孩子的快乐和幸福从何而来？——成长和付出

身为父母，心底都会有一个愿望：希望孩子能够真正的快乐和幸福！若论发心，绝大多数的家庭会是相同的。不同的是，为了实现这个美好的愿景，各个家庭用了各自的方式来实现而已。

有的父母希望能够留给孩子尽可能多的财富，认为财富能够带给人幸福。实则不是，财富是外在的物质，而幸福指向的则是人的内心，两者是不同的领域。科学调查发现，物质在基本的生存线上确实能够提升人的幸福感，然而脱离了生存线，金钱的多少就变成了一个数字上的概念而已。

有的父母希望能够给孩子尽可能光鲜的履历，认为文凭，能力能够带给人幸福。因此，尽可能的逼迫和压迫孩子的学习，让孩子成为压抑的胜利者。造就了不少拥有高文凭，高能力的孩子，内心却无比的空虚，成为典型的空心病患者，一生无缘幸福的生活。

有的父母希望能够给孩子尽可能多的享受的机会，吃喝用度什么都要最好的，这下总该感到幸福了吧？很可惜结果往往不如预期，孩子除了学会了吃喝玩乐的习性之外，留下的是满身的无能，以及精神上的空虚和寂寞！

实际上，让一个孩子快乐幸福，是比让孩子考上名校更难实现的教育目标。而这也才是更为根本的教育目标。既然如此，就需要我们思考一个家长们都关心，却不知道如何实现的问题：孩子的快乐和幸福从何而来？

答案或许是父母们想不到的——让孩子获得成长和付出。生命在意的，是自己的体验，别人给的东西再好，就算是做皇帝，只要不是自己想要的，就不能称之为好。人的成长也是这样。成长的本质就是自我超越，这个过程中，孩子通过真实的体验获得了心灵的充实。在付出的过程中，获得了心灵的富足。这是比任何外在的物质都有价值的东西，也是孩子离开了任何的物质，都能够获得快乐和幸福的金钥匙。大道至简，真正的核心往往简洁又简单。

主题一：每天快乐还是节日快乐？新教育的节日观

这两周，又是儿童节，又是端午节，伴随着疫情的缓解，处处充满了欢乐的氛围。区别于此，这两周小狮子们的生活一如以往的平淡而充实。新教育人虽然不倡导过节，但我们也希望孩子不是“不食人间烟火”的异类，而是可以理解和包容他人，自己主动选择的不同。因此借助这两个节日，老师也和大家一起探讨了节日的意义所在。

六一儿童节，其实是一个灾难日，而不是欢庆日。儿童节的起源是在二战的时候，很多儿童在六月一日这一天，因为被毒害死去，为了纪念和缅怀，也是为了保护，将每年的这一天作为了儿童节。事实上，有不少类似的节日，本质上是为了保护和照顾弱势群体，但因为被社会和商家赋予了“特殊的概念”，就慢慢的变了味道。劳动节，教师节，圣诞节……这些节日的背后，都是同样的原因。

比如儿童节，很多孩子因为被洗脑，这一天变成了孩子可以为所欲为，肆意吃喝玩乐的一天。而快乐过后，又不得不回归他们不快乐的日常。相反，在一些人看来，新教育的孩子天天都是儿童节。因为我们每天都有充足的游戏和活动时间，每天都快乐的学习和生活。因此新教育的孩子不是快乐儿童节，而是快乐每一天。

既然如此，我们做的事情，就是“日日是好日”，每一天认真精进的成长自己，这才是最大的礼物所在，平平淡淡才是真，甚至有可能，我们可以在这一天用突破，用挑战来给予自己更大的精神奖励。就像在儿童节当天的运动时间中，孩子们送给自己的礼物就是踢腿挑战——在同样的时间中，原来每天踢腿500个，当天想要挑战1000个。对于这样的挑战活动，小狮子们的热情很高，两两一组，很有热情的完成了挑战。也发现之前自己认为很难，不可能做到的事情，真的做起来，其实很简单。因为这种挑战精神的引领，后面有孩子主动站出来，想要挑战三角倒立，想要为自己创造一个记录。最终的挑战记录是三角倒立50分钟不掉下来。

而在端午节的时候，为了让孩子们增加生活的体验，学塾的所有学生体验了如何自己动手制作粽子。从粽叶的辨认、采摘和清洗，到提前浸泡和准备糯米，再到自己学习包粽子等，全部都独立完成。对于很多孩子来说，是第一次体验这样的活动。虽然包的看上去各种“奇形怪状”，但因为是自己付出所得，吃起来格外的香甜。

孩子的世界，因为尚未受到太深的污染，如果能够让孩子习惯和喜欢这种“平淡”的生活，让孩子明白的知道，这种生活才是正常的，孩子就自动学会了朴素，学会了务实，也自动远离了很多的诱惑，也将因此受益一生。

