作家梁晓声曾说，人有四种最美好的品德：根植于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。在这个自我越来越重要的时代，还能坚持这些基本教养的人，无论走到哪儿，总是备受欢迎和喜爱的，也是各种机遇所垂涎的人。在低龄段孩子的教育中，排在首位的是什么？就是孩子的这些基本品质与素质。
什么是为他人着想的善良？就是能设身处地地体会到他人的心理感受，总会在别人最担心的地方，予以理解和包容。就是不动声色地保护他人心里最珍贵的东西。或者爱，或者形象，或者信仰。按照能量法则来说，任何的一点善念，撒下去是一颗种子，长成后是一片森林。这些善意最终都会以各种形式返还到自己的身上来。
什么是根植于内心的修养？人的长相，一看外表，二看心灵。外在五官美丑是天生的，但内在心的长相则需要后天培养。一个人修养的高低，不在于财富多少、学问大小，重要的在于是否懂得尊重别人。因为比起外在物质上的贫穷，更可怕的是内在精神上的贫瘠。给到每个人应有的尊重。就是在培植自己的精神长相和内在的充盈。
什么是无需提醒的自觉？一个人的自觉是无需提醒的。公众场合懂得安静、吃饭知道不浪费，上厕所知道冲干净……我们处在各种各样的规则中，有的是明文规定，有的是约定俗成。心中没有敬畏的人，做事没有底线，看似无拘无束，实则惊扰他人而不自知。而心存敬畏的人，行有所止，知道什么该做、什么不该做，反而能够行稳致远。
什么是以约束为前提的自由。自由不是随心所欲、毫无原则的遵循“内心”。喜欢放风筝的人，都知道这个原理：有线的牵引，风筝才能起飞，一旦没有了线的束缚，它就会栽倒在地。同样，人的自由是不能没有约束的。以约束为前提是自由，没有约束的自由是放纵。
我们新一集的表演
这些内容就是孩子能否建构成长这座摩天大楼的地基。小的时候教育的主体就是规则，原则，就是踏实、认真，精进，培植孩子坚定而强大的内心。等长大了，再教孩子学会变通，这样孩子会真正成长为一个内方外圆的人——受人喜欢，但又不会迷失自己的人。如果小的时候教孩子的，就是圆滑，算计，就是各种斤斤计较，孩子最终失去的，不仅是别人的喜欢和尊重，还要面对自己内在的迷茫和空虚。教育的次序正确了，孩子才会成长的比较好。
“人之初，性本善”，是指人性本无善恶而习有善恶，极少数人本性或善或恶，后天对其几乎没有影响，对于绝大多数人来说，其善恶取决于后天生活环境的影响，且有易流于恶的倾向。简单来说，就是正常的小孩，如果不能时常管教，那么这个孩子大概率只会成为一个“混世魔王”，自然成才的概率基本上可以忽略不计。小狮子班的每日总结，重点处理的，就是生活中孩子们的这些顺其“本性”，欠缺教养而影响他人的事情。
比如这段时间，天气降温，为了维持室内的温度，教室的门是关起来的，但是很多孩子的习惯就是随意的冲出门去，根本不会考虑到要随手关门。有时候孩子们围坐在火炉周围读书，读过书后，有人就会习惯性的拍拍屁股走人。在中午的午休时间，个别孩子会大声喧闹影响到其他的人。在拷贝学习材料的时候，会争先恐后，生怕自己排在后面……这些行为就像瘟疫一样，短时间看起来没有什么杀伤力，但是传染性极强，最终一定破坏整个班级的风气。“莫轻小恶，以为无殃。水滴虽微，渐盈大器”，孩子的坏习惯正是由于这样的行为累积起来的。这当然是需要慎重去处理的。
在每日的总结中，提到具体的场景，孩子们大致上能够意识到自己的问题，但停留在这个层面还不够，我们需要去思考更深层次的原因。总结来看，就是孩子的心胸格局小了，眼中只看到了自己，忘记了他人，忘记了世界。我们真正需要引导孩子的，就是不要让自己陷于“坐井观天”的小格局中。人只要格局小了，就什么都小了，自然路也就变得窄了。
