解一些概念，也就是留下5%；而实践则让人真正把这个能力学到自己身上，也就是留下90%。
换句话说，知识概念可以通过听课看书获得，而能力的习得只能练出来，品质素养需要做出来。
新教育学生做人做事第一、运动第二、学习第三，很多信念（如经营者、领导者）和素养（如公主经）不能只通过上课的方式来教给学生，那样很容易让孩子学会一大推的概念，养成眼高手低，自我感觉良好的习惯。因此，更重要的就是让学生去做，特别是青春期的大孩子，渴望通过体验学习，亲身做一遍比听课多遍效果好的多。可惜很多时候家长都寄希望通过说教来让孩子明白道理，不仅收效甚微，还容易引起孩子的反感。
在学塾，从成立的第一天起就设立了一个宝贵制度：自我管理。班级管理的权利放在了学生们手上，他们是团队的主人，团队里各方面的事物都是学生们自己实践完成的。当然，权利和责任是对等的，因此生活安排、学习纪律管理、运动训练、活动组织等领域都有相应的功能组负责。老师只是担任导师的角色，不为他们代劳，也不做他们的监工，只在他们有问题求助的时候教他们如何分析和思考，具体问题的解决还是由学生自己完成。这样班级每天都像一个公司一样运作，不同功能组就是不同的部门，都有各自的领域和事情做。每个人都在自己的岗位上服务别人，同时每个人也都在享受别人提供的服务。
在这个自我管理的过程中，每个人都在不断突破自己原来的舒适区。学生的组织能力、沟通能力、协调能力、领导能力都被直接或间接的锻炼出来了。通过做事体验，学生们对老师讲的经营者价值观，现代公民的理念都能更好的理解；小孩子脾气，自我中心的思维方式都在这种实践中，在整个环境里被调整转化，整个人也成熟成长的更快。两年运行下来，团队越来越默契，同学们生活在其中越来越融洽。
本学期，老师再次给学生们提出新的挑战：轮岗制度，各功能组都换人，每个人都去新的位置上做事。比如原来在生活组管理生活的同学去学习组管理学习，帮助班级拥有良好的学习氛围和学习效果；原来活动组的同学去运动组负责安排大家的运动，让同学们在运动上取得新突破。人本性中都有惰性，喜欢停在原来的成就里吃老本的特点。因此，很多时候需要有人推一把，通过不断走出舒适区，来拓展个人能力的边界。一个人的综合素质就是这么练出来的。最终身经百战，当事人就成为了“六边形战士”。
从开学到现在过去一个月了，从观察的情况来看，各个新功能组的管理并没有让班级陷入混乱，相反班级非常平稳的过度，运行有序。甚至在一些领域，比如运动板块，新运动组推行的运动安排，让同学们的运动热情更高涨，进步速度更快。大家笑称真是“新官上任三把火”！
一群青春期的大孩子，就这么自我管理，自娱自乐，自弹自唱，玩的乐在其中，玩着做着，不知不觉就把很多能力品质学到身上了。
在班级制度进行革新的基础上，这段时间，老师带着大孩子也进行了一系列的头脑革命，刷新和迭代学生们的一些思想和观念。
首先是ChatGPT的主题研究。对于科技界的热门话题，一方面，大孩子们普遍比较感兴趣。另一方面，这与他们这一代人的生活，职业，教育选择等也息息相关。与其放任学生只是将其当作一个热点八卦来看待，不如将主动权掌握在自己手里，让学生们主动的去研究其背后的逻辑，以及对他们生活的影响。
这个课题以老师布置问题，小组讨论和调研，上台演讲分享，最后老师带领大家集体研讨的方式来展开。这种主动式的学习方式，让大家都非常的有热情，借由研究，大家不得不为科技世界的日新月异感到惊叹。今天是ChatGPT，明天不知道又会是什么技术。如果追着这些技术跑，那么最终迷失的，只会是自己。如果完全不予以理会，自己则会成为一个孤岛。如何取得一种平衡就非常重要。老师引领学生们思考的，就是时代虽然在变，但是有一些本质的东西却是不变的。如果能够守住，那么就能够以不变应万变。
其次是通过电影《海蒂和爷爷》带领学生们讨论：那个不变的那个本质是什么？事实上，时代会变，但是我们对自由和被爱的需求都是不变的。没有人能够抵挡纯粹的美景、纯粹的善良、纯粹的自然、纯粹的天性……这些最纯粹的东西不会改变，人心中对纯粹的向往始终如一。
影片《海蒂和爷爷》这部心灵大片，用海蒂前后两种生活方式的对比为我们回答了这个问题——那种源自自然的活力，发自天然的善意，肆意翱翔的自由，永不枯竭的关爱和积极，全是人发自内心向往的东西。
科技让我们有了更为开放和广博的视角来探索我们所在的世界，但是最终科技一定是为人服务的。服务于什么？服务于我们的生命本身，
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