人与人最大的不同是什么？是信念系统的不同。而信念系统中最为核心的，就是回答人生为什么而活的问题！答案不同，就造就了不同的人生，形成了不同的命运。有的人活着是为了吃，他就成了吃货，成为了欲望的奴隶。有的人活着就是为了五斗米，他就成了现实中讨生活的人。有的人活着是为了中华之崛起，他就成了伟人；而有的人活着就为了改变世界，他就成为了世界的引领者……
可以说，为什么而活就是人生的初心，是人生真正的起跑线。很多家长经常讲不要让孩子输在起跑线上，误以为起跑线就是让孩子更早开始读书，上更多补习班，给孩子买学区房进名校。其实弄错了，孩子真正的起跑线是他为什么而学习，人生为什么而活。这是孩子在开跑之前的内在动力设置，也是直接影响学习效果、成长节奏的关键因素。
既然如此，清醒的辨识自己的起跑线，就是很重要的一步。而第二重要的，则是不断的自我迭代，让自己为什么而活的初心不断的更新，这样才能成为真正的人生赢家。体验营第二周的课程就是围绕着这个主题展开的。
有人说，人生80%的问题都是因为没有梦想造成的。梦想是一个人生命的方向、为我们提供了强劲的动力和生活的希望。夏令营的学生。在申请信中，不少人都写到对未来感到迷茫，希望能够在夏令营中找到未来的方向。方向从何而来，从人生的初心而来，从找到支撑和引领自己现实生活的支点——梦想而来。遗憾的是，梦想虽然如此重要，这个世界上大多数人却没有自己的梦想，因而导致了一系列的问题。
不是现实支撑了梦想，而是梦想引领了现实。鉴于此，在第一周人生规划课之后，学生们对于人生有了更理性的规划，在这个基础上，本周首先开启的，就是梦想课系列，帮助学生们拔高生命的高度，拓宽生命的维度。
梦想是心灵这块土地上最有生命力的种子，也是将我们内心中所愿转化为结果的原因。更是由心所生发的最有价值的引领力量。因为梦想的引领，一方面，会让我们造就多种善果。作为心生的一念，梦想是无比宝贵的一念，善加护持，这一念就能引领一生。另一方面，会让我们自动的脱离凡庸，自动的远离生活中的各种诱惑。
圣人畏因，凡人畏果。一个人只要因上只要能够超越其他人，那么果上就很自然超越别人了。所以人一定要在因上，在发心上做到世界第一。因上努力，果上必然。因上努力，果上随缘。梦想就是那个最好的因，持续努力，必然会塑造最好的果。
这次梦想系列课程，老师带学生们看到了梦想的力量和价值，帮助没有梦想的孩子树立了梦想，有梦想的同学清晰了梦想。然后根据梦想的具体、可视、分享原则，每个人画了自己的梦想板，并当众向宇宙喊出了梦想。在这个过程中，有很多人无比的激动，觉得自己生命中第一次如此清醒的活；有人泪流满面，忽然发现自己没有任何的梦想，悲从心起；有人抑制不住的激动，发现重拾梦想后，之前困扰自己的很多问题都不见了……大家都感受到强大的信心和力量，对实现人生的价值充满了期待和向往。
人生成就的五大因素“一命二运三风水四祖德五读书”，命好是一个人最大的资粮所在。每个人虽然都可以拥有一个自己满意的人生。无论是健康，金钱，还是智慧，拥有一个好的命运。但反观现实，真正得到这个结果的人却少之又少。正常情况下，我们的孩子大概率也会成为这个庞大群体中的一员。那么如何得到一个好的命运，如何避免大多数人的错误，就是一个非常值得探究的问题。
命运其实就是一个个选择所连接起来的轨迹。在错误的方向上，越是努力，最终只会离目的地越远。大多数人的问题在于做选择的依据点是错误的，因为没有了解宇宙的运行法则，往往事倍而功半。周内老师们以《心想事成的秘密》为媒介，向学生们解释了这一点。
比如我们的人生本来就是一个心想事成的过程——无论是好的想，还是坏的想，宇宙只会忠诚的回应我们的想。比如觉察我们的想法，就会发现，大多数人将自己选择的主动权是交出去的，因为心思都聚焦在自己不想要的事情上，最终自然只会得到自己显意识不想要，潜意识却本能选择的结果。比如大环境教我们的是索取，是享受，而宇宙的规律是分享，是付出，是成就……匮乏会唤起更多的匮乏，而富足则制造更多的富足。
