在教育中，很多人喜欢讲一句话“顺其自然”。觉得孩子小的时候，想干嘛就干嘛，这样才叫自然，结果培养出很多无法无天，只喜欢吃喝玩乐，无法承担责任的孩子。【老子】中的这句话，其实是被我们错误解读了，成为了很多人不愿思考和不负责任的错误行为的借口。
仔细观察一个人的成长过程，就会发现大多数孩子在“放养”下，人性中向下的一面没有得到及时纠偏，结果孩子逐步远离自然，远离本质。自然界中的动物，每天醒来都要全力奔跑，没有谁敢偷懒，因为偷懒的结果就是很快的被天敌吃掉。但人却可以偷懒，因为他有无限为自己兜底的父母。大自然中的动物没有哪一个在长大后，依然需要父母供养的，但人类却可以堂而皇之的依靠啃老生活下去。大自然中没有独立生存能力的动物就会被淘汰，而人却不会……
“顺其自然”的含义，不是大多数人理解的放任孩子想干嘛就干嘛，这是人道的自然。真正的“自然”指的是天道——天之道，损有余以奉不足，人之道，损不足以奉有余！就是说：天道是追求平衡及和谐稳定的，认为“有余”和“不足”都是有问题的，都一样会造成不良的结果。所以要“损有余以奉不足”，最终达到中庸的状态。而人道则恰恰相反，专门让“不足”的更加缺乏，让“有余”的更加多余。
放在小孩子身上，有余的是其贪图舒适、喜欢吃喝、与人比较、自我中心等特性，不足的是训练自己、懂得克制、承担责任等品质。所以顺其人道自然的结果就是放纵和沉沦，让不好的特质进一步发展，其实是害了孩子的，只会让孩子越来越痛苦，让他的世界越来越小。而顺其天道，想要让孩子获得解脱和自由，拥有一个更为开阔的世界，往往就要与日常的习性行为相反才行。需要逆着人的习性来，把他所不足的品质一一补上。因此人道的吃喝玩乐是不需要学习就会的，而天道逆习性之路则需要长期的训练。天道之路，看上去很累，其实是很轻松自在的路，是幸福和快乐的路。正好是真正的顺其自然的。
就像在大自然中，羊低头就有草吃，而且每天可以吃个不停；而狮子则需要拼尽全力才能够猎杀到猎物。羊生活的舒适，而狮子生活的“辛苦”的背后，则是狮子拥有更大的对这个世界的选择权，而羊只有被吃的命运。
如果我们希望孩子成为羊，那么就按照人道的原则，尽可能的宠爱孩子，让他过上舒适的生活。而如果我们希望孩子成为狮子，那么就按照天道的原则，尽可能的训练孩子，帮助他逆着自己的习性，成为驰骋草原的雄狮。这就是小狮子班日常训练背后的核心原则。
这两周的天气，秋高气爽，艳阳高照，白天的温度有20度左右。然而受北方降雪这股冷空气的影响，早上的温度却比较低。在冷的时候，人本能的会想要缩起来，最好是直接躺在被窝里面不出来。小狮子班的个别孩子早早上做早锻炼的时候也有类似的反应。
教育其实就是一个去除人的本能反应的过程，冷是每一个人都可以感受得到的事情，但是超越本能，面对冷我们可以做什么，才是真实表达我们身份的机会。更何况目前刚刚入冬，棉衣还没有穿，温度是完全在正常接受范围之内的。所以冷的不是温度，而是孩子慵懒的心。
就着这个事情，老师和孩子们进行了讨论交流。首先引导的，就是这个温度意味着什么，北方降雪，温度肯定比这个低，但是那里的人们照样正常生活。启发孩子们思考的，就是别人能够做到的事情，自己是否可以做到？能够做到是显而易见的。告诉孩子的，其实是很简单的一个道理——我不比任何人差。让孩子意识到他能够做到，是正常而已。
其次，如果温度真的降的很低，这个时候我们应该做什么？区别于大多数人缩在屋子里面不出来，抱着火炉取暖的模式，面对冷，我们需要做的，除了穿好棉衣之外，最需要做的，就是运动，由内而外的让身体热起来，强健身体，这样自然不会怕冷。
再进一步引导孩子的，就是让小狮子们理解，日本，韩国的小朋友们，在下雪的天气里面，依然会进行赤身冬训，背后的原因所在？因为他们想要超越普通人，成为人群中的“狮子”。帮助孩子们意识到，做狮子意味着别人能够做到的，我都能够做到；而别人做不到，不愿意做的事情，我也可以做到。只有一个人志在高山，才不会被眼下的小土丘所阻挡。
这种面对任何事情去除孩子“人道”本能的事情，就是我们每天在做的事情。比如冬天最冷的时候，我们也不会允许自家孩子烤火。告诉他的原则很简单，如果穿着棉衣还冷，那么他就需要出去做运动，让自己的身体热起来。在这种看似残酷，却是真正“顺其自然”的训练下，即便是在冬天，小家伙的手脚都是温暖的，对于热和冷的承受度比一般的孩子大一些。
