一个人的成长过程，是分级别的，第一个级别，虽然占比很少，是很多人避之唯恐不及，却是目前在迅速增加的一个群体——废物级别，甚至是毒物级别的。小孩子生下来，如果不教，那么就是废物级别。如果在孩子小的时候，家长极尽宠爱和溺爱，那么就会是废物级。
第二个级别，是很多家长不愿意孩子做，却对一个人的成长非常重要的阶段，就是仆人级。其代表的，是去掉孩子的自我中心，学会服从和跟随。通过模仿身边的人，让孩子成为一个正常人，别人能够做到的事情，自己都能够做到。一个孩子必须是能够做仆人的级别，才可能真正的向上晋级。在仆的级别，就要让孩子学会听圣贤之言。教孩子学会谦虚，拥有学习、提升的愿望。核心就是礼义廉耻这四项。
礼：教孩子学会关心人，最基本的就是要学会有礼貌，懂得尊重他人，义——公平，公正，正义。遵守规则比什么都重要。廉——简朴的生活。关注本质，去除泡沫。耻——做什么事情都想着不让父母丢脸，不让老师丢脸，礼义廉耻的存在，是让一个人成为正常人最基本的支柱。是人之四维，家之四维，国之四维。从小要教会孩子这些，也是教会孩子承担基本的责任，知耻更是一个孩子成长的基础。
第三个级别，是精英级别。一方面帮助孩子超越基本的责任层次，塑造心态上的果敢和担当。另一方面，让孩子在读书做事中学会思考，成为一个厉害的人。如果没有基本的仆级别，那么精英就会是建立在沙滩上的城堡，只能成为空中楼阁。成为一个浮于表面的人。
精英级别不是每一个孩子都可以达到的，但是仆的级别却是可以的。而废物、毒物的级别则是我们要想办法避免的。方法就是在严格要求下的长期训练。因此教训就是：如果爱一个孩子，就需要不断的看他的缺点，并且帮助其改进。如果恨一个孩子，就使劲的夸奖他，不断的看他的优点。这些都是和人的常识相反的。
邻近期末，对于小狮子班，老师们强化训练的，就是如何在缺乏环境和伙伴的氛围中保持自己的良好习惯。这对于小孩子心性尚不稳定的阶段来说，其实是不太容易做到的，因为孩子越小，TA受到环境的影响也就越大。但是礼义廉耻的教育却可以给孩子从小就装上护身符。核心一方面是树立孩子的荣誉感，鼓励孩子去做到一般人做不到的事情。另一方面就是知耻教育，随时做一个不让自己，父母，老师，家庭感到难堪的人。为了实现这个教育目标，周内老师们选择了电影《花木兰》，带领小狮子们一起深入学习。
木兰代父从军在中国是一个大家都耳熟能详的故事，在小狮子们的心目中，也是一个英雄式的人物。我们主要从卓越人生的七大信念着手学习木兰的优秀品质。即是否有确定的人生理想和目标？是否有行动的决心和意志？是否具有理性思维，相信因果，尊重规律？内心如何看到失败和挫折？是否认为应该承担自己的全部责任？是完美主义，还是接受缺陷？是否信任、理解和支持他人？在上面的这些方面，木兰提供了一种示范和榜样。因为有目标，让她与众不同；因为行动的决心和意志，让她做到了很多看似不可能的事情……
另一方面，木兰这个人物形象之所以能够在崇尚祖先崇拜的中国流传下来，还因为她身上的另外一项宝贵品质——强烈的家族荣誉感。她热爱她的家庭，尊敬她的父母，在做事情的时候，随时想的，就是不让父母丢脸，不让家族丢脸。这种知耻心让她拥有更为强大的动力，在艰难险阻中迎头而上。最终，让家族因为她而更加的荣耀。
事实上，一个人只有爱自己，爱她的父母家人，爱她的家族，才有可能真正的热爱国家。一个人做事情的时候，随时想着的，如果是父母家人知道了会怎么看的时候，大抵也差不到哪里去。对于小狮子们的引导，一方面是鼓励孩子学习花木兰，像她一样超越凡庸，成为榜样。另一方面是告诉小狮子们，他们做事情的一个出发点，就是需要随时思考：这件事情会不会让父母感到丢脸？保持着这样的荣誉之心，最终才能成为一个让自己，让家族感到骄傲的人！
