眼里有光，心中有爱，脚下更有踏实的行动，这才是青春期该有的样子！

“谁的青春不迷茫”，这句话经常被青春期的学生挂在嘴上，很多人以此给自己的迷茫寻求安慰。青春真的就注定在迷茫中度过吗？其实不是。

青春期作为人生第二个身心高速成长的黄金期，是极为宝贵的。如果在迷茫中度过，未免太可惜，这是对生命的极大浪费。看自然界的动植物，青春期都是生命能量最旺盛的时候，是向周围世界猛烈生长，绽放生命，探索边界的阶段。如果哪个生物在这个阶段生命能量不足，不知所措的“迷茫”，那大概率会被自然界淘汰。

但现实是，现在的青春期孩子大多两眼无神，身体衰弱，他们的确也在向周边的世界里遨游——只是这个世界是手机的世界，是游戏网络的世界。就像精神毒品一样掏空了这些大孩子的身体，占据了他们的精神，耗光了他们的能量。除了手机和网络，青春期孩子似乎对现实的世界并不关心，对于大多数事情也不感兴趣。没有目标，成长没有方向，变成这一代青春期学生越来越普遍的现象。

明志塾志在为青春期的孩子提供一种示范和榜样，我们认为道法自然，人也应该像动植物一样。在生命能量最强烈的时期，青春期应该是对世界充满好奇，对生活充满渴望的时候；是对自己满怀信心，摩拳擦掌，准备冲向世界大干一番的时候。是眼里有光，心中有爱，脚下更有踏实认真的行动的时候，这样的状态才是青春期该有的样子！

事实上，对于明志塾的很多大孩子来说，他们的每一天就是这么度过的。就像此次开学，学生们回到学塾后，和老师交流的，就是“这是一个最不后悔的暑假”，虽然没有老师的引领，没有伙伴的督促，没有环境的熏陶，但是一些核心的新教育理念，比如简单的生活，每天精进的努力，运动和付出的习惯等，经过一个学期的训练，已经深入每一个人的内心。学生们正在成为有目标，有动力，有自我管理的愿心和能力，一步步的走向实现自己目标路上的人。

然而，自我成长的路上没有天花板，在人生不设限的信念指导下，这个学期学生们开启的，又将是一段不一样的征程。这一点从开学第一课就已经开始了。

明志塾希望帮助青春期的孩子找回青春该有的样子。帮助他们明确志向，顺利穿越青春期，实现目标、拥抱梦想。那么什么是青春期该有的样子？这是开学第一课中，老师重点和学生讨论的话题，简单来说，核心就是三个指标：

第一个指标：有目标。既然是剧烈生长的阶段，就要有生长的方向，也就是对于自己前行的路径是清晰明确的，知道自己要往哪里去，明白自己的能量要往哪里聚焦。这也是王子经第一篇所讲的“明志”，志向在这个阶段是成长的必需品。青春期是一片充满暴风骤雨等各种不确定性因素的海域，明确的航向才能让行船不会迷失。

当然，嘴上说自己有目标有方向的人很多，但真正善于执行，能够把目标落实到行动上的人很少。行动这道门槛，将真正的目标人和梦想家区分开来了。而在采取行动的人当中，大多数人经常处于频繁立志、三分热度、半途而废的循环中。能够把行动坚持下来，持之以恒的人少之又少。

第二个指标：有激情。这种激情不是澎湃的情绪，而是开放的内心：对世界充满兴趣，对生活充满热情。因为世界很大，有很多事情等待我们去探索、去发现，有很多朋友等待我们去认识，有精彩的未来等着我们去创造。相比于虚拟的世界，真实的世界更精彩。青春期的孩子，站在世界的入口，内心自然充满期待。

因此，青春期是敢闯敢拼的年纪，是初生牛犊不怕虎，去拥抱自己的理想和目标的年纪，而不是一副畏畏缩缩，瞻前顾后，老气横秋的装深沉的样子。因为输了，可以重新再来。赢了，还有更高的山峰等着去攀爬。

第三个指标，有服务他人的愿心和情怀。目标虽然是个人的，但在实现的过程中，需要的不只是个人的努力，还有老师的提携和引领、家长们在背后的护持、同学之间的帮助和协作、环境的影响和熏陶，这些都是非常重要的因素。

因此目标如果能够被实现，并不是证明自己有多厉害，而是因为家人老师朋友对自己的支持，是周围世界对自己的成就。因此，我们也希望学生在实现目标的过程中，能够为周围人创造价值，把世界对自己的帮助返还回去。甚至在世界帮助自己之前，就愿意先去服务周围的世界。因为付出是我的本性，收获是上天的奖赏。

