根据学习金字塔的研究，一个人的学习主要分为被动学习和主动学习，听讲、阅读、试听和演示（这些是大部分体制学生学习的方法），其实都属于被动学习，学习内容的留存率都不高于30%，听讲甚至只有5%。也就是说仅仅听老师讲课，大部分的孩子最后只能记住5%的内容。而为了提高学习的留存率，老师、家长就不得不让孩子去做很多重复、机械的事情。这个过程就破坏了孩子对于学习的热爱和兴趣。其实，每一个孩子天生都是热爱学习的，直到家长和老师成功破坏掉。
事实上，这里的学习不是单纯的学习知识和技能，而是全方位的学习——学习成为一个受人欢迎的人，学习如何更好的管理自己，学习那些自己拥有的新技能，新领域……在信息正在日新月异迭代的时代，拥有学习的愿望和能力，对一个人的成长太重要了。
如果了解了以上的学习理论 ，那么在孩子的教育上，至少可以帮助我们获得两点认知：首先，对于幼儿来说，真正的教育绝对不要，也不应该局限于课堂。课堂所能够实现的教育目标远远被夸大了。其次，即便在课堂上，也不能采用简单的老师讲，学生听的方式。而是通过讨论式、演练式，教授别人、自我体验的主动学习模式来学习。新教育创造的各项教育奇迹，本质上就是学生成为了课堂的主人，主动学习的结果。
对于学塾的小狮子班来说，其缘起就是邀请几个有相同教育理念家庭的孩子一起长大，孩子们成为彼此最亲密的玩伴、家长们成为共同成长提升的伙伴。因此更像是一种自助式的家庭联盟，我们希望的，就是借由陪伴式的教育，为孩子创造一种主动学习的环境和机会，看上去没有正儿八经的学习什么，却可以取得很多通过课堂来学习，无法实现的教育结果。
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