上学接受教育，是为了什么？有的人是为了将来能够找个好工作，以求功名利禄；有的人是为了人生能够生活的更快乐；有的人是为了实现超越，通过教育，通过训练成就一个更好的自己，获得更大的人生自由度。
第一种为了找工作的教育，关注的是知识和文凭，有了这个，就有了职场的敲门砖，能够开启工作生涯。这是过去几十年，伴随着国家的工业化，绝大多数人的教育选择，但随着文凭的普遍化和贬值，这条路径目前正面临考验和转型。
第二种为了快乐生活的教育，是少数不希望教育过于功利的人探索的路，更多关注孩子内心的快乐与否。崇尚爱与自由，因此尽可能的避免竞争和批评，给孩子营造一个轻松自由的成长环境。相比第一种情况，孩子上学的过程是更快乐一些，但最终能够增长多少能力、孩子能否持续的快乐下去，就不好说了。
第三种为了实现超越的教育，关注的是孩子从身体到心理的训练，通过系统的要求和训练让孩子实现能力的增长，通过心灵的引导，塑造孩子卓越向上的价值观，让孩子具备导航系统和动力系统，成为人群中的佼佼者。在西方，这是精英贵族教育要实现的目标。在中国，这是新教育希望达成的使命。
因为人不是服务于工作的机器，相反，工作应该服务于人。如果将教育的着眼点仅仅定位是为了找份工作，那就太亏了。其次，要实现人生的快乐和幸福，其实是比找份好工作难很多倍的教育目标。仅靠给孩子营造一个宽松的环境是远远不够的，孩子容易在自由中走向放纵和堕落。
我们需要在孩子进入社会前，通过教育帮助他认识自己，理解他人，了解世界；教他们如何与自己相处，与周围世界相处。当他拥有更好的做人做事的能力，和周围的人互动良好，受到别人的喜欢和尊重时，这样他的人生和事业会更顺利，幸福感也会从心底自然升起。因此，第三种教育其实是在实现前两个教育目标，并且进行超越，完成更高的目标：帮助孩子成为一个卓尔不群的人，进而去经营世界，为这个世界创造更大的价值。临近期末，老师们强化的也是新教育的上述特征，帮助学生在假期依然能够持续的践行自己在学塾的生活、学习方式。
元月8号，学生们会在东莞分享。对此老师们希望这不仅是一次上台历练的机会，也是一次做团队项目的机会，更是一次塑造信念的机会。首选是上台历练。学塾的学生过去都不是成功者，上台的机会不多，因此他们对于舞台缺乏自信。在学塾一年的学习和训练，给了他们一些底气，至少激发了更多愿心，他们开始想要去站上台。从不敢上台，到想要上台，并付诸行动准备好上台，对他们来说是一个跨越。
其次做团队项目。这是一个很好的凝聚班级，训练团队作战的机会。为了呈现出好的整体状态，学生们自发组织安排，每个板块有负责人，各自有相应的排练进度表和标准。从主持人到后勤，从台上到台下，每个同学都有自己的位置，每个人都各司其职。大家发现这种做事训练，比单纯学习要复杂的多，也更锻炼人。
最后是塑造信念。通过台下的细致准备，到台上的分享这整个过程，让学生们一方面练就“我行、我能”的信念；另一方面，给学生们塑造一种经营者的信念：上台就要给观众送去最好的礼物，精神的礼物！若干年后，学生们可能会忘记这次分享，但这种信念会成为他们心智模式的一部分，让他们终身受益。
基于这样的心态，这段时间大家做的事情，就是把文、武、艺三个板块的各个项目，每个动作标准都打磨精致，把细节做好。各个板块的负责人这段时间非常尽心，细致考虑每个环节。除了他们，每个参与的同学都用心投入练习，合力把自己第一次分享做好，不浪费观众的时间，也给予自己一次锻炼的机会。
学生们在为期末的分享做准备的过程中，自然涉及了对于衣服，鞋子的采购。对于大孩子来说，自己的想法比较多，能力上也完全可以胜任，老师们就把选择权交了出去，将其作为学生事中练的机会。对此大家的热情很高，自然也花费了不少时间，伴随着兼顾面的提升，价位上也水涨船高，大家有了分歧。这个时候，就是对学生进行消费观念引导的非常好的时机。
针对这个话题，老师带领学生一起学习了今日明师荟钱校长的主题课《消费主义是如何愚弄全世界的》，通过学习，学生们发现自己一直以为的真实世界原来并不真实，而是利益集团编织的一个网，通过广告和主流媒体来编织一个“卓尔不凡”的概念，制造人的匮乏。通过勾引或迎合消费者的欲望，将其培养成欲望的奴隶，最终把身处其中的每个人一网打尽，成为他们获利的工具，学生们这一代人的消费主义即来源于此。
