如何让孩子在学校有一个良好的行为表现，取得优异的学习成绩，这是很多中国家长焦心的事情。因此，对孩子各种补习，威逼，利诱……，孩子累，家长更累。以牺牲整个家庭的幸福生活为代价，给孩子换来的“幸福”，本身就是一个谬论。
老子说大道至简。就是告诉我们，在各种纷繁复杂的表象的背后，其根源往往是很简单的。只要抓住了这个根本，就自动解决了表象层面的问题。那么孩子学习成长的根本是什么？就是对于“你为什么而读书？”问题的回答。
这是我们用两个小时排演的英语剧
对于大多数的孩子来说，读书基于一个非常简单的原因：为了父母而读书。这个世界的法则就是，一个事情只要不是自己的愿望，哪怕是当皇帝，当事人都不会真正的喜欢和想要将其做好。这类的学生，在对待学业上，自然是被动的，是消极的，是让老师头疼，让家长无奈，最终因为没有学习兴趣而被淘汰掉的一群人。
对于少部分的孩子来说，读书基于一种盲目的选择：别人去，我也去了。因为这种盲从，他们是跟随者，是服从者，是勉强能够完成目标，喜欢得过且过的一群人。
对于极个别幸运的孩子来说，因为一些特别的机缘和保护，读书是他们内心深处的渴望，是自己发自内心的喜欢。因此他们如饥似渴的乐在其中，穷尽一生，都视学习为人生最大的乐趣所在，也自动成为了这个社会的宠儿。
让人痛心的是，基本上所有的孩子，从一出生就是第三种，直到经过父母老师的“辛劳破坏”，最终虽然他们才五岁，七岁，却已经成功的成为了第一种人。对于小狮子班的孩子来说，大家普遍认为学习是最好玩的游戏。在学塾，对一个孩子最大的惩罚，就是不许学习，不许进教室。因此虽然才一年的时间，孩子们在各个方面都取得了很大的进步。即便如此，基于整个社会享乐价值观的影响，此次开学，老师们也没有急于开展教学，而是深入的帮助孩子们梳理“你为什么而读书？”的话题。
经过两个月的暑假，除了被疫情困住的两个孩子，其他的小狮子们都准时返回了学塾。对于学塾的孩子来说，每次来学塾，都不存在适应期这个问题。孩子们反馈，在学塾比在家里更快乐，更充实。事实上，就像家长们所说的，孩子人还没有回来，在家里就已经心心念念，希望能够早点回学塾了。当然，这才是正常的孩子——相比于父母，孩子更喜欢和小伙伴在一起。对于小孩子来说，精神世界的充实远比物质重要。
学习就是我们最喜欢的游戏
我们的开学第一课，从教室里面的两颗大竹子盆景开始。对于竹子来说，前三年生长都很缓慢，以每年5厘米的速度生长，三年不过生长15厘米。但是从第四年开始，就突然爆发能量，以每天15厘米的速度疯狂生长，迅速的成长为参天大竹。而且竹子适应能力极强，耐寒，耐贫瘠，耐湿，耐干旱，在悬崖峭壁的艰苦环境下，一样能够成长。在竹子的世界中，无论是前三年，还是第四年，所做的事情其实是不变的，就是每天扎好根，集蓄力量向上长。
那么在人类的世界呢？老师引导大家思考，自己生命中的那个核心是什么？更具体的，自己每天的读书又是为了什么？一个人做任何的事情，背后一定是有动机的，动机的不同，直接导致了结果的不同。小狮子们虽然年龄还小，但是对于这些重要问题的思考一样重要。在一步步的拷问中，孩子们发现，除了成长，其他好像真的是无事可做。当然，成长绝不仅仅是坐在教室学习这么简单，引导中孩子们发现，只要自己有一颗成长的心，有太多的事情可以帮助自己实现目标。带着这份对于初心的觉察，孩子在生活中才会有更多的自觉。才不会因为离开父母老师的监督而“放飞自我”。
更进一步，我们还需要更为深入的回答，成长的目的是什么？最终就会回到自己来到这个世界的初心是什么？对此我们借助了《让世界因我而美丽》来帮助孩子们理解。引导小狮子们发现，成长不单单是为了自己，更是爱这个世界，让世界因自己而美丽的方式。在歌曲学唱的过程中，更加强化了这个信念。
