提升心志是一件非常困难的事情，很多人即便是经过长期严格的修炼，也未必能够做到。但是，在平常的学习、工作中却隐藏着可以达到这个目的的巨大力量。事实上，学习、工作的意义正在于此。
身为学生，日复一日勤奋的学习，可以起到锻炼心志，提升人性的了不起的作用。事实上，一心一意投身于学业，聚精会神，孜孜不倦，精益求精，这本身就是在磨练人格。通过这种心态的提升，我们每个人的人生价值也能够随之提升。
哪怕在过程中，会有各种各样的困难和挫折。在努力战胜的过程中，一个人脆弱的心灵就能够得到锻炼；人格就能得到提升。唯其如此，一个人才能抓住幸福人生的契机。因为极度认真努力的彼岸就是美好的人生。
当然，这里的学习，不是单纯的课堂学习，而是对于身体，头脑的全方位的训练，人的一生就是一个持续学习的过程，不同的年龄段，重点不一样而已。当全神贯注于自己眼下正在做的事情时，只要做到这一点，就可以磨炼自己的灵魂，铸就美好的心灵。有了美好的心灵，就会很自然的去想好事、做好事。为社会，为他人着想，并落实在行动中。一个人的命运也一定会向好的方向转变。
老子说“大道甚夷，民甚好径”，真正的捷径，听起来都是非常简单的，但是却是最有效的。稻盛和夫先生说“坚持愚直的、认真的、诚实的工作”，这样无论在哪一个领域，都会注定取得不凡的成绩。在学业方面也是如此，“坚持愚直的、认真的、诚实的提升”，注定将拥有一个不凡的人生。
学塾的学生自从明确雅思生死线以来，全体师生都进入了紧张的备考中，当专注一心，心无旁骛的时候，就是在践行上述的原则，我们突破的，不仅是雅思本身，而且训练自己面对挑战和压力的决心与能力，提升心志，磨练灵魂。
对于青春期的学生来说，很多人都喜欢寻寻觅觅，找到那个和自己对上眼的人和事，再来大干一场。但是理性的思考，自己要找寻的，到底是什么，其实大多数时候，自己也是不清楚的。都在兜兜转转中，却浪费了很多的时间。这种寻觅其实是不理性的，本质上讲就是在找感觉，这样的思维模式将为自己带来何种结果？依据这个出发点，老师带着学生们学习了《机械师》这部电影，围绕着亚瑟和史蒂夫两个主角展开，深入的探究目标型人和感觉型人的不同。
同为杀手，两个人却拥有截然不同的心理信念。目标型人亚瑟，其一切行动都以目标为导向。例如潜心研究目标对象数月，制定精准的计划；漂亮地完成任务后，他也不留恋过去，不凸显自己，只专注于当下需要做的事情。
对目标型人来说，在人生成长上，心中思考的永远是如何实现自己的目标，如何利用好所有的资源，不浪费每一分每一秒，因此成长愿望会更强。在事业上，目标型人专注做事，能够最有效率的把事情做成，所以更容易取得事业上的成功。在人际相处上，目标型人不去向外寻找感觉，而是专注于做事，但是如果别人需要感觉，他就能给别人很好的感觉，结果反倒最受人尊重和喜欢。同时，目标型的人，会把周围都当成自己服务的对象，一旦认定，就会坚持到底……
感觉型人史蒂夫，则与之相反。完全被自己的感觉所支配。他会随意宣泄自己的负面情绪，做出冲动的行为，以及自我放纵找潇洒。真相是，感觉型人虽然极力在找感觉，却永远找不到感觉。因为感觉型的人，所做的事情都是为了向外寻找，比如被人喜欢和追捧，但一旦找到了，马上会想要更大的感觉。因此一个为感觉而活的人，永远都在苦苦追寻，做着疯狂的事情，害人害己。
同时他们的心情就像过山车一样，总是在高峰和低谷之间摆荡，顺利时会感到狂喜，失意时则难过沮丧。而且找感觉的特点会让他们很容易遭遇失败。随后进一步陷入不好的感觉中。同时，感觉型人尽管很在意关系，经常用关系来定义自己和他人，却不如目标型人更受欢迎。因为他们常常沉浸在自己的感觉中，反而无法良好地体察和关心他人的感受。
因此结论是，如果选择感觉型，就等于选择了不幸的人生。假如不希望走上这条道路，我们就须学会如实观、如是观，摒弃感觉，专注目标，成为目标型人！
对于学生们来说，与其到处寻找自己喜欢的事情，寻找那种怦然心动，却虚无缥缈的感觉。不如理性的喜欢上自己所做的事情。脚踏实地，从眼前开始。因为寻找自己喜欢的事情，往往就像寻找一座空中楼阁。与其追求幻想，还不如先爱上眼前的每一天。