深入探究，就会发现，大自然给予了我们每个人无上的机会和荣耀，让我们卓尔不凡。每个人本就可以拥有最好的命运，只要自己真正按照宇宙规律来知行合一。
动物一般都停留在生存的层面，因此穷尽一生，就是拼命的想办法更好的生存和繁殖后代。人如果仅仅停留在这个层面，那么本质上和动物是差不多的。其实单从生存能力的角度来看，人类的身体在很多方面是不如动物的，比如我们无法跑的和猎豹一样快；嗅觉无法像小狗一样灵敏；听力无法像蝙蝠一样敏锐……
生而为人，区别于动物，如何活出人的理性和光辉？什么是在自己的生存之上的？其实就是我们的梦想和循道而行的智慧，为了帮助学生们理解上面的内容，周内我们观看了电影《英雄》，解读一批将生命活出最绚丽一面的人，他们人生背后的信念和法则。电影讲述了三个版本的故事，代表的，也是人生三个层次的追求。正如电影的名字所言：草之精秀者为英，兽之特群者为雄；聪明秀出谓之英，胆力过人谓之雄。英雄二字合在一起，便是生命力最强，把生命活到极处的人。
第一个版本，是大多数人所熟悉的版本，停留在生存层面，因此有各种爱恨情仇的俗人故事，为了自己的私欲而活。他们互有心机，彼此不忠，互相算计，伤害报复，在情绪驱动下，上演令人唏嘘的人间惨剧。
第二个版本，停留在生活层面，基于爱和成就之心，让我们看到了人区别于动物所在的光辉，为了爱、为了成就对方而活。认为对方比自己更重要，愿意为了对方去死，是彼此成就的爱。
第三个版本，则是生命的层面，是胸怀天下的理想和担当，为了天下而活，为了天下愿意去承受痛苦，哪怕放弃生命。在这些英雄的身上，我们看到了一种气宇轩昂之气，让人敬仰。
一个人的浩然正气来自哪里？不是外在的雍容华贵和装饰，而是内在的精神和理想。当能够为了自己的梦想不吃、不喝、不睡、不要脸、不要命的时候，自动的就会出来。这样的人既然把生死置之度外，更不会把金钱利禄放在眼里。当捍卫自己的梦想的时候，他们自动超越了凡人。看完《英雄》，学生们都深深被影片中的人物震撼，更被这个时代震撼。从中，大家找到了对生命思考的答案，看到了方向——成为英雄并不难，拥抱梦想，为梦想而活，就是英雄。
青春期的孩子大多喜欢音乐，追根溯源，他们喜欢的其实不是音乐，而是音乐背后那种自由自在，逐梦的感觉。音乐对人的成长非常重要，我们的孩子将来都会走向世界，成为一个国际人。这就要求他们不仅要了解自己国家的文化，还要深谙西方上层的兴趣品味，才能更好的融入。音乐鉴赏力是西方精英展现个人素质、品味的绝佳手段，他们会为了一首乐曲支付千金；会为了一场歌剧演出远赴重洋，只为亲临现场观看……
为何音乐教育如此重要？古希腊三贤之一柏拉图提出“体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格，因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。”音乐，本质上都是“抒情音乐”，也就是创作者和演奏者在表达自己的内在情感，区别仅仅是不同音乐在表达不同情感。我们听音乐就是在感受背后的情感，区别仅仅是“与你产生共振的“情绪”到底是什么品质的？”
显然，正面情感的音乐让我们身心得到放松、宁静、祥和，听这种音乐会净化心灵、调节情感，让我们以更好的状态去生活。相反，负面情感的音乐则在表达人内心的欲望、忧伤、自哀自怜等，听这些音乐就会让人在在负面情绪中越陷越深，无法自拔。
本次音乐课，老师教学生们学会去区分哪些音乐可以给自己带来正向引领，哪些是需要去规避的。这样我们才能善用音乐，而不是被音乐驾驭。大家在上完课后，了解了人类精致文化的代表：高层次的音乐，也对大众流行音乐有更清醒的认知。希望这样的音乐课能够让同学们有机会建立起对高层次音乐的兴趣，并开始将其带入自己的日常生活，提升日常生活品质。脱离低俗的“大众音乐，流行音乐”，成为一个有品味的人。
一个人的成长有两种方式，一种是增加助力，一种是减少阻力。对于青春期的孩子来说，最大的阻力是什么？答案不言而喻——两性关系问题。《礼记·礼运》:“饮食男女，人之大欲存焉。”两性关系问题，是人生除了生死之外最大的问题。两性关系问题决定以及影响了人类社会其他一系列的问题，