因此，对于孩子的这些行为，老师们会笑话的更多——放弃了做个喜欢付出和分享的天使的机会，非要做个只考虑自己和索取的魔鬼。可以做一只高高飞翔的雄鹰，却非要做一只趴在地上的老鼠。可以做一个超级富裕的亿万富翁，却非要做一个心灵的乞丐……
在这种“笑话”中，激发的就是孩子的志气和塑造高的自我认定。孩子天生是活在精神的世界中的，既然如此，我们需要做的，就是不断的纠偏，帮助孩子保持TA的这份初心，去创造生命的高度。只有孩子内在的生命力焕发出来了，才能够达到事半功倍的效果。
当然，调整孩子的行为单纯靠激发是不够的，还需要切实可行的计划，在生活中不断的教导TA，提醒TA，最终才能帮助孩子养成良好的习惯。从事实来看，孩子们为他人着想的习惯也正在越来越好。对一个孩子来说，最大的伤害就是教孩子只想着自己；最大的爱，就是引领孩子随时想着整个世界。孩子的心大了，孩子的世界也自动的大了。
就像庄稼的成长需要肥料，身体的成长需要营养一样，孩子心灵这块土地的成长，也需要源源不断的输入营养物质。心灵受到滋养的时候，自然不生杂草。这段时间，围绕着教养这个话题，老师带着孩子们一起观看了《灰姑娘》这部电影。电影的情节孩子们通过前期的学习，早已经烂熟于心，此次的电影学习，则是跳出剧情，从全新的角度来解析：
首先什么是真正的公主，什么是冒牌的公主。灰姑娘和继姐妹们作为对照组，完美的诠释了这一点。基于后妈的百般娇宠，她的两个女儿自私，懒惰、粗俗，喜欢享受和索取，哪怕是对于至亲的人，也没有半分的感恩，而是习惯性的理所应当。处处惹人讨厌却不自知。而由于后妈的百般刁难，灰姑娘养成了吃苦耐劳，善良坚毅，喜欢服务的人，成为了真正的“公主”。通过电影的塑造，直观的让孩子们理解，一个心中只有自己的人是多么惹人讨厌，其精神也是多么的卑微。而一个对于周围的人和世界充满善意的人又是如何的值得人尊重。
其次我们用什么来立足于这个世界？灰姑娘坚持的人生信条就是：善良——对周围人和事秉持基本的善意与关心，哪怕是与我们没有关系的人。勇气——在可以改变的时候，能够战胜自己，拥有无限的果敢，宽恕——不和周围世界中的负面能量竞争，保持自己内心的纯净。深入的剖析，发现这些人生信条是如此的深刻和实用。
在观影的过程中，孩子们很容易升起要和后妈对抗的心，但仔细的想一想就会发现，和这样的人对抗，一方面赢的可能性很低。因为善良的人会有底线，而后妈这样的坏人则是没有底线的。另一方面，就算赢了，那么自己成功的成为了一个被算计，嫉妒，狭隘填满的人，其实也是输了。既然如此，不争就是最大的智慧。而最后在灰姑娘有机会对抗的时候，选择了勇敢的站出来，这就是她的聪慧。最后的宽恕，原谅的不是后妈，而是愿意给予自己一个全新机会……
灰姑娘这种无论外在条件如何，真正选择和自己内在的精神共振的品质让孩子们无比的感动和震撼。一个人可以没有物质，但是一定要有精神。而宇宙的法则就是一旦人有精神，如果需要，那么早晚会有物质。当从这个角度来解释电影的时候，孩子们都觉得豁然开朗，为让自己在生活中成为一个高贵的灵魂提供了足够的动力。
这个世界上好人多，还是坏人多？如果把好人定义为真正能够让自己变好的人，就会发现，世界上的“坏人”太多，我们经常讲“害人之心不可有，防人之心不可无”，对于低龄的孩子来说，因为经验和认知的不足，很多安全隐患和事故让身为老师和家长的我们不得不防。尤其是伴随近期不断出现的儿童失踪案，催促我们更加要注重儿童的安全问题。这段时间，我们安全教育的主题就是如何防止自己被拐骗。
首先我们观看了一些教学片，出于教育的目的选择不同的孩子进行测试。虽然家长们信誓旦旦的觉得孩子受过安全教育，肯定不会被拐骗。但是模拟测试的结果，就是除了极个别的孩子外，无一例外的，都被冒充的“人贩子”给骗走了。启发孩子们领悟到：很多时候，这个世界上的坏人是比好人更聪明的，否则怎么会骗过好人。所以简单的做个好人显然是不够的。