带过孩子的人都知道，在低龄段孩子的平常相处中，会经常因为意见分歧，不懂得沟通表达和理解而产生各种小矛盾。对于这些事情，除了解决问题本身之外，还需要不断提升孩子的心胸格局。这两周，老师们带着孩子一起观看了《长勺寓言》短片，进一步的理解天堂思维和地狱思维的不同。
短片讲述的是一个很简单的故事：六个饿死鬼来到了天堂地狱，在他们面前有一张很小的餐桌，桌上摆了一锅美味的汤。午餐的时间到了，每个人手上拿着一把长十几尺的勺子，他们用尽了各种方法，尝试用他们手中的勺子去吃食物。可是由于勺子实在是太长了，非但每个人都吃不到东西还产生了矛盾，有一个饿死鬼竟然失控将另一个饿死鬼的长勺打翻掉下万丈深渊。
正当失去勺子的饿死鬼满面愁容时，对面的一个饿死鬼竟用自己的勺子盛汤递到他的嘴前喂他喝到了汤。大家看到这种方法可以喝到汤后纷纷效仿，用这种方法不仅使大家扫除了饥饿，他们身处的环境也因为大家的友好互助而变成了美好的天堂。天堂与地狱，只在一念之间。长勺互助让我们看到了人性的考量，从地狱到天堂的转变仅在于人与人相处时心的转变。
围绕着短片，老师带着小狮子们，针对他们平常容易出现的纠纷，进行了很多的演练。小家伙们发现，地狱思维其实是不需要教的，每一个人本能的就会。只要顺着人性中自私，贪婪等恶习就可以。而天堂思维则是需要不断的训练的。它代表的就是一颗富足、付出、关爱之心。因为天堂思维带来的体验实在是太过于美好，大家都想要成为那个拥有天堂思维的人，平常的生活中，也能够更多的以生活在地狱或者是天堂来作为彼此的勉励。
小孩子都是喜欢做梦的，与其让那些乱七八糟的观念来影响孩子，不如父母老师从小给孩子铸造一个真善美的梦。让孩子在期待中，完成自我的身份认定。
比如这两周，恰逢圣诞节。在新教育中，老师们其实是不过节日的，但是对于小狮子班的孩子来说，他们已经有了圣诞节的概念。围绕着圣诞老人，小家伙们有各种各样的问题。孩子想要搞清楚的愿望，其实就是教机所在。在学塾所有老师和哥哥姐姐的配合下（他们也是“圣诞老人”），所有小朋友们都获得了一个认知——圣诞节的时候，圣诞老人会给那些受人喜欢的小朋友送出礼物的。
这可把小家伙们高兴坏了，为了表达对于圣诞老人的感谢，每个人画了一幅画。另外大家都开始在总结，这个学期做了那些受人喜欢的事情。同时还有哪些事情做的不是那么受人喜欢，但是自己一定会改正的。在圣诞节的晚上，老师带着小狮子们一起进行了茶话会分享，大家都非常的激动。有不少孩子甚至将自己一些坏习惯的来源，进行了深入的挖掘，详细分享了自己是如何学会那些讨人厌的习惯的，这种真诚的分享，也让TA自己释然了。也有孩子分享以前一直觉得爸爸对自己特别严格，所以内心中对爸爸有怨，但现在就明白了，爸爸其实是在用这种方式爱自己，自己好爱爸爸……孩子们的分享真诚而感人。
茶话会后，所有人都迅速的窜回宿舍，准备睡觉。生怕自己跑的慢了，圣诞老人如果不喜欢了，就不会给自己送礼物了。因此，平常需要十分钟才能做好的睡前准备，当晚两分钟就做完了，一个个睡在床上反省自己做的讨人厌的事情，很是让人忍俊不禁。也有小朋友来问老师“如果太开心了，激动的睡不着觉，圣诞老人不来了怎么办？”。结果第二天早上，还没有到起床时间，就听到小狮子们宿舍中传来的欢呼声——原来他们真的收到来自“圣诞老人”的礼物了。
这样的活动，目的其实不是为了让孩子傻玩，而是在玩中，完成教育的过程——塑造孩子成为受人喜欢的信念。就像有孩子和老师分享的“我现在做的讨人厌的事情很少了，所以圣诞老人也很喜欢，这是我收到的第一份圣诞礼物”。高兴的不得了。
在圣诞节的第二天，钟老师对孩子们进行了武道特训。这是小狮子们渴望已久的学习内容，真正得到的时候，大家都非常兴奋。