总结起来，什么是青春该有的样子？眼里有光——目标明确，看向远方。心中有爱——爱生活、爱挑战、爱师友、爱付出。脚下更有踏实的行动。

什么是团队文化？ 段永平回答说：团队文化就是Mission、Vision和Core Values。“Mission”是为什么成立；“Vision”是我们要去哪里；“Core Values”是哪些事情是对的，哪些事情是不对的。在学塾的团队塑造上，我们对此原则也深感认同。新的学期，学生们开启的，不仅是个人成为榜样和示范的塑造计划，还有明志塾整个团队的塑造计划，因为一群信念相合的普通人在一起，同心合力也能干大事。那么明志塾的学塾文化是什么？

在带着学生们一步步的深入讨论中，老师就核心价值观进行了深入的解读。这其实也是上个学期学生一直在做，却不知道背后核心的内容，这次将其明确出来了而已。

首先：自由联合 vs 专制要求。事实上，自由不是为所欲为（那是放纵）。自由是更高级的自我要求，背后体现的主要是两个心态：一个是自我负责，一个是积极主动。

比如明志塾作为自由人的自由联合，那么老师就不会要求学生去做什么事情，实现什么目标。而是学生们自己商量讨论要实现的团队目标和个人目标，并且应该怎么做去实现目标？老师会从自己的角度来提供参考建议和必要的帮助与扶持。这就要求每个人都有基本的自我负责意识：为自己的成长担起责任，而不是让家长和老师来为自己负责。学生们如果想要一直留在明志塾，那么就需要具备这个信念，并且用行动来匹配。

学生们在以前，经常会和家长老师玩猫捉老鼠的游戏，偷偷摸摸的做一些见不得光的事情。这样的游戏玩的再好，小动作玩的再高明，结果无非就是一只精明的老鼠而已。事实上，我们可以做一个顶天立地的人。明白了这一层，学生们的自我负责意识和主动性就出来了，不再想做被动的需要老师赶着走的动物，开始尝试去做一个人，一个自由的人。

其次：乐于付出 vs 利己主义。既然是集体生活，那么怎样的团队会让人既感到舒适又能够获得成长？在讨论中大家得出的结论是“彼此认同和付出，能够相互成就的团队，会让其中的每个人像身处天堂一般；否则就会觉得如地狱般煎熬。”

事实上，团队和个人不是割裂存在的，当一个人真正意识到利他就是利己时，才会没有计较的去付出。因为支持伙伴，最终其实就是支持自己。相反，做一个精致的利己主义者，表面上得到了想要的短期利益，但在看不见的地方其实失去了更多——失去了团队的认可，伙伴的喜欢，更失去了成就自己的机会。经过上个学期的践行，学生们对于这些理念更容易理解，亲身体会了天堂思维模式后也更加认同这种“彼此付出，相互支持”的团队文化。

最后：精进努力 vs 划水度假。学塾的学生之前的学习经历都不太顺利，在学习上成就感不足，基础比较弱，这使得他们对于学习缺乏信心和兴趣。因此，上个学期班里的主要教学工作就是调心：重新激发他们的学习热情，培植学习信心。老师告诉他们决定自己未来的不是过去，而是现在；过去怎么样不重要，重要的现在怎么样。

经过一个学期的调整，学生们基本上在心态上都愿意学习提升了，但在学习行为习惯上，还是缺乏踏实度和持续性，远远称不上青春期的榜样。因此，本学期需要在强化心态的同时，近一步培植良好的学习习惯，把精进努力作为习惯和本能，不仅是学习，而是做任何事情。

行为的不同，背后是因为心的不同，为了帮助学生理解上述内容背后的信念和心理机制，老师带领学生们深入解读了段永平，学习段永平的人生智慧。大道至简，段永平的成功，行为层面虽然不可复制，但是背后的信念却非常值得我们研究和学习。

段永平作为中国商界的传奇人物，从当初小霸王、步步高的缔造者，到现在Oppo、Vivo成功背后的男人，他所创建的每个品牌都是行业头牌；进入投资领域后，又造就了很多经典投资案例，获得中国巴菲特称号……人们问他为何如此成功，而且做什么都很成功？他回答：“我们所有的成功，都来自于“本分+平常心”。本次主题课，老师带着学生重点讨论理解什么是本分，什么是平常心？以及如何将这两者落实到我们日常生活中。

平常心，就是rational(理性），就是回到事物的本原。用《王子经》上的话来说就是“用符合目标要求的正确行动来开启创造之因。不用妄想、等待、乞求、辱骂等方式来获得想要的结果。”

本分就是：“坚持做对的事情、努力把事情做对”。但做对的事情，要落实在不做不对的事情上。对于学生来说什么是不对的事情？偷懒、钻空子、找感觉、要面子等是不对的。每天觉知自己，避免这些不对的事情，对的事情就筛选出来了：偷懒的反面是精进，钻空子的反面是踏实，找感觉的反面是聚焦目标，要面子的反面是要里子……坚持做这些对的事情，就走在了正确的方向上。一个人，每天都朝着目标踏实精讲的努力，不要面子要里子，持之以恒的做，目标怎么可能不实现呢！

