让孩子受教育，让孩子读书上学，到底学什么最重要？为了一张薄薄的文凭吗？它实在无法承担人生近20年的宝贵光阴；为了知识和技术吗？互联网时代，信息日新月异，这样的学习注定是永远跟不上时代的。事实上，孩子18岁之前，都属于基础教育阶段。西方精英大学的基础通识教育甚至包含了整个大学本科，在研究生阶段才开始真正的专业教育。
那么在孩子前18年的基础教育中，什么才是“教育的基础”呢？这值得每一位家长和教育者思考。答案不是知识和技术，也不是一张张成绩单，早在1996年，联合国教科文组织就确定并提出了基础教育的四大支柱“学会认知、学会做事、学会生存、学会共处”。
学会认知(learning to know)，就是具备真正的学习能力，懂得学习和思维的方法，具有良好的学习心态。帮助孩子掌握认识世界的工具，这是一个人终身自我教育的根本。
学会做事(learning to do)，不仅要学会实际动手操作的技能，能够把一些基本的事情做好。更重要的是要具备一种综合能力，能够解决生活中的问题。
学会共处(learning to live together)，帮助孩子能够和周围的人、事、物，建立良好的关系，和谐共处，在自尊尊人中，支持他人，成就自我，实现共赢。总结来看，就是教会孩子成为一个受人喜欢的人。
学会生存(learning to be)，教育孩子学会作为一个独立个体的“人”，学会融入社会，成为一个“社会人”。简单来说，就是学会如何在社会上成为一个真正的“人”。
教育的这四大支柱，既不限于某一人生阶段，也不囿于家庭、学校或社区等某一场所。而是贯穿人生始终的。在学塾小狮子班的教育中，四大支柱是我们从一而终的教学目的。
在小狮子们的日常生活中，课外活动很多，孩子们又离开了父母，必须学会独立生活，与伙伴们朝夕相处。事实上，孩子和伙伴，哥哥姐姐们在一起的时间，是比和老师在一起的时间更多的。在这种集体生活中，自然而然的就在塑造学生学会共处的能力。而且不止是和同龄人相处，混龄的方式，为孩子们打造了一个立体的环境。在平常的引导中，老师也很注重对学生学会共处的引导。
比如在本周，女孩子们因为洗衣服忘记了早锻炼的时间，除了一个人外，其他人都迟到了；没有迟到的孩子则非常开心的跑来告诉了老师这件事情。与此同时，男生这边有一个孩子因为睡过了头，也迟到了。在小狮子们的成长过程中，学塾践行的，就是生活即教育的原则，任何问题的出现，都是教育孩子的契机所在。针对这些日常生活中的事情，老师带着孩子们进行了深入的讨论。我们从为什么起名叫做“小狮子班”而不是“小老虎班”开始。
帮助孩子们意识到，狮子之所以能够成为草原之王，就是因为它们有一个团队。一头狮子可以被猎杀，但是一群狮子就所向披靡了。而老虎，喜欢的是单打独斗，这注定它无法成为王。这种动物化的解读让学生印象深刻。既然我们取名小狮子班，要做狮子团队，那么彼此之间的协作和支持就非常重要。
在此情况下，老师拷问学生的就是“既然女生有一个人可以做到不迟到，那么为什么不去提醒其他女生？既然男生有四个不迟到，那么为什么不去叫醒那个在沉睡的人？”换位思考，如果自己希望同伴能够提醒自己，那么我们也要记得提醒别人。而对于几个迟到的孩子，拷问的则是“为什么别人可以做到不迟到，你没有做到？”
这个过程，其实就是在不断的对孩子进行信念塑造。首先别人能够做到的事情，你也可以做到。就像别人能够做到不迟到，那么你也可以没有理由的做到，没有任何借口，每个人都应该为自己承担起全部的责任。其次塑造孩子帮助和支持同伴的心，因为这不是锦上添花的事情，而是小狮子班每一个人所必须承担的责任，只有每一个人为团队承担起责任来的时候，整个团队才能变成真正的“狮子团队”。
对于孩子来说，责任，荣誉这些抽象化的词语他们不见得能够理解，但是不落下任何一个同伴，善待同伴，帮助他人，这些是孩子能够听得懂的。当孩子学会了和团队共进退——只要我不迟到，就能够保证我的团队也不迟到；只要我有的东西，就能够保证我的伙伴们也有的时候，他们就自动的实现了为自己承担责任，为团队承担责任。