借助这样的安排，其实在传达两个信念：首先是小狮子们现在做的惹人厌的事情越来越少了，因此受到了圣诞老人的喜欢，钟老师自然也很喜欢，只有受人喜欢，才会有礼物。其次，我们的礼物不是什么吃喝玩乐的东西，而是让自己获得成长提升的机会。
在孩子的成长路上，大人用什么样的东西来奖励孩子，其实就是在用行动来表达，这个东西比较重要，孩子自然的会接受到这个信息。就像很多家长在孩子学习完了的时候，会用好吃的，好玩的来奖励孩子。这个过程传达的，就是学习是枯燥无聊的，吃吃玩玩才是令人快乐的。基于人趋利避害的本性，这样的孩子自然不会发自内心的去学习。就像小狮子班有孩子分享的，之前爸爸每次出差的时候，都会给她带很多的零食回来，久而久之，自己也就养成了贪吃的坏习惯了。
在武道训练中，大家都非常的踊跃，期待自己能够比上次表现的更好。有输了不服气重新挑战的，也有人互相之间组成了对子，想要继续来挑战老师的。在“我行，我能，我突破”的氛围中，小狮子们昂扬的精气神其实是更好的礼物。事后，很多孩子都反映，太喜欢这样的训练，真希望天天能有。
在小狮子们平常的安排中，做事训练是必不可少的内容。对于年幼的孩子来说，带领他们做事，不是为了让充当劳工，真正的干什么活。当然，小的时候，如果能够把孩子培养成为合格的劳工，其实代表家长的前期教育是很成功的。
让孩子来做事，首先是给予他真实的体验，认识真实的生活。而不是简单的认为食物都是从超市里面来的，脏的东西会自动的变得干净。其次，做事其实很训练人做事的条理性和真实的动手能力。过程中需要不断的思考，也需要手脚协调能力。对孩子的训练比我们认知的要大。最后，做事也是检验孩子是否知行合一的机会。一些踏实，认真，追求极致的习惯，在做事中，才能够明显的体现出来。
基于此，学期内，老师会带着孩子们做各种各样的事情。拾稻穗，收生姜，种花，拔草，刨土豆，洗车等。这两周，我们进行的做事训练就是野外求生训练和冬至节包饺子。继上一次烤土豆后，大家对于野外生火做饭念念不忘，周内有大孩子想要进行类似的训练时，小狮子们自然也就加入了。有了上一次的经验，此次大家做起来就娴熟多了。从小组的分工，到场地的选择，再到拾柴火，大家的效率很高。不需要老师提醒，也懂得了一些需要规避的安全隐患。在野外的生活能力见长。
另外，冬至节的时候，大孩子安排了包饺子的活动，小狮子们也有了很多的做事机会，从基本的摘菜，洗菜，和面，再到后面的包饺子，大家参与了整个的过程。虽然一开始都不会包，但在老师和哥哥姐姐的示范之下，很多也能够包的像模像样了。大家都觉得，这是自己吃过的最好吃的饺子。
经常的做事，孩子的能力自然会有所提升，它会给孩子一种基本的自信，觉得自己能够做好很多的事情，在真实的体验中，自然会更加的自信，也更加的自立。
周内大孩子进行团建活动，想要一起去蹦床公园，也邀请小狮子班一起参加。学塾的小朋友们最喜欢的事情，就是跟在哥哥姐姐后面。因此面对大孩子的邀请，自然都非常渴望去参与。另外，这也是另外的一种受人喜欢信念的践行——因为受到了哥哥姐姐的喜欢，所以才收到了邀请。
而比起小狮子们单独去，跟着哥哥姐姐一起的时候，因为前面大孩子的引领和示范，小孩子们就有了更多的探索方式和花样，在一个个项目的挑战中，到处是欢声笑语。
在学塾，老师们一直觉得，因为有哥哥姐姐们的存在，随时在给小孩子们提供示范和榜样，小狮子们的成长环境才如此的美好。这种环境本身，就是最好的教育。生活在其中的每一个孩子，都是被宠爱的。因为得到足够的关爱，因此他们自信、活泼、内心中也充满爱。因为同时也在付出爱，内心富足，因此每天都是满脸的笑容。在施与受的平衡中，每个人都获得了成长。
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