其次我们看了一些真实的拐骗案例。摄像头下面的情景每一个都让人细思极恐。而且伴随着着时代的进步，骗子的手法也层出不穷。事实上，真实事件的发生往往只有短暂的几秒钟，根本就来不及反应。而因为这些疏漏，给孩子本人，还有家庭都造成了巨大的影响。
那么如何让自己成为不会被人贩子拐走的那一个？孩子们看的时候非常的清醒，理性，但是在真实的生活中能够保持这样的状态吗？除了不跟陌生人走，不要吃陌生人给的东西，还有什么“制胜法宝”呢？毕竟这些被拐走的孩子，都被家长这样教育过。
经过认真的思考，孩子们发现外面的世界可能我们无法改变，但是我们可以改变自己。那就是改变自己贪吃，贪玩，贪享受的各种欲望，让自己不要有明显的弱点。这些“坏人”相应的也就没有机会了。当每个人都这么做的时候，我们也就改变了世界。
这个世界的规律就是这样：你的任何弱点都会成为别人的资粮。既然如此，我们不需要抱怨这个世界，而是拥有真正的勇敢，能够战胜自己的弱点。大道至简，殊路同归，所表达的，都是同样的意思。
这段时间，新课题的学习，我们选择了《地球的演化》系列。孩子的成长过程中，大都会问一些共通的问题：恐龙为什么会灭绝？人类是从哪里来的？地球是如何形成的？我们的陆地，大海，天空是怎么回事？……这些“十万个为什么”往往会让家长十分的抓狂，而地球的演化主题则系统的解答了孩子这方面的问题。
孩子小的时候，正是对世界万物充满好奇的年纪，如何保护孩子的好奇心和求知欲，就非常的重要。科学系列的学习则满足了孩子的这点愿望。伴随着这一系列的系统学习，班上的一些孩子也发生了让老师们意想不到的变化。
首先是一个这学期加入，遇到中文就习惯性躺平的孩子。孩子有这样的结果呈现，一方面是因为中文的能力很弱，和其他伙伴有很明显的差距。另一方面，是孩子没有学习中文的意愿。两者结合起来，连孩子自己也觉得自己的中文没救了。家长最头疼的，也是孩子的中文学习。对于这个孩子，老师们做的，不是要求孩子的进度，而是用各种方式来调动孩子的学习兴趣和意愿。比如其中之一，就是集结整个班级的力量，在每天晚上的时间，轮流安排一个小伙伴来辅导他读中文书。帮助这个孩子建立学习中文的兴趣，提升识字、理解的能力。其他孩子也在付出中拥有富足的心态。甚至大孩子这边的志愿者还成立了“特攻队”，帮助孩子度过这个难关。
经过全方位的轰炸，孩子身上发生了一些明显的变化：阅读的速度明显变快，以前一个小时都阅读不完的内容，小家伙可以很自豪的告诉老师，现在十五分钟不到就完成了，每天还能够超额实现目标。而且重点是，每天晚上的阅读时间，小家伙都会不断的嘀咕“我喜欢中文，中文好有趣，中文其实也不难，挺简单的……”然后欢天喜地的去阅读。由此延展，孩子会和每个人分享“I Love everyday”，还会特别跑来和老师分享“我觉得每一天都非常开心”。整个学塾经常回响着他独特的笑声……
而另一个孩子，因为年龄小，在一帮普遍比他大一两岁的群体中，不可能没有差距。但是从这个学期开始，小家伙在每次上讨论课深入讨论的时候，会非常的有活力，回答和思考经常让人眼前一亮，孩子自己也非常的有成就感。交谈中得知，这个孩子的梦想就是成为一个科学家，所以能够每天都上科学课，就觉得自己超级喜欢，非常的有激情，内心真的是很激动，学起来也特别的带劲。老师们感叹“这就是被梦想驱动的孩子”。
不少人经常说“世界很大，我想去看看”。我们也支持孩子去看看，但是以什么样的身份去看则很重要。是消费着父母，以一个消费者的身份去看看？还是自己拥有超强的实力和能力，以建设者的身份去看看？我们希望孩子是后者。而要实现这样的结果，就需要从小的良好规划和每一天的精进努力，让自己能够拥有飞翔的翅膀，才配得上自己出去看看。
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