理解了这一点，学生们都非常开心，大家就开始思考怎么样互相提醒的办法了。比如如果有人睡的太熟了，那么就要捏他的鼻子，打他的屁股等，团队内部开始抱团了。在这个过程中，孩子自然会关注周围，同时对于团队的荣誉感，对于同伴的扶持就自然而然的出来了。
教育是要帮助孩子成为一个更好的人。对于低龄段的孩子来说，很重要的一点，就是让孩子认知到真正厉害的人是什么样子的，并且愿意立志向他学习。这一点，其实不难实现。因为对于孩子来说，天生崇拜强者，只要证明了强，孩子本身就愿意认认真真的跟随。这两周，为了强化学生们想要变强，并且愿意脚踏实地，认真精进训练的自强之心，老师带着大家一起学习了国内外优秀同龄人和哥哥姐姐们的表现。
首先是山长国庆演讲中，哥哥姐姐们的运动展示视频。这些运动项目，虽然有一些学生自己也在练习，其他的项目之前也看到过，但是完整的看视频的时候，小家伙们依然非常的激动。尤其是看到其中一些个头小的孩子，和他们差不多高时，更是激动坏了，觉得自己也可以试试看，内心很是向往也成为这样的人。
其次老师们扩大了孩子的视角，带着大家看了日本的小朋友，作为同龄人是如何训练自己的。我们从《中日夏令营中的较量》开始谈起，帮助孩子们看到彼此的差别在哪里。后面进一步解读的，就是这种差别是如何造成的？老师带着大家从吃饭，日常行为，习惯养成等多方面，让孩子们看到日本小朋友们的生活。
借助这样的视角，让孩子们意识到，这个世界上有一批人正在从小训练着自己，小的时候是小狮子，长大了才有机会成长为大狮子。另外，人外有人，天外有天，成长的路上，没有最好，只有更好。只有不断的超越自己，才有可能站在更高的视角，成为一个更好的人。
对于美好的事物，人总是会心生向往。看到系列视频，小狮子们一个个斗志昂扬，觉得自己也可以做的更好。从内心来讲，人都渴望成为更加优秀的自己。但最终的结果区别很大，就是因为有人付诸了行动，而大多数人将这种渴望停留在幻想上罢了。对于小狮子们的渴望，老师鼓励他们的，就是用自己的行动来匹配。当随时在思考如何用言行配得上自己的愿望时，很多东西自然而然的就有了。
因此接下来的时间，借着这股子劲头，老师组织孩子们进行了运动挑战。从最标准，最快速两个方面来突破，在突破中建立一种信念——很多看上去很困难的事情，真正去做的时候，反而没有那么难。
在中文学习方面，小狮子班一个重要的内容就是《弟子规》，在反复的研读中，老师们深切的感受到，这是一本难得的，系统教孩子思维方式和行为习惯塑造的书籍。虽然时代有所不同，在行为层面的表现方式上可能有所不同，但是背后的思维角度和信念却没有什么不同。
区别于一般的讲道理，老师说学生听，最终学生左耳朵进，右耳朵出的学习方式；我们采取的是学生来讲，模拟场景表演，老师列举身边的小故事帮助孩子们进一步理解的方式，让孩子通过体验来学习。
比如在“出必告，反必面”一句的讨论中，孩子们在理解表层意思后，老师更深入解读的，则是我们为什么要这么做的问题。帮助孩子意识到，这其实不是父母的需要，而是为了自己的安全和礼貌需要。明白了行为背后的思维，我们会花大量的时间来演练。从最基本的别人喊名字，如何微笑，有礼貌的应答开始；模拟不同的场合，自己要离开或者回来，要怎么样和老师，父母讲……在不同的场景模拟中，孩子就学会了这样的行为表达模式。
比如在基本的坐姿部分“勿践阈，勿跛倚。 勿箕踞，勿摇髀”。孩子们通过表演懂得了什么叫做“跛，倚”等。事实上，这也是平常很多人司空见惯的站姿坐姿，结合之前学过的人体科学，进一步的理解这样做会对自己的身体造成什么样的危害时，大家都对自己的坐姿，站姿有了更多的警醒。
在每次的讨论环节，我们深入讨论的就是why的问题，很多看上去稀松平常的行为的背后，其实蕴含了很深的道理。在一层层解读的过程中，孩子们的我慢之心就逐渐的褪去了，发现古圣先贤教自己的东西太宝贵了。而在每次演练的时候，借助每一个场景的模拟，借助每一个生活中的小故事，孩子们就学会了知行合一。目前在生活中，互相之间的提醒，很多就直接是《弟子规》中的原话。
《论语》有云“学而时习之，不亦乐乎”，在一边学习，一边练习的过程中，孩子们正在成为一批越来越受人喜欢的小狮子们。