段永平说“做企业如跳水运动员，动作越少越好。一个企业家应该将80%的精力放在20%的事情上，这20%的事情能给你带来80%效益。”这一点给学生们很大的启发，他们的做人做事上轨道了，对于他们来说这学期最重要的那20%的事情就是提高学习能力和效率，突破语言，拿下雅思，这就需要他们聚焦80%的精力投放其中。

上完段永平的课，学生们理解了段永平为何做什么都很成功了。因为他的方法就是只抓本质，没有什么花里胡哨的东西，就像段永平本人朴实无华一样。这种方法对能力没有过高的要求，需要的是修心练心，练就平常心、朴实心、恒心。这也是学生们接下来主要要修的内功。

明志塾的方向是三年考入国际一流大学，围绕这个方向，SAT和雅思之类的标化考试是绕不过去的。由于学塾学生们的英语基础偏弱，因此先完成语言能力的训练，再来攻克SAT会更好。上学期学生们主要学习了突破班的电影和新概念，本学期的学习目标是拿下雅思。面对新学期目标，学生们既紧张又兴奋。紧张自己能行吗？兴奋自己也有机会参与这个突破项目，将自己的能力和信心都带上一个新台阶。

新教育在学习过程中培养学生两个方面的习惯和能力，一个是目标聚焦的习惯，一个是自学的能力。这样的能力和习惯属于基础素质，是可以迁移到任何项目中去的。在突破雅思过程中，除了拿到自己目标的分数，更重要的是学生们需要学会自学的能力。

面对一个新的学习项目，需要哪些资料？自己该如何筛选？这是学生们在学习之前首先面对的问题。老师不会一开始就告诉他们该用什么材料，怎么学，他们需要自己去思考，自己去寻找。否则，他们只能学会跟着老师学，只是命令的被动执行者，离开老师就不知所措了，自学能力还是没有被培养起来。

因此，开学第二天，同学们就迎来了新学期第一个小策论：整理出雅思学习资料，每个资料说明推荐理由。策论分小组进行，每个小组派代表上台陈述。最后老师也分享自己推荐的资料。不同的小组，不同的方案，彼此补充，相互完善，最后就有了本次团队的最优资料系统。不仅资料找出来了，通过做策论，学生们在开始学之前也基本了解了雅思考试各方面的情况，清楚了各学习资料的优势与特点，这样会促进大家对资料的学习效果。

自由人应该学会自己设立目标，自己找方法实现目标，遇到困难寻求帮助，这样自我负责意识和自己的主动性才会逐步培养出来。 

上个月底，学塾一位学生去新加坡参加了SAT官方考试。周内成绩出来了，这位同学拿到了1400分的成绩，顺利拿到全奖入读三语高中的资格，隔离结束后就可以去报到了。同学们听到这个消息后都为他高兴，全班也在第一时间跟同学视频连线，交流心得，分享经验。

看着以往“别人家的故事”就发生在自己身边，给了同学们很大的激励。因为是身边熟悉的同学，大家都了解该同学的情况，也看到了他是怎么学习和备考的，其实没有秘法，就是锁定目标，踏实行动。甚至备考的过程就是自己一个人八月份在家里完成的，并不需要名师辅导。这在外面很少见，但在新教育圈却是再正常不过了。

在考试成绩的背后，能够取得这样的结果，核心的原因就是来自于上个学期对其心理行为的调整，帮助他有了向上的愿心和决心，因此相比于自己，有了一个华丽的蜕变。当心态变得向上和精进时，只要有踏实认真的学习态度，和科学的学习方法，那么假以时日，突破是很自然的事情。

通过身边同学的案例，老师引导大家认识到别人家的故事并不是遥不可及的目标，既然别人可以做到，那么我也可以做到。现在还没有做到只是因为还没有开始去做而已。因为我不比任何人差，如果我想要什么目标，锁定它，然后踏实去做就可以了。 

为了帮助学生践行上面的人生智慧原则，强化“我行，我能”的信念，我们从一些大家认为自己完不成的，但是又很想改进、或者是塑造的习惯开始，因为日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海。一个人的习惯是培养出来的，一个人的厉害是攒出来的。

因此针对学生在行为持续性上不足，也就是毅力和恒心不足的问题。我们参考了李小虎老师在《走进武道馆（16）：如何做一个有毅力的人？》中介绍的毅行动，这种培养毅力的方法。新学期，每个同学也设立了自己的毅行动目标，从每天的打卡开始行动。

这些行为习惯看起来都很小，但是它更重要的价值，就是塑造了学生的成功者信念，可以每天给自己一个自我嘉许——之前认为自己做不到的事情，现在做到了。毅行动改进行为习惯是看上去的现象，而背后改变的，是学生的心。

开学第一周，在明确了学期内各方面的目标后，学生们都斗志满满，想要奋力一搏。一个孩子，只要志气起来了，在聚焦的过程中，哪怕最终没有取得圆满的结果，相比于自己，都会获得很大的突破和进步。而后续老师需要做的，就是不断的纠偏、调心，帮助学生聚焦目标，守住自己的心。同时给予他们必要的方法和能力指导。真正用行动来匹配自己的愿心。

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