这种逆着自己本性的事情，在小狮子班的日常生活中经常发生。比如每天孩子们做完运动和挑战，老师们都会问大家“累不累？”，有了前期的引导和塑造，小家伙们会齐声高喊“不累”。事实上，身体上可能会有一些累，但是只要心不累，身体就不太会有问题。
对于孩子的成长来说，通过去除本能反应的方式，我们塑造的，就是孩子强大的内心，也塑造了孩子强大的生存能力。就像在引导完的第二天，早上的温度其实没有变化，但因为心态的不同，早上吃过饭后，几个孩子兴奋的跑来和老师分享，觉得一点都不冷，并且自己做运动，将全身都做的热乎乎的。
在孩子们的习惯培养中，培养不贪吃的习惯是非常重要的，因为目前大多数人都为吃所困。我一直希望我们的孩子在吃上面能够超越大多数人——吃是为了活着，但是活着不是为了吃。让孩子在吃的方面拥有富足的心态，觉得自己什么都不缺。而不是一见到吃的，就立马缴械投降了（这是现实中很多孩子的状态）。
学塾在孩子们食材的选择上，当地当季是基本的原则，我们以根茎，五谷杂粮为主，小米，豆类，糙米是我们的主食。因为五谷杂粮作为种子类的食物，能量值比较高，是比较养人的。目前小家伙们在学塾胃口都是不错的，每餐每人一大碗饭是没有问题的。不少孩子每餐都可以吃两碗，孩子们每天都有当地当季的水果或者是坚果吃。每一餐孩子的饭菜都是可以得到保证的。
事实上，长期以来，我们全家都是这么践行的。不少朋友见过家里的孩子后都反映，小家伙就像是个石头蛋一样，看起来不胖，但是特别结实，拎起来很有重量。另外从小到大基本上没有生过病，发烧感冒的次数手指头都数的过来。
这背后其实是因为我们一直认为，三餐是一个人最重要的饮食内容，而三餐内容中，五谷又是最为核心的。一个孩子只要三餐吃饱了，他是没有吃水果和坚果的习惯的。（水果普遍比较寒凉，纯天然的坚果目前是比较少的）。小家伙在身体强健的同时，更重要的一点就是养成了不吃零嘴的习惯，对于食物的欲望比较低。再好吃的东西，尝一尝就不会多吃了；每天发的水果坚果都吃不完，经常抽屉里堆着几天的东西；但是每餐都可以吃一大碗饭，有时甚至是两碗。
要实现孩子不贪吃的目标，无条件满足孩子的欲望是不可能实现的，那样只会培养出一个吃货孩子，一个沉迷于自己欲望的孩子。不给孩子们吃也是不正常的，孩子目前的克制和压抑，在未来，会带来更大的反弹。合理的做法就是符合我们健康理念的，给孩子们正常的吃就可以，同时不断塑造孩子们对于食物的富足之心。
这两个月在学塾，小狮子们没有一个生病的，甚至是基本的感冒流鼻涕也没有，通过这些结果就说明，孩子真正需要的东西，和我们家长希望给孩子的“美食”可能是不一样的。一个孩子习惯了简单清淡的饮食，不仅会让他拥有一个强健的身体，良好的饮食习惯。也塑造了孩子居其实，去其华的习惯，降低自己的欲望，实现真正的道法自然。
这段时间，有家长为小狮子班的孩子们寄过来了不少水果和坚果。小狮子班的原则就是不管哪一个人有吃的，那么所有人都会有，因此会全班一起分享，在班级，老师平常也都会鼓励孩子们的分享精神。
在孩子的世界中，其运行规则和和成人的世界是不同的。孩子的世界中并不在意物质的匮乏与否，但是公平公正和机会的均等是孩子最为看重的内容。就像在周内，那些家长没有寄东西过来的孩子，就提出了自己的想法“我也想要分享，可是爸爸妈妈没有寄东西过来！”当孩子这么说的时候，她在表达什么？——其实是匮乏：别人有，我没有。这种心态累积累下来，就产生了偏差，养成了孩子匮乏的心态，而且容易嫉妒别人，形成了心态上的卑屈。因此这个时候是需要老师介入引导的。
在深入的讨论中，老师首先表达的，就是从需要的角度来看，孩子们是否需要吃这些坚果和水果，结果小家伙们的反应非常一致“不需要，因为我们的食物已经非常多了”。针对此，老师表达的，也是一样的态度，就是家长是不需要寄送的，并且已经告诉了他们的爸爸妈妈们。但是有可能之前父母们不知道，所以寄了一些过来，那么就全班一起分享。借助这样的引导，一方面让孩子对于寄食物的叔叔阿姨表达感激。另一方面，也不会因为自己的父母没有寄，而产生心理落差。
而进一步启发孩子们思考的是，除了吃的东西，是不是我们就没有什么可以分享了？其实不是，在思考中，引导孩子们发现，第一、我们平常使用的书籍，电子产品，我们所拥有的大多数物品，其实都是可以分享的。第二、即便我们没有任何的物质，但是我们的礼貌，笑容，对身边人的友好，关爱……这些都是比食物更为高级的分享内容。何况食物花的是爸爸妈妈的钱，代表的是父母的爱心和富足，并不是自己的。但是笑容，礼貌这些却是自己的，并且取之不尽，用之不竭的。第三，最高级别的分享，其实就是分享智慧。帮助自己，帮助身边的人变得厉害，获得智慧。这种分享比任何的物质都有价值。而且只要愿意，每个人都可以做到。