在学塾的教育中，一直践行“会读书不如会做事”的原则，因此生活做事第一，运动第二，学习第三。每天早上，内务如果没有整理好，就不能离开宿舍。卫生和衣服如果没有清洁完，那么就不能获得读书学习的机会。不仅如此，在平常的生活中，我们还会尽可能多的为孩子们创造做事的机会，比如虽然孩子们平常打扫的还比较干净，每周我们还是会有彻底的进行大扫除的时间，训练孩子们的做事。在大扫除的时候，孩子们需要将自己的牙杯，水杯，毛巾，浴巾等各种生活物品全部做彻底的清洁，并且逐一检查过关。不仅如此，每周孩子们都还有额外的做事训练时间。
在这两周里，孩子们得以有机会做个农人，体验种植大蒜的过程。大家两两一组，从最基本的准备种子，再到学习如何种植大蒜，最后到自己一颗颗的将大蒜整齐的种到泥土中，都很是兴奋。另外，周内孩子们需要换洗自己的床单被套，这项对于大人来说，很简单的工作，对于五六岁的孩子来说，可不简单。小家伙们在哥哥姐姐的协助下，都成功学会了更换床品，这些在做事中学到的东西，其实是很大的。
另外，在周末的时候，老师带着孩子们一起做了饼干，从和面，打鸡蛋，捏饼干，烘焙，都是自己独立完成，老师在旁提供技术支持。在这个过程中，小组的配合与协作就会非常的重要，如何和小伙伴协作，怎样才能在做饼干的过程中扮演一个经营者，而不是消费者的角色，这些是老师在引领孩子们做事时候的重点。
比如虽然我们做了很多的饼干，但是最终却不是小狮子班独自全部吃掉。而是和平常爱护小狮子班的哥哥姐姐们一起分享，感谢他们的关心帮助。在满学塾跑着想要分享给更多人的过程中，孩子们自己说，觉得分享的快乐远远超出自己吃的快乐。而在做饼干的过程中，我们鼓励的也是那些更多愿意为团队付出的人，他们往往会得到更多的机会。比如在分享饼干的时候，付出多的人会得到更多的分享机会，可以获得优先拿饼干的机会等。在鼓励之下，老师们就发现小孩子做事情的积极性非常高，善后工作也做的很好。
当一个孩子不仅能够把生活中基本的事情做好，同时也能够做好一般人都做不了的事情的时候，他当然会是自信的，“我行，我能”的信念也会逐步的塑造出来。这样持续的训练下去，那么人生成功的概率也会增加不少。
对于学塾的小孩子来说，学习从来不是正儿八经的坐在桌子面前读书的事情。得益于学塾这么多优秀哥哥姐姐的存在，学塾小孩子们的学习方式是多种多样的。在平常的活动时间中，大孩子们会带着弟弟妹妹们一起做很多有趣的事情，让小家伙们每天都充满期待。
在丰富的兴趣爱好中，一个人的精神是非常富足的。很容易找到自己喜欢的事情，并且乐在其中。区别于大多数人没心，不知道自己喜欢什么的茫然，人如果能够找到自己喜欢做的事情，并且投入其中，这实在是一件很幸福的事情。
比如在这两周里，学塾的姐姐们当中，有很擅长捏橡皮泥的，她们自发组成了一个手工制作小组，带着弟弟妹妹们做各种创意手工。粘土在她们的手中，变得鲜活了起来。这种体验式的活动，小狮子们更是喜欢不过，学的很快。一个个栩栩如生的星球，西瓜，章鱼，棒棒糖等，在孩子们的手下开始成型，大家都很开心。而为了带好弟弟妹妹们，大孩子还专门从图书馆借了一大摞彩泥的书籍回来研究，很用心的带着小狮子们创造。
而学塾的哥哥们当中，也有很擅长做手工的，他们在中午的时间，带着弟弟妹妹们练习百变魔尺。魔尺在他们的带领下，可以变成球，变成火箭，变成飞机。小孩子们的动作从一开始的笨拙走向娴熟，都可以像模像样的拼出很多东西，大家很有成就感。
为了带好弟弟妹妹们的手工活动，大哥哥们也发挥钻研精神，有了很多创意。比如他们用学塾的废纸箱，在课余时间，做了一个栩栩如生的机器人出来。本周哥哥们带领小孩子研究的，则是有关太阳，地球，月亮，自转和公转的一个模型……
小狮子们在学塾每天的生活都非常的充实，孩子们经常感概的，就是“哇，怎么我们这么快就学完一本书了”，“这个故事真是太好玩了”，“怎么这么快又到了星期天了”……教育如果能够围绕着四大支柱展开，对于孩子的成长来说，实在是一件幸运而且幸福的事情！
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