同时，只要喜欢了，就能不辞辛苦，不把困难当作困难，埋头于其中。只要一心一意，自然而然就能获得力量；有了力量，就一定能够做出成果；有了成果，就能够获得大家的好评；获得好评，就会更加喜欢学习。这样良性循环就开始了。因此，要想做出成就，首要的，就是运用自己坚强的意志。调心为上，战胜自己想要找感觉的欲望。
很多时候，当我们真正想要做一件事情的时候，只要一咬牙，什么事情都做成了。但在平常的生活中，我们却没有做好一些基本的事情。有人笑称，是因为我们忘记咬牙了。总结来看，我们的生活态度中，少了“认真”的品质。多了找感觉的成分。
事实上，极致认真通向的，就是自由——自由选择这个世界的权利，同时这样的人自然是受人尊重的。我们的中国式小聪明找感觉中所导向的，则是小人物的悲催一生。为了帮助学生深入的理解这种信念模式，老师以《功夫熊猫》这部电影为媒介，进行了解读。
作为梦工厂写给中国的情书，这部电影无论是其中的人物设置，还是音乐，建筑，服装，都充满了浓浓的中国味。其中也投射出很多我们所习以为常的行为和信念。比如缺乏诚信和社会责任感。不懂得个人应该为国家、民族肩负的责任，而是只关心自己的家庭和亲属。就像熊猫，喜欢神龙大侠的名气，却在听到需要承担神龙大侠的责任时，直接溜之大吉。
比如我们做事情老想走快捷方式，只图自己方便和舒服。不懂得何为公平和正义，也不懂得遵守规则，凡事喜欢搞特殊。熊猫让他好好练功，却习惯性的偷懒。但是让他偷吃，却可以大显身手。
比如很多人不懂得体面和尊敬的生活。因为生活的核心不是尊重自己，而是抬高自己从而获得别人的认知。比如熊猫行为的粗鲁，言语的粗俗，熊猫习惯性的撒谎，好面子，为自己找理由。
比如没有勇气去追求自己认为正确的事情。首先没有从错误中筛选正确事物的能力，因为思想被贪婪所占据。再有，就算有能力筛选出正确的事情，也缺乏勇气去把真理化为实践……
熊猫的人生，就是一个小人物逆袭的故事。生活中，这种事情发生的概率其实是可以忽略不计的。如果我们拥有和熊猫相同的信念模式，最终只会重复熊猫悲催的人生。当然影片中，龟大师充满哲理的话语，浣熊师傅为了训练熊猫，不拘一格的教学方法，都让人印象深刻，作为高级人类，他们也共同示范了另外的一种生活，让人心生向往。
学塾每两周一次的读书会，即是师生们一起交流互动的机会，也是头脑风暴，向那些有趣而睿智的灵魂学习的机会。第二期的读书会，我们分享的是《学习的革命，从少年班到中科院》这本书。
9岁上初中，14岁上大学（中科大），20岁研究生毕业，进入中科院……这些都是响当当的名头。对于学塾这批在学习上没有成功者信念的学生来说，这似乎永远是别人家的故事。而且是可望而不可及的故事。但在这本类似于自传体性质的书籍中，作者却很多次的提及，无论是他自己，还是他一路走过来，看到的身边的“天才们”，他们无一例外都是付诸了比普通人更多努力和心血的人。“天才”的背后，不是他们的聪明超越一般人，而是他们的踏实和认真超越一般人。
还有一点，就是他们很幸运，在年龄尚小的时候，歪打正着，掌握了正确的学习方法，并且比较喜欢学习而已。就像作者分享自己的经历，从三岁开始，就博览群书，哪怕这些书籍自己并不理解是什么意思。但是囫囵吞枣大量阅读的结果，就是理解力和学习力比一般人好很多，直接跳跃了小学低年级的过程。
从实际的数据来看，人和人之间虽然智商差别不大。但是因为后天开发程度的不同，每个人的学习力却有了很大的区别。上面的这些话语从被“誉为”天才们的人口中说出来，还是给予了学生很大的触动和启发。这些“天才们”所做的事情，其实都是在下笨功夫，因为做他人之所不能，之所不屑，他们也自然拥有了他人所无法达到的高度。
我们新教育的学生是无比幸运的，运用高效的学习方法，我们每个人都拥有弯道超车的机会。这个时候考察的，就是谁愿意下“笨功夫”，愿意踏实认真的践行。天下的事情，怕就怕认真二字。