主题二：人的快乐和幸福，来自于对他人，或对事的热爱和付出

古语说：满招损，谦受益。如果一个人一直自我感觉良好，一辈子都只能原地踏步，止步不前。相反，如果一个人无论自己水平如何，但永远保持谦虚学习的心态，这个人便能一直保持成长趋势。

对于小孩子来说，内心或多或少会有一些自我，这种自我体现在两个方面：一个是自我中心，做事情只考虑自己，不顾他人。另一个是自我感觉良好，很容易觉得自己已经很好了。这种自我虽然是人性使然，却可以通过后天的训练和引导，得到很大的改善。而相反，如果孩子一直没有能够学会这一课，则一生就与成功和幸福的生活无缘了。围绕这一点，老师带着小狮子们一起观看了电影《赛车总动员》，讲的就是关于谦虚以及团队价值的故事。

影片中的麦昆开始时自我感觉超级良好，觉得他人都低自己一等，自己的成就都是靠个人的努力得到的，因此，他并不尊重团队成员，并且漠视他们提供的支持。这样的态度，让团队成员纷纷离他而去，麦昆的事业也险些失败。直到一次偶然的经历，麦昆经过一个特别的小镇，在这里发生的故事成为了他的转折点。他从一个个人主义型的赛车选手，变成了一个团队支持型的选手。在决赛中，面对唾手可得的冠军，他选择了放弃，而是帮助他的老朋友完成职业生涯的最后一场比赛。虽然他没有赢得名义上的冠军，但是却赢得了所有在场观众的心，大家为他欢呼喝彩。整部影片，主人公麦昆的内心获得了很大的成长。

经过老师的讲解，孩子们也深受触动，最后纷纷为麦昆鼓起掌来。从这个电影中，小狮子们也收获了他们人生中重要的功课：

第一：在这个世界上，每个人的生活和成就都离不开他人的支持。个人才华固然重要，但是如果没有他人的支持和合作，是很难有用武之地的。就像麦昆的成功，背后有赞助商的支持，有经纪人的打理，有修理团队负责维护，还有教练负责技术指导。如果只有麦昆一个人，他就什么也不是了。既然如此，生活中就要抱着感恩和学习的心，而不是自大和自我之心。

第二、帮助孩子理解到，一个人是否受人喜欢和尊重，不是他自己得到了多少个人成功，而是他能够支持和帮助多少人成功。闪电麦昆开始的时候，身为赛车冠军，得到了最大化的个人成功，但是因为他的利己主义，却无法赢得大家的尊重。而最后的时候，虽然他不是冠军，却因为对于他人的成全和付出，赢得了所有人的喜欢和尊重，开启了他的幸福生活。就像镇上的居民，他们每个人各司其职却又互相配合，大家彼此依存，做事效率高，也充满了凝聚力。老师引导学生，我们生活当中对于他人的友善和支持，本质上不是别人的需要，而是自己的需要。在付出和支持中，自己赢得了他人的喜欢和尊重。更重要的，也赢得了快乐和幸福的人生。

主题三：生活常识普及，帮助孩子成为一个接地气的人

对于小狮子们来说，学期内都在学塾生活，我们希望孩子能够生活在一个得到关爱，能够被善待的环境中，所以一些生活的细节老师们就会格外的注意，希望孩子们能够在学塾生活的舒适，愉悦，而不是压抑和忍受。

比如在孩子基本的生活习惯方面。这段时间，进入夏季，蚊虫明显多了起来。我们的教室，宿舍都早早的安装了纱帘，保证孩子们有一个安心，舒适的环境。很早的时候，每个人就配备了花露水，每次去户外，都从头至脚的喷一遍。教室里准备了青草膏，在偶尔被蚊虫叮咬的时候，赶紧涂一涂。在这些预防措施的作用下，孩子生活中的隐患就少了很多。这其实也是一种思维方式的示范——我们需要提前消除隐患，而不是等到问题出现的时候，再来当救火队员。

然而做好预防不代表没有问题，而是尽可能的减少问题。问题出现的时候，也是孩子们成长的机会所在。就像这段时间，班上就有个孩子因为皮肤比较敏感，在树下面玩的时候，因为蚊子叮咬，而把皮肤抓破皮，导致表面有些感染。那么老师教孩子的，除了如何处理这些问题，比如消毒，擦药等。也进一步的帮助孩子增强身体的控制力，不要再把自己抓破皮了。另外，周内有个孩子半夜有些发烧，用了物理方法处理并观察，孩子恢复很快，早上起来的时候，就退烧了。第二天和孩子一起找原因，并且总结经验教训……在这种不断的调整和示范中，因为孩子自己掌握了方法，越来越多的问题就会消除于无形之中。老子说“为无为，事无事”，就是这个道理。

再比如在孩子基本的生活经验方面。我们一直不希望孩子是一个只会读书的书呆子，那么一些基本的生活常识和技能，孩子就需要学会。就像这周孩子们学习的一个内容就是认识和换算货币，这是孩子生活中经常会用到的常识，但很多孩子却搞不清楚的。因此我们从最基本的认识货币开始，到货币的换算，到学会叠加等，都让孩子们练习了一遍。区别于常见的枯燥、无聊的理论学习模式，我们采用的是各种实操体验学习。