这些问题的思考，很大程度的激发了孩子们内心中真善美的力量，自我成长的力量。就像小狮子们自己说的，每次想到自己因为爱这个世界而学习，通过每天的成长，在让世界更加的美丽，内心中就会非常的喜悦和开心。孩子的内心，因为受到的点染尚少，因此更容易被激发和唤起，我们的开学第一课，在欢声笑语中为孩子心中种下了成长的种子。目的就在于唤起孩子内心中伟大，美好，无私的力量，帮助孩子树立为天地，为世界而读书的志气、胸襟和气度。一个人有了很高的志气，其他的往往都会比较简单。
孩子们有利益世界的发心很重要，但还不够。还需要严谨而周密的过程解析，让孩子知道为什么我们需要这样的发心，对此这两周的中文课上，我们选择了通过解析能量朗读《让世界因我而美丽》来实现这个目标。
非常感恩能量朗读的存在，让孩子们通过简短精辟的文字，理解了我和世界，我和父母，身、心、灵，以及我和梦想，我和宇宙，心灵与信仰的真相，我和信仰的关系等。这些不仅仅可以帮助孩子树立一个正确的认知，更是帮助孩子很好的认识自己，认识生命本身的工具。能够在这么小的年纪，就懂得这些基本的宇宙的运行法则，实在是一件幸事。
中秋节我们的临时登场
比如在基本的自我认知上，我们明确的让孩子知道，一个人的生命，是由身体、大脑、和心灵构成的。他们其实是一个金字塔形的结构。对于大多数人来说，花费最多时间照顾的，其实是自己的身体。身体固然重要，却是服务于我们训练大脑和心灵的，而不是自己身体的主人，否则就本末倒置了。我们更需要的，是借助思考训练自己的大脑。借助美德，胸怀，智慧和境界，升华自己的心灵。
再比如对于命运的理解。让孩子们意识到自己的想法其实是很有能量的。事实上，每个想法散发出去后，都会对这个世界施加一个作用力。与此同时，世界也会回馈一个反作用力到自身。正面的想法产生积极的反作用力，负面的想法产生负面的反作用力，这种反作用力的累积就决定了自己的命运，这就是我命由我不由天的背后原因和逻辑。
这种对于生命的阐释，加上通过大量的案例讲解，结合孩子们的生活，小家伙们都是可以理解的。而且很多的事情开始能够融会贯通。通过对于生命系统的搭建和理解，让孩子们对于自己有了更深的认知。当孩子拥有一颗不俗的心的时候，自然会有不俗的行为，最终一定会收获不俗的命运。思想决定行动，体现在行为上，孩子们挂在嘴边的就是“I’m so lucky”，“我好爱这个世界”，平常更加的积极，活泼，热情，友好……
美好的梦想，需要的是自己踏实的行动。在行动层面，老师们最希望孩子们学会的，就是“天行健，君子以自强不息”的自强精神，这方面，大自然是我们最好的老师。基于此，我们选择了纪录片《猎捕》来学习基本的天道生存法则。
大自然中的物种大致可以分为两种：猎手和猎物。在开始的提问环节，小狮子们都是“宁愿饿死”也都要选择做猎手的，通过纪录片，让大家对于自然中的生物有了更多的理解。比如作为猎手，他们站在食物链的顶端，为了获得与之相匹配的能力，需要学会观察，思考，忍耐，潜伏，高度的身体掌控力等，只有这样，才能成为最好的猎手。而作为猎物，需要学会努力的奔跑，学会顽强，才能保证自己的生存权。无论是猎手，还是猎物，都在践行自强不息的精神，没有一个懈怠，浪费生命的。
我们日常中无处不在的快乐
其次，无论是猎手还是猎物，区别于单打独斗的艰难生存，大自然让我们看到了团队合作的力量。体型很小的野狗团队，利用团队合作，可以猎杀比它大很多的角马。体型小很多的虎鲸团队可以攻击巨大的座头鲸。生活在团队中的角马，可以利用团队构建的“头墙”，抵挡天敌的进攻……
事实上，不止是大自然中有猎手和猎物，人类的世界中也是如此。猎手无处不在，我们都是被“猎杀”的对象。某些方面，我们自己又是猎手。那么换位思考，自己如何成为最好的猎手？如何做最好的猎物？在逐层的思考中，孩子们对这个世界的认知有了全新的角度。发现这些天道的法则，无论是动物世界，还是人类世界，都同样适用。
小孩子都是喜欢自然的，更喜欢各种动物，这种从动物身上学习生存智慧的方式，大家都非常喜欢。在这个过程中，一些天道的法则，生存智慧等，就进入了孩子的内心。比如孩子直观的了解了为什么要学会延迟享受，学会了一定要战胜自己的欲望，学会了尽量不让自己有弱点。学会了任何时候，要和自己的同伴在一起……
