在日本的任何一所学校，如果有孩子在校园里看到地上有垃圾而没有及时捡起来，面对老师的询问，他如果分辩说：“不是我扔的”，或者说“没有看到”而替自己开脱“清白”的话，将会受到更加严厉的惩罚，因为校方认为：垃圾在你附近，你就有责任将它捡起来。正确的做法是：赶快将它捡起来，并道歉说：“对不起，这是我的责任。”
美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”对孩子进行责任意识和责任感的教育就是让孩子学会对自己负责，对他人负责，从而对社会负责。责任心是人的综合素质中极其重要的组成部分，它可以促使人去努力完善自我，可以促人奋发上进。一个人只有拥有责任心，才会对自己负责，对他人负责，对家庭负责，最终对集体和社会负责，做一个有益于人民、有益于集体、有益于国家的人。
然而事实上，人本能的是逃避责任的，在很多人的心目中，责任意味着“吃亏”，“压力”，“犯傻”……，相比于一个充满责任和担当，看上去苦巴巴的童年，我们更愿意给予孩子一个轻松快乐、不需要付出的童年。人的成长过程中，小的时候是小狮子，长大了才可能成为大狮子；小的时候，如果习惯了得到和享受，等长大了，再要求孩子负责任，大概率是很难的。
因此在孩子年少无知，责任心基础不扎实，吃喝玩乐的习性尚不严重的时候，家长和教师必须对其耐心培养，严格教育，使得“责任心”牢固地占据他们的心田，塑造其担当、坚韧的品性，这是比任何能力都更为重要的教育内容。
遗憾的是，相比于这些成为人的基础品性，我们更为关注孩子的学业成绩，而且使用了错误的方法方式，最终孩子无法获得良好的学业成绩，也成为了一个品行不端的人。这其实是本末倒置的，关注孩子的基本品行，才能帮助其成为一个正常的人；行有余力，则以学文，才能帮助孩子成为一个厉害的人。大多数品性良好的孩子，因为有责任心、有踏实认真作为基础，其学业不可能差，反之则不然。
孩子成长的过程中，所有的好习惯，都是熏陶或者是培养出来的。而坏习惯，基本上都是纵容出来的。如果能够在孩子的一些不良行为问题冒头的时候，就能够给予正确的引导和严格的要求，那么这个问题就不至于放大为坏习惯。反之亦然，对于孩子的一些正面行为，如果能够给予及时的肯定和鼓励，孩子的正面行为就会越来越多。小狮子们日常的行为调整中，我们核心做的就是这两件事情。
就像每次孩子们的出行，所面对的是和平常教学不一样的情况，这个时候，孩子们的一些问题就会更容易的反馈出来。比如这两周的出行中，就有个别孩子展示出明显的消费者意识：坐车的时候，因为自己想要休息，就直接躺靠在车子的座椅上，而没有想到会挤到旁边的人；在位置的选择上，想要自己坐到最舒适的位子上去，就会去跟别人争抢；过程中遇到自己不愿意面对的事情，就开始“我好渴呀，我好热呀”等，不停的抱怨……
孩子有这样的行为反应模式，显然是在之前的生活模式中，这是被允许的。但这些行为无疑是惹人讨厌的，同时对孩子的心理品质影响很大。长此以往，孩子自然会养成抱怨，消费享受的习惯，心灵的土地上长满了杂草，庄稼就会被驱逐。
同时，在孩子们平常的相处中，坏习惯对于一个人的影响远比好习惯要大，这些模式如果没有得到及时调整的话，整个班级的风气就会被影响——劣币驱逐良币，那些愿意付出，愿意分享的孩子在其中就很吃亏。久而久之，风气不可能正。我们鼓励孩子的付出和经营，但这需要公平、公正作为土壤，同时决不允许善良正直的孩子被“欺负”。
因此出行归来的时间，也是我们最好的反省总结时间，将过程中每个人的行为表现通过照镜子的方式照出来。没有批评，没有打击，当将这些行为公之于众的时候，孩子升起的，只有羞愧心。小孩子的心思大都比较简单，这些惹人讨厌的行为的背后，所指向的，基本上都是一个核心——精致的利己主义者，短视之下，只图自己舒适和方便，不顾及他人。当将这些行为的前因后果讲清楚的时候，孩子是能够明白其中的道理的，至少同样的错误行为不会再出现。