为了让学生有更多的直观感受，老师们安排了茶话会和学生们进行了更为深入的讨论。在茶话会上，首先分享了老师们曾经去过的一些极度贫穷的地方的情景，对于衣食无忧的学生们来说，这些事情完全颠覆了他们的想象。让学生们意识到，同为同龄人，他们彼此的差别就在于所在家庭的不同。
其次，教导学生学会随时评估，一项投入是资产还是负债。同时介绍复利的观念，帮助学生们意识到，现在自己为每一份欲望，所支付的溢价，如果以百年复利的眼光来看，实在是太昂贵了。一个东西如果真的需要，尤其是投资脖子以上的部位，那么多少钱都不贵。而如果不是，那么再便宜，都非常的昂贵。
最后，更重要的，就是帮助学生们意识到，从本质上来看，大家目前就是一个消费者群体——消费家长。目前自己享受的每一分钱都是家长的付出，而不是自己的本事，因此要学会感恩和惜福。只有尊重和感恩这个源头，拥有对金钱的尊重，自己才不会匮乏。
就像学塾的学生都很热爱学塾，之前就有大孩子希望给小朋友们买一台天文望远镜，但是被老师们拒绝了。也有孩子想要用自己的压岁钱给学塾换一个篮球架，一样被老师拒绝了。因为这些钱本质上都是爸爸妈妈的，而不是自己的，我们不能心安理得的消费父母的付出。但是如果有一天，学生凭借自己的本事，来给学塾捐助一座高楼，老师们也会乐意接受。
在这样放松的聊天氛围中，通过故事的方式，一些老师们希望传达给学生的信念，就很容易入心。大家发现，在这个时代，如果不拥抱精神性，就会被动物性拥抱；如果不去辨别欲望，就会被欲望所控制。如果不选择超凡，就容易流俗。如果我们希望能够成为一群不一样的人：像苹果广告里面那些卓越大师一样，这些人不是被利益集团牵着鼻子走的人，他们都是自己主导自己的生命。那么就要学会敢于走少有人走的路，卓尔不群，生而不凡不是买出来的，而是做出来的。
新教育希望学生们能够不做被操控一生的老鼠，自尊而自由的行走在这个星球上。我们需要教给学生的，就是希望他们能够内心充实，精神富足。树立一种高度自尊的强者信念——面对山珍海味，我选择简单；面对品牌服饰，我选择朴素；面对星级酒店，我选择朴实。在简单的生活中创造出不简单的生命价值，用精神引领世界，用经营给世界带去价值。
当学生们在紧锣密鼓为分享做准备时，老师们也在启发大家思考：舞台上的表现力做到最好，是不是就是最好的效果？学生们都给予了肯定的答案。当老师告诉他们未必时，学生们都一脸不解。老师告诉学生们：舞台上的展示只是一瞬间的，舞台下的状态才是持久的。当自己平常有一个良好的精神长相时，很多分享是水到渠成的事情，因此，最好的舞台效果其实是台下的言行举止，待人接物，精神气质。学生们恍然大悟，不得不承认自己忽略了更重要的部分。其实，这就是老师要做的事情，不断打破学生的思维盲区，不停给予学生更高角度的启发和思考。
那么，如何才能在台下，生活中展现出让人喜欢的素质？通过讨论，大家意识到这是无法伪装的，也是无法排练的，因为平时的言行举止是心理状态的自然呈现。我们只能在日常每一天中去锤炼自己的心，把心态锤炼成沉静、踏实、朴素、付出之心，在这样的心理状态下，自然会生发出健康向上的精神气质，合适的言行举止才是自然而然。相反，如果自己是消费之心、浮华之心、自我之心，再多的修饰也是掩盖不了的，这样呈现出来就是一个消费者。
换句话说，这次外出就是一年来学生们练心成果的一次检验。所以，老师引导大家意识到我们最核心的不是舞台上的节目，而是真实的自己。每个人最需要打磨的不是台上的展示，而是自己的心。天行健，君子以自强不息，我们每天的提升就是一点点超越自己，刷新自己。这不是为了展示而做，展示只是检验的机会而已。
进而老师和学生聊到，在实现超越的教育中，我们需要超越什么？是要超越周围的竞争对手，还是要超越外在的困难任务？其实都不是，真正需要超越的是自己。更准确的说，成长就是一个“脱俗”的过程。
从心灵成长的角度来看，人本来就是希望成长的，我们都希望自己变得更强。但与此同时，人身上的动物性，比如各种吃喝玩乐的欲望，好逸恶劳的习性，又在不断把我们往下拉。一路走下来，往往只有少部分人能够一直向上成为强者，更多的人则不断被往下拉沦为平庸。可以说，能够超越多少自己身上的动物性，就能够实现多高的人生成就，顺则成人，逆则成仙。