在做完基本的调心工作后，接下来，老师们安排的，就是将学期内各个方面的目标进行具体化。人是活在期望中的动物，当我们把对于学生的预期，清晰、清楚、明确的描绘出来时，这个预期就会更容易实现。孩子也更加的清楚自己努力的方向。
在描绘这个预期前，老师依然是深入的回答了为什么的问题。对于新教育的学生和家庭来说，我们选择新教育，是因为一个很简单的原因——新教育好。那么好在哪里？用什么来体现出来就很重要。对于低龄段的孩子来说，我们希望孩子的好是全方位的：身体好，心理好，个性好，行为习惯好，运动好，学业好……，而且这种好是显而易见的。这才是我们选择新教育的底气，也是新教育的豪气。就算目前在一些方面，我们做的不够好，但是在心上面，也需要树立“我不比任何人差的信心”，同时在行动上努力达到，秉持这样的信念，最终的结果一定不差。这个基本原则是学塾对于所有学生的基本要求。如果我们的孩子出去后，无法成为同龄人的榜样，是对不起新教育的名号的。
哥哥姐姐的陪伴，让我们无比的充实和感恩
这种引导，目的只有一个：提升孩子们的心气，提升孩子们的自我身份认定。在不断的身份塑造中，孩子就一步步的成为了理想中的自己，实现了心中所愿。
围绕着这个目标，我们就学期内的中文学习，英文学习，科学系列，数理逻辑培养，兴趣安排等，和孩子们做了具体的分享，说明了期末时候的进度要求。另外，一起交流了在心理行为层面，一些基本习惯和信念的践行。详细讲解了我们的积分进阶机制……孩子们对这些内容，都非常的期待。就像是英文阅读，尚未开始，大家都已经准备好要挑战了。
真正的教育，具体的实操环节实际上只占到一半左右，前期对于孩子的引导和调动，一些基本观念的理清，往往占了非常重要的比重。前期的引导做好了，后面往往能够达到不教而教的效果。
千里之行、始于足下；百仞之高、做于垒土。有了愿心，有了良好的规划，小狮子们需要的，就是踏实的行动。周内秉持着突破和挑战的心念，孩子们开始了跳箱的新体验。
在去年的学习中，日本小朋友的十级跳箱挑战，其中的顽强坚韧和团队合作给孩子们留下了深刻的印象，大家也都很想挑战。经过一年的基本功练习，无论是孩子的身体素质，还是心理素质，都有了明显的提升。因此，就着开学初的这股子劲头，小狮子们也开始了自己的挑战。
运动突破，我们行！
对此，大家都激动不已。老师制定了规则，只有团队中的每个人都能够通关的时候，孩子们才能够获得升级跳箱的机会。在不放弃任何一个小伙伴的氛围下，孩子们很快就全员跳过了四级近一米的跳箱。目前在跃跃欲试一米二，比自己身高还要高不少的高度，已经有孩子能够挑战成功了。
对于孩子的挑战，背后因为有老师的把关和对孩子基础能力，心态的评估，在确保安全，只要孩子努力就可以做到的情况下，其实就是在为孩子赋能，通过真实的经历，让孩子体会到“我行、我能、我可以”。就像这次的跳箱挑战，前期钟老师就做了周全的考量，制定了明细的训练计划，给了孩子们清晰的进阶路线图。不仅如此，还专门带领大孩子中带运动的人进行专门的训练和学习，很多动作都是老师亲身试过之后，再一步步的教给小孩子。并且严格要求孩子的动作规范，做好保护措施，预防有可能出现的危险。“阳未动，阴成型”，孩子挑战的背后，其实是有坚实的后盾的，否则很容易变成冒进。另外，也是示范一种做事的方式给大孩子们。
转眼开学已经两周，小狮子共同的感受就是“怎么感觉时间过的这么快！”。好像开学还是在昨天。真实的情况是：除了上面的内容，小狮子们还进行了两集精彩的英文表演，参与了中秋晚会，进行了一天的户外探索和野餐。阅读了八十多本的英语书，背诵完了能量朗读《让世界因我而美丽》，复习了《弟子规》和《道德经》的道经部分，制作了水蜘蛛机器人，进行了划水比赛……在不断的“玩学习”中，孩子成长了很多。也因为这种充实，小家伙们每天都会重复“我怎么这么快乐呀！”孩子的童年，也本应该如此！
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