我们借助乞丐和富翁的故事让孩子们意识到，富足与物质的多少是没有关系的，而取决于一个人是否有富足的心态。无论何种境遇，都不妨碍我们做自己心灵的“亿万富翁”。引导完，孩子们忽然发现，自己非常的“富裕”，平常开玩笑，也是互相鼓励“不要做乞丐，而是要做个亿万富翁”。
对于低龄段的孩子来说，很容易顺应人道，随性而为。一个典型的表现，就是他们不太有时间观念。作为一个社会化的人，守时是基本的好习惯。对于小狮子班的孩子来说，他们的时间观念也非常薄弱，经常会忘记时间，平常也很容易迟到。这种“有余”显然是不需要的，是要调整的。
为了帮助小狮子有时间的观念，周内老师带着大家一起认识了钟表，并且在教室中配备了时钟，让每个人都可以清晰的知道现在是什么时间。小孩子学习钟表其实学的很快，不到一个小时的时间，所有人都学会了。在认识钟表，有了时间的概念之后，老师带着大家一起强化了守时的规则。将每天我们要做的事情的时间再次进行了明确。确认每个人认识钟表，知道规则后，如果做不到守时的人，则需要承担相应的责任。
在这两周的练习中，从实际情况来看，孩子们其实是可以做到准时的。人的好习惯其实都是培养出来的，年龄越小，习惯越好培养。当大人有这个意识，并且持续不断的关注孩子的这个行为时，孩子的正面行为就会越来越多。
在孩子的基本生活层面，我们希望孩子能够学会自己的事情自己做，希望孩子在小的时候，能够真实的认知并且体验世间万物的成长。而不是简单的认为“大米就是超市生产出来的”，因此在平常，老师们会有意识的安排孩子进行一些体验活动。
比如本周，在生活技能的学习上，小狮子们学习的就是如何系鞋带。对于大人来说，非常简单的事情，对于小孩子来说，可没有那么简单。两根绳子在手上，不少孩子直接就傻眼了，不懂得如何打结。不会倒是不要紧，在一遍一遍的练习中，大多数孩子还是学会了。这些基本的生活技能能够给孩子很强的成就感，看着自己系好的鞋带，小家伙们都非常的开心。
另外，这段时间，赶上生姜收获的季节，学塾的菜地里刚好有不少的生姜，小狮子们一个个挥动着小锄头想要参与到收生姜的行动中来。对于小孩子参与劳作，重要的其实不是他们最终干了多少活，而是在干活的过程中，他们获得的这种真实的体验。就像很多孩子第一次知道，原来生姜是这么长出来的，甚至连生姜的叶子和杆子也有一股姜味。在男女生分组的比赛和协作中，整个菜地里面的生姜被孩子们收割完了。而在眼耳鼻舌身意全身感官的调动中，孩子就获得了见识。
这段时间，天气非常好。小狮子班将学习，运动，做事的场合全部搬到了户外。比如在早上的读书时间，坐在院子中暖烘烘的太阳下面，小孩子们觉得格外的神清气爽。
下午的运动时间里，学塾门口就有大片的稻田，老师带着小狮子们一起去跑田埂。第一次的时候，我们设置了各种闯关游戏。对于习惯了跑平路的小孩子来说，面对凹凸不平，又非常狭窄的田埂时，显得有些不适应。但是在跌跌撞撞中，大家都能够在田埂上健步如飞了。别小看这狭窄的田埂，小孩子在跑的过程中，需要保持高度的专注力，一不留神就会跌一跤。另外，对身体的协调性要求比较高，在飞奔的过程中，锻炼的其实是孩子多方面的能力。
而在每天的活动时间中，开阔的稻田则成为了孩子们的游乐场，小家伙们每人一把小锄头就可以打天下了。抓鸡，赶鸭，赶鹅，放羊，挖蚯蚓，砍竹子，搭房子，抓青蛙……很是快乐。每次在田间的追逐打闹，都是孩子和大自然能量的一种链接，因此嬉闹回来，孩子们学习，做事效率反而更高。
另外，只要天气合适，我们也会带着孩子进行各种户外活动。这一周，小狮子们有了新的装备——每人一把小锄头，都强烈的要求去沙滩玩。在各种玩具中，沙子一直是孩子们的最爱，可以建城堡，修隧道，搭建自己的“桥梁”，“车站”等。非常有创意。
秉持天道的成长和训练原则，教育其实不难。围绕着帮助孩子成为一个更好的自己而展开，这样的方式，大人轻松，孩子收获其实很大。就像《老子》中说的“大道甚夷，而民好径”，真正的捷径，都是看起来特别不起眼的，一点都不高大上的。
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