无论是个人成长，还是团队建设，其实都存在劣币驱逐良币的情况，我们需要做的，就是帮助孩子学会辨识哪些是劣币，那些是良币。在班级中，也是如此，保护那些经营者，最终人人都会从中受益。
伴随着新学期的开启，小狮子们都长大了半岁，年龄增长的同时，能力也在同步增长。孩子成长的过程，就是一个从“教他做”到“让他做”的过程。因此区别于上个学期老师、助教们事无巨细的教导，学期之内，在班级的管理方式上，我们开启了“让他做”的模式。
具体来说，以往每天要做的事情，是老师在提醒和督促，而现在是每周的狮子王。对于一些日常事务，如检查内务，清洗短裤袜子等，都实行责任到人的规则。班级中的每个人都通过自己的努力，争取到能够承担责任的机会，那些争取不到的孩子，就只能当游民去了。
通过引导，帮助小狮子们意识到，能够承担责任，其实是一种奖励，而不是负担。一个人在承担责任中才能够得到快速的成长。因此责任会造就一个人，而不是压垮一个人。就像每周的狮子王，因为他有更多锻炼的机会，相应的，老师也会有更多的指导，那么那些经常得到狮子王机会的人，其成长速度显然是会超越其他人的。
在每天晚上的总结中，老师拷问孩子们的，是今天的承担责任情况如何。大家一开始做的确实不太好，很多事情习惯了“等靠要”，但在不断的引导中，在不断的承担责任中，班级的运转就会越来越好。比如准时上课，有了狮子王的提醒，大家现在都很守时。
另外，在平常的生活中，我们不断拷问孩子的，也是责任。比如吃完水果，教室里就容易有一些散落的果皮，老师问起来的时候，大多数孩子的反应就是“不是我”。每每这个时候，就会被严厉的教训——乱扔果皮的人，当然是大坏蛋，需要改进自己。但是其他的人，既然看到了果皮，却为什么没有将其捡起来。身为小狮子班的一员，每个人都有责任。只有每一个人都为团队负起百分百的责任的时候，我们的团队才会真正的强大。
在这样不断的教训中，目前小狮子们互相推卸的习惯就得到了很大的改进，遇到垃圾的时候，每个人都会及时的将其捡起来，看到散落的书本，开始有意识的去整理好……当然，好习惯的养成，不是一朝一夕的事情，后续需要不断的强化。
这段时间，伴随着课程的推进，孩子们了解到在科技，军事等方面，美国目前是世界上最强大的国家，而且中美之前有很多的摩擦，因此都很关心一个问题，那就是“我们什么时候可以打败美国？让中国成为世界上最强的国家？”，这个问题无论是孩子在认真的思考，亦或是简单的好奇，其实都不重要，我们的引导却很重要。
事实上，每个国人心中都有一个“中国梦”，梦想能否成为现实，就取决于我们每一天的行动。国家是由一个个的个人组成的，最好的国家是一个结果，原因就是我们拥有最好的国民，因此当我们每个人都在思考和践行如何成为更美好的自己的时候，最终才能造就最好的国家。而要做更好的自己，就需要将自己身上那些不够美好的习惯和心态丢掉，围绕于此，老师带着孩子们一起观看了电影《功夫熊猫》。
《功夫熊猫》的出品公司梦工厂说，这部电影是给中国的一封情书。的确，这部剧情并不复杂的电影把中国元素发挥得淋漓尽致，熊猫加功夫本身已经是中国味十足了，而电影中的场景、道具、服装、音乐等，都是外国人眼中的中国形象。主角阿宝的人生境遇，也充满了中国式小人物的悲喜哀乐。 熊猫的形象虽然看上去让人忍俊不禁，但是仔细的思考，却发现熊猫身上有很多讨人嫌的习惯。