对于这一点，学塾的学生们都深有体会，大家觉察到过往的经历形成了自己身上很强的动物性，吃的欲望，玩的欲望，偷懒摸鱼的习惯，逃避躺平的惯性等。学生们看到正是这些动物性葬送了过去的自己，让自己没有收获到满意的人生。这无疑让人遗憾，但是更让人警醒的是，这些动物性仍然会不时跑出来干扰现在的自己，对于这些动物性，如果不去超越它，它会继续吞噬自己未来的人生。
所以，老师提醒同学们一个人最大的敌人是自己。要超越自己，就需要找到自己的精神引领，觉知自己的动物性。这个精神引领可以是榜样的激励，可以是自己的目标，也可以是对团队的热爱。它就像一盏心灯，在我们面临困难时，时刻引领着自己。有了这种超越之心，知识和能力会快速补上，学习就变成了一件水到渠成的事情。
当然，这不是教人做苦行僧，人性都是趋利避害的，我们每个人都可以取悦自己。但不同的人会用不同的方式去取悦自己，这中间，取悦自己的方式就反应了你是什么级别的人。就像有的人用即时快感来取悦自己，玩游戏，刷视频，看小说，读漫画等。这些途径因为几秒钟即可产生快感，也就是及时反馈，因此为大多数人所钟爱。学生们学习累了，打开手机往里面一扎，几个小时就过去了；上班族上了一天班，打开手机往里面一扎，一个晚上就过去了。
这种及时反馈的方式虽然给人带来快感很快，但持续的时间也很短，让人在更长的时间里处于空虚、无聊、麻木的状态。而且它会把人驯化成缺乏耐心，无法忍受单调持久的事情。因此是有很大副作用的。但因为大多数人眼光只能看到几秒钟，几分钟，几个小时，因此只会用这种方式取悦自己。
这一点，学塾的学生也会犯这个问题，他们身上过去养成的及时娱乐的惯性不时还是会冒出来。因此，老师引导他们的是：取悦自己没问题，但会不会用更高级一些的方式？眼光能不能放长一点？低级的娱乐方式三和大神也会用，没有什么技术含量。作为新教育学子，我们可以用超越、手艺、创造、用经营来取悦自己。
我们不培养苦哈哈的学习机器，如果身体疲惫了，去运动一会，让自己的身心得到放松；也可以看会书让大脑得到休息；还可以弹奏一曲乐器，让自己心旷神怡；或者出去进行户外活动，与大自然交换能量等，都是更好的取悦自己的方式。这些都是创造性的活动，除了能够提供身心放松的机会，也能给自身产生长远的价值。
更高一级的取悦自己的方式，是去实现自己的人生目标，创造自己喜欢的事业，将人生的价值最大化。用延迟享乐来取代及时享乐，用三年而不是三分钟的眼光来安排自己当下要做的事情。当一个人每天都走在实现目标的路上，这样是对生命最大的珍惜，内心获得的是长久的满足感。
除此之外，我们还可以通过“取悦他人”来取悦自己，当然，这里说的取悦他人不是讨好迎合别人，而是做让人喜欢让人高兴的事情，比如帮助别人，成就别人。《圣经》说施比受有福，能够给予的人内心获得的是更大的喜悦。
在学塾，学生们已经淡化了节日的概念，我们认为每一天都是美好的一天，每一天都是提升的一天，每一天都是值得期待的一天。因此，虽然本周迎来了新的一年，在其他人都放假的时候，学塾的学生们依然照常安排着自己的学习提升。
幸运的是，在新年第一天，刘明慧老师为慧心学员带来了精神盛宴：电影课《寻梦环游记》。刘老师开场就告诉大家：与其用吃喝玩乐过新年，不如在精神洗礼中迎接新年，用成长、提升认知、增加对世界理解的方式开启新年第一天。
因此，学生们一天都沉浸在刘老师的课程中，为老师的细致解析所吸引，更被老师的入微洞察打开认知。生与死的话题在刘老师轻柔智慧的话语中一点点解开，原来死亡不可怕，原来恐惧是幻想。如何爱自己，爱身边的人，怎么寻找自己的梦想，并坚持自己的梦想等等问题，也随着电影的展开，一个个被老师解答。如此深刻的主题，刘老师用很通俗易懂的语言展开，让十几岁的学生们能够理解，给他们带去启发。感恩老师，也为学生们感到开心。
学塾第一学年的生活即将过去，新的一年已经到来。新年新成长，祝福学生们继续精进，为实现自己的梦想而努力！祝福新教育平台健康成长！祝福疫情早日过去，国泰民安！
本篇文章来源于微信公众号:明志塾