如果把你一个人丢到户外，能够生存多少天？这样的问题，在现代社会似乎是多余的。我们生活在太平盛世，衣食无忧。很多人甚至可以过着足不出户的生活，户外就更少去了。因此可能一辈子都碰不到这样的问题。但是，在一个充满不确定性的时代，未雨绸缪是我们应该做的。联合国教科文组织提出学生需要学会生存，排在首位的就是生存意识，其次就是生存能力。
对于现在的很多孩子来说，离开了父母的护佑，其生存能力不可谓不低。学塾的学生也不例外，经常被老师笑话不懂常识。这段时间，学习之余，为了弥补自己的短板，学生们看了不少贝尔的《荒野求生》，长了很多见识。秉持知行合一的原则，周内受学生们的邀请，钟老师带着大家践行了野外生存课程。
事实上，学生们是喜欢实践的。首先，相比于坐在教室里面对书面化的学习内容，实践课程能够灵活、丰富且有趣。学习对象不再局限于课本本身，生活中的各种人、事、物都成了研究和互动的对象。其次，学习方式上，在书桌前学习，学生们只需要调动眼睛、耳朵、大脑、手指参与就够了。而在实践课程中，学生们调动的是全身、全脑、以及全心；另外，在很多实践项目中，学生的心理状态也更加活跃，神经更加兴奋。对于心态上的考验也更大。
在学塾，大孩子们的实践机会很多：班级自我管理、整栋楼的生活维护、二对一带领小狮子班弟弟妹妹学习成长、去小班讲课等等。这些做事的机会让大孩子们从四体不勤、五谷不分的状态，一点点成长为一个接地气的人。
因此，对于此次的生存训练，大家都跃跃欲试。在参考《生者为王》的模式下，自动的分成若干功能组，各位负责团队的一个板块。在亲密无间的配合中，使用简单的工具，搭建了避难所，设计了捕鼠陷阱，做成了竹筒饭，烧熟了红薯，做了包烧米粉……完成了课程一开始设定的任务。
在明志塾的课程设置中，实践课程一直占有很重要的位置。在学塾的成立公告中有“【课程五–厨艺与做事实践课】。喜欢吃什么，可以自己做出喜欢的各种菜色，满足当“吃货”的愿望！【国际大学突破班】可不是来当书呆子的，而是与现实生活结合，解决各种问题挑战，培养实战型高手的。其中条分缕析的做事方式，自然必不可少，践行会读书不如会做事的格言。”
厨艺大赛，基本上学生们每个学期会举办一次。该比赛由活动组策划和组织，不同的小组自己独立设计并制作一顿正餐，供给全校师生。评委小组根据各小组制作的过程是否整洁有序、团队配合是否默契、做出的成品是否足质足量等方面的指标评选出获胜小组。本周，学塾的大孩子再度开启了厨艺比赛。
到了时间，案板上切菜声音响起，燥火烧得通红，厨房里人进人出，好不热闹。有的小组做的是葱油面，有的是咖喱饭、还有扬州炒饭和风味炒粉，四个小组，四顿饭下来不重样。还有的小组为了增加卖点，还制作了视频举行产品发布会，一副“大师制作，匠心独创”的架势。
忙活了半天，最先一个把饭端上来，却是最后一个把饭吃下肚，这就是制作者的服务精神。看着同学们吃下自己做出的饭菜，得到一个点头一声称赞，小创作者们觉得所有的辛苦都值得了。大家吃完了，又赶紧善后，争取把厨房打扫的让人满意。最后，小组所有人坐在一起复盘，总结哪些地方下次可以做的更好。
所谓下得厨房，上得厅堂。治大国如烹小鲜。这个课余实践活动，是个很好的锻炼团队做事能力的机会，也是一群青春期学生挥洒创意，把想法付诸实践的地方。这种活动，还有另外一个价值就是，打消了大家对于美食的执着。大家共同发现，花费时间在做吃的上面，挺划不来的。因此吃是为了不吃，通过真实的体验，大家对于吃反而看淡了很多。
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诚敬心，一个人能够获得成长和成功的基础
生子当如孙仲谋，做新教育学生就当如清一木兰、清一武士！
孩子成长路上，能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补
理性思考，让一个人获得自由、自尊生活的基础
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