青春期学生眼中的两性关系，很多时候停留在基于自己的生物性启动之下，因为荷尔蒙的变化而对异性产生的欲望。因此会本能的觉得这是两个人的事情，家族不重要。婚姻不重要，性才重要！这种基于欲望的交往让一个个孩子跌入了两性关系的陷阱。
其实想想就应该害怕：将来有一天，我们要和一个现在还不认识的异性在一起呆一辈子，几乎一直要到死的那一天才能脱身。面对影响如此深远的事情，我们是要基于本能选择，还是用理性智慧选择？
那么，如何调动和驾驭这股能量为自己所用，是能否平稳度过青春期的关键点所在。为了给学生们在两性关系问题上保驾护航，本次的两性关系系列课程，共耗时两天，就一些对于学生来说，非常重要的问题进行深度探讨。采用小组讨论，上台辩论等方式，让学生们成为主角，思考体验。
第一课开宗明义，帮助学生们认识到两性问题是上天安排在我们生物本能中的一个机制，用来帮助生物实现生生不息的目的，也就是生育和繁殖。这就两性关系本来的价值所在。自然界的动物按着两性关系的目的来行动，但人类更多时候离开来本质来展开两性关系，因此动物反倒发挥两性的正面价值，人类世界却发展出两性关系中的各种乱象。道法自然，人类一旦背离这个原则，各种问题也就自然出现了。
理想是美好的，但是现实是骨感的。在认清两性关系的本质后，老师引导学生们探讨的，就是目前我们面临一个怎么样的困境？我们从当下一些两性关系的行为入手，帮助学生了解事实的真相，在直观的看到一张张的照片时，学生们直呼自己的三观被刷新了，因为只有自己想不到的，没有现在的年轻人做不到的。尤其是很多人的年龄比学生们大不了多少，甚至就是同龄人。
事实上，不只是普通人一生为此所困，那些取得社会化成功的公众人物也是如此，同样因为没有办法战胜自己的动物性而翻船。庞大的基础数据，现实案例更是如此。这些都指向一个指标：跌倒在两性陷阱中的人，没有最多，只有更多。
一个人的语言和思想决定了TA的行为，也决定了一个人的生活方式以及人生成败。在这些学生们不理解的行为背后，我们深入解读了他们所秉持的人生哲学和爱情观。发现在他们的人生信条中，找感觉，找刺激，玩乐和享受是生活的主旋律。因为从小不需要承担责任，长大了自然就没有什么责任和荣誉意识。更无法承担家庭和国家的责任。追根溯源，大家发现，这主要是受到美国下层文化侵袭的影响。下层人在享受、自由的价值观下，走向放纵和堕落。但是真正的中上层，他们对于两性的态度，是和下层完全不同的，是责任、克制和荣誉。想要避开这个陷阱，我们就需要放弃自己身上的这些特征。
更进一步，老师带领大家深入的探讨了什么是爱情的话题。通过思考现代人的幻想爱情和现实爱情，以及上世纪琼瑶式的爱情，大家发现原来纯粹的爱情是不存在的。爱情是因为某些特定因素所产生的，以及婚姻中的门当户对的重要性，并且种下了想要得到某个东西，就得让自己配得上的信念的种子。
阻碍青春期学生的第二大阻力是什么？答案是游戏。这是一个让无数家长抓狂的话题，也是很多家长苦口婆心，严防死控也无法解决根本问题。更是毁掉很多孩子，吃人不吐骨头，令人闻之色变的东西。学塾夏令营的学生，一到周日通话时间，90%的人都或多或少的玩了游戏。因为这样的原因，每年游戏产业的营收是电影票房的好几倍，背后有一个庞大的利益链条在滚动，
要让孩子放下对游戏的迷恋与执着，光靠限制与纵容是不行的。限制只会让孩子越发渴望，而纵容只会让孩子更加放纵。只有善加引导，才能让孩子自愿选择自我限制或不玩游戏。那么游戏为什么会有这么大的魔力吗？游戏设计师是如何利用心理学原理来设计种种诱人圈套的？既然无法阻挡，理性的态度就是我们直面它。
此次游戏 课题的内容，课前的作业就是自己动手来设计游戏。作为老道的选手，大家都热衷其中，从玩家到设计者身份的转变，让学生清晰的看到游戏设计本质上就是为了引诱人与坑人。在针对每一个环节深入解读的过程中，大家终于从知其然到了知其所以然。