比如熊猫没有优雅的举止，也没什么礼貌，日常的言行粗鲁的不得了。熊猫总是梦想着奇迹，却不愿意付出努力，叫他练功，他吃不起苦，练得不好。叫他吃饼干，尤其是偷别人的饼干，投机取巧，他就很有兴趣。同时，熊猫老想走捷径，他练功是非常懒惰的，总想偷懒，而通过两个人抢包子这个办法，却让他练就了一身敏捷的好功夫。最后熊猫从来没有勇气追求他认为正确的事情，执行力特别差，熊猫练功练了一半，半夜开溜了，因为觉得太郎很可怕，自己不愿意去承担这个责任……
其实熊猫不是别人，熊猫就是我们每一个人，这些“中国式小聪明”我们每个人身上都有。想要成就最好的中国，我们就必须学会用日常的言行赢得别人，乃至整个世界的尊重，那么这些习惯就是我们需要去改进的。取而代之的，就是用责任，荣誉，付出等这些国际公认的素质来要求自己。少年强则国强，每个小狮子从小立志做最好的中国人的时候，我们的国家就会越来越强大。
一个人想要战胜自己，可能是世界上最艰难的事情？同时，也可能是最容易的事情，其核心就取决于自己的心是面对之心还是逃避之心。为了帮助小狮子们看到这一点，我们一起欣赏了短片《鹰之重生》的寓言故事。
鹰是世界上寿命最长的鸟类，它一生的年龄可达70岁。要活那么长的寿命，它在40岁时必须做出困难却重要的决定。这时，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯；它的爪子开始老化，无法有效地捕捉猎物；它的羽毛长得又浓又厚，翅膀变得十分沉重，使得飞翔十分吃力。
此时的鹰只有两种选择：要么等死，要么经过一个十分痛苦的更新过程——150天漫长的蜕变。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，并停留在那里，不得飞翔。
鹰首先用它的喙击打岩石，直到其完全脱落，然后静静地等待新的喙长出来。鹰会用新长出的喙把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉，鲜血一滴滴洒落。当新的趾甲长出来后，鹰便用新的趾甲把身上的羽毛一根一根拔掉。5个月以后，新的羽毛长出来了，鹰重新开始飞翔，重新再度过30年的岁月！
无论是鹰的重生的寓言，还是蝴蝶的破茧成蝶，亦或是蝉的蜕变，这些动物们的故事都在向我们阐释着什么是天道，什么是自然。天行健，君子以自强不息，人的成长也是如此：成长是生命永恒的主题。但想要获得成长，除非自己对自己有要求，内在有想要变的更好的愿望，否则其他人都没有办法改变自己。
通过这些动物用生命演绎的故事，让小狮子们理解到，成长的背后是超越，卓越的背后是训练，困难是每个人都会遇到的，但决定其是否是真的困难的，就是自己的心。
这段时间，春光明媚，温度适宜，万物生发，小狮子们生活中也增加了很多做事的时间。对于年幼的孩子来说，做事训练，尤其是一些简单的事情，其训练的，不仅是基本的生活技能和常识，也训练孩子的手脚协调程度，做事情的条理性，其实是比读书困难很多的训练内容。因此，目的不是为了把事情做好，而是关注过程，关注孩子做事的态度和方式。
比如天气暖和的时候，带着小狮子们将平常坐的车子里里外外的做清洁，让孩子体悟到搞脏一个地方很容易，但是想要将其搞干净，尤其是一些小角落，是很不容易的。其次大家一起边听英文，边剥豆子，给孩子们补充如何选择食物的常识。门口的菜地中长满了杂草，大家一起去将杂草清理了。恰逢植物节，将教室中的绿色植物进行移栽等……在体验中，避免孩子成为四体不勤，五谷不分的书呆子。
另外，春天不冷不热，也是进行户外活动的好时光，小狮子们周内也有丰富的活动，田野间，山坡上，沙滩中都有孩子们欢呼雀跃的身影。这段时间，伴随着小家伙们学业上的突破，他们也得到了自己渴望的风筝，一群人在田间放飞风筝，对于很多孩子来说，都是第一次体验，开心坏了。
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