比如孩子们每个人都有一套自己的儿童银行货币教具，和真实货币的画面是完全一样的，在竞答的过程中，孩子很快就学会了认识货币。为了让孩子能够熟练的算账，我们特别开设了模拟超市，老师来担当收银员。在各种数额的支付中，孩子们自动学会了货币的叠加和拼凑。而且对于其中学的认真努力的学生，还获得了由老师带领，去真实的超市，认识价格，用真实的现金为大家购买物品的机会。

对此小狮子们都非常的兴奋和喜欢，很是期待下一次的机会。围绕于此，孩子们的加减法，头脑反应速度，生活经验等都得到了积累。这样的孩子自然不呆。

另外，为了让孩子获得更多的生活体验，学塾特别承包了几亩地的稻田，让孩子从最基本的育苗，平田，插秧学习，到最后的收割稻谷，晾晒等，会有一个完整的体验过程。让孩子通过真实的体验明白“粒粒皆辛苦”的道理；让孩子明白“大米不是从超市里面长出来”的道理。这几天，爷爷已经带着小狮子们在准备一些基本的工具了，下周我们就要正儿八经的学习插秧了，对此大家都非常的期待……

我们都瞧不上“四体不勤，五谷不分”的人，新教育培养的孩子，不仅四体勤快，能分五谷，而且能够自种五谷，这种本事，无论放在何种时代，都是让人引以为豪的。

主题四：学业方面——日拱一卒,功不唐捐

小孩子的学习，比的就是一个看谁更能守得住寂寞，日拱一卒,功不唐捐的过程。虽然每天看起来进步了一点点，但是最终累积起来，就会非常的了不起。这段时间，小狮子班的学习方面进展如何呢？

我们开始了古文的学习，体验古文之美。这段时间，继学习《模范公民》后， 我们以《商务国语课本》为媒介，开始了古文的学习。准确来讲，民国时期的文风，更多介于古文和白话文之间。经过前期的积累，目前孩子们也具备了学习的能力基础。

区别于很多成人的“望古文生畏”，小狮子们经过前期的引导和这段时间自己的体验，他们发现学习古文是非常有趣的。比如古文可以用非常精简的几个字，却可以表达非常复杂和精确的意思，用白话文要用一个长句子才能够说的清楚，用英语，就需要用更长的句子。同时，孩子们也非常的尊重自己的民族文化，觉得中华文字和文化非常的了不起，为我们身为中国人而感到自豪，升起了很强的想要学习的愿心。

其次是英文方面

虽然孩子们有能力，也有愿望想要冲的更快，但老师还是让他们放慢了脚步。任何的学习，都需要精与泛，快与慢的结合，一张一弛谓之道。全力向前冲的时候，固然进度很好，但长期下来，孩子就很容易疲惫，动力不足。如果一直慢悠悠的，孩子们学习的浓度又是不够的。这段时间，小狮子们则进入了慢的阶段

一方面我们以视频材料为媒介，对于孩子跟读的精确度和相似度有了更高的把控，通过大哥哥姐姐的协助，将英文的细节模仿的更加地道和逼真。另一方面，我们开始了Phonics的复习和巩固。帮助孩子将拼读的规则进行系统的巩固和总结。

很多时候，慢就是快，经过这样的一个“反刍”的过程，孩子的理解和掌握反而会更好。

然后是科学的学习

这段时间，我们开始了《啊，设计》的学习，这是NHK的一档经典节目，联合多位日本顶尖设计师，将复杂的设计美学掰开了、揉碎了讲给孩子听。 这个节目把视角聚焦在“生活应用”上，让孩子透过生活物品、活动空间领会设计的基础内涵——设计源于生活，服务生活。

比如视频用特写和对比的镜头，呈现出了事物本来的样子。同样多的水，倒在不同的杯子里，高度却不一样：不同材质的球，滚动、掉落的速度和样子，也不一样：可乐瓶、酱油瓶的设计，是不是很像我们的腰线？

另外，用简单的动画讲述生活中约定俗成的规则，但不会直接告诉孩子“就是这样”，而是用反证法让孩子理解其中的逻辑。比如，电话线为什么一圈一圈、卷得跟麻花似的，就不能用直线吗？原来线不能太短，不然够不到远处的东西。可是线太长，很容易把人绊倒，还会缠在一起。所以，还是设计成弹簧圈式的。想拉长拉长，想放着就放着。用起来才方便。一点点浸泡，孩子们就慢慢学会了这种思考方式，这可比我们唠唠叨叨说半天“你要开动脑筋”管用多了。

新的学期行将走向期末，孩子们都觉得时间过的飞快，感觉开学就像是在昨天。能够有这样的感受，是因为孩子的每一天都过的忙碌而充实。这样的方式成长出来的孩子，我想自然是快乐的，内心也是幸福的。

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