有趣的是，本次的游戏课题，是由学塾曾经打遍天下游戏，并且熟悉各种套路，进入明志塾后，一路逆袭过来的助教完成的。作为一个资深玩家，作为曾经的失足少年，他自己的成长经历就是一个现实版本的验证。人生因为新教育转轨的他，也很有分享的热情，迫切的想要让其他的伙伴不再走上自己曾经走过的弯路。
我们不期望所有的孩子从今往后都不再打游戏，但是至少可以在大家心目中种下一个种子，在可见的将来，会影响孩子们的人生。
青春期的阻力之三是什么？基于欲望诱惑下的各种消费陷阱，让很多人身在其中，无法自拔。事实上，这些欲望并不完全是真实的，其中利益集团的引诱占了相当大的比重。但因为这种润物细无声的植入，我们反而习以为常的。这就是人的颠倒，执妄为常。因此不管是富人，还是穷人，都认为有钱的时候，就应该买买买。区别只是在于，因为经济能力的不同，买的东西不一样而已。
消费陷阱课程，围绕着看清事物的本质展开，带领学生们了解了商业广告背后的机制，以及它是如何影响消费者的决策。通过各种案例，帮助学生看清淇背后所营造的，其实就是一个概念，一个虚假的东西，但是为了这个溢价，不得不支付高于本质几倍，乃至数百倍的代价。其背后是一个庞大的利益集团。
想要避开这样的消费陷阱，就需要我们秉持一个原则：每一笔开销，我们需要思考的，就是怎样让这笔钱花出去之后，可以产生更大的价值，并且能够创造出金钱根本买不到的东西，最终让自己，让家庭都变得更加的尊贵。
人都渴望与众不同，青春期的学生更是如此，这个时候，用什么来彰显自己的不同就很重要。好的教育就是引导学生将这个标准指向自己的内心，而不是外在。在学塾，为了实现这种个性化的教育，方式之一就是我们的俱乐部文化，基于老子小国寡民的思想，兴趣相投的学生三五成群，古人以武会友、以文交友，学生们则以自己的兴趣爱好会友。一起研究和学习乐器，唱歌，舞蹈，篮球，乒乓球，排球，画画等，
人在做自己喜爱的事情时，身心都处于放松和喜悦的状态，能量就可以高度的聚焦，卸去了浮躁，卸去了各种折腾，在钻研兴趣爱好的过程中，学生的内心开始变的宁静，充盈。同时能力也日渐增长，这种心态最终反馈在学业上，学业也更有干劲。人的学习本来就不应该简单局限在书本上，而是在方方面面，这些课余生活培养起来的习惯，让人变得更加的鲜活和立体。
夏令营中，学生们都对学塾的俱乐部文化感到新奇，向往，周内助教们带着新同学们体验了学塾的俱乐部文化。那些儿时的梦想，那些被遗忘的热情，那些被标签化的爱好，被一个个的捡起来的时候，每个人的生命都得到了绽放。哪怕自己不擅长，大家也学的不亦乐乎，深感学塾生活的丰富与有趣。
人的身体需要家园，心灵亦是如此，在构建自己心灵家园的过程中，伙伴们一起流汗，一起拼搏，一起为团队赢得荣誉的过程中，彼此结下的，不仅是兄弟姐妹般的情谊，更是为自己的心灵充电的过程。让自己的内心变得开放，充盈，有力量。基于此，在每个星期中，老师都会安排团队活动。
首先是团队比赛活动。跳大绳，瞎子和跛子，翻纸牌，夹弹珠等都是学生们体验的内容。在团队共同实现目标的过程中，所有人的心神得到了凝聚。过程中不放弃任何一个人，互相的鼓励，支持，关怀，让人动容。不少孩子分享在这些活动中，自己的心打开了，特别喜欢自己的团队，喜欢明志塾。
其次，我们组织了特色团建活动——峡谷探险和漂流。虽然我们人数比较多，又是出行到大家都不熟悉的地方，但因为两个星期的磨合，大家的规则意识都提升不少，在团队配合的过程中，整个出行都很有序。
这个炎热的夏季，大家在峡谷中找到了一丝清凉，上午的峡谷探险，在以小组为单位组织的过程中，各个小组都有了自己个性化的节奏。而在下午的团队漂流中，小组之间则结成了各种各样的联盟，进行水枪大战、洗礼祝福。在各种出其不意的攻击中，在源源不断的笑声中，在各种让人捧腹大笑的落水姿势中，在每个人都成为了落汤鸡的对视中……大家彼此的友谊又加深了一步。
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