你们好！我叫@@@，今年15岁。今天我要分享的主题是：活出真实的自己，不被他人的看法所左右
如果有不止一个人说“你是一头猪”，您会如何看待自己呢？正常情况下，大部分人会认同这个标签，更不会真的认为自己就是一头猪。可能唯一例外的人就是我。当周围的人反复这么说的时候，我就会在内心中认同——是的，我是一头猪。 活在别人的评价和期待中，试图合群和让他人满意，但因为对自己不满意，结果所有人都不满意。这典型的代表了我之前的生活学习状态。
在刚开始进入新教育的时候，因为我很不安分，总喜欢往户外跑，让老师和家长很反感，想了各种办法抵制这种行为和想法。在外界的各种调整之下，我变乖了，学会了服从和压制自己的想法，并且拥有了一种牢固的信念——玩是不好的，是需要尽可能的去克制的。
任何事情和态度都像弹簧一样，越打压，就会弹得越高。我的这种信念也不例外，在我、同学、家长、老师的联合抵制下，想要去玩、不想学习的冲动，并没有因为理性的克制而减弱，反而是越来越激烈。甚至一度出现一种局面：内心无比渴望玩耍的我和目前不得不学习的严峻形势在做斗争，导致我只能呆在原地，浪费时间。
在来到明志塾之前，这个问题一直伴随着我，并挥之不去。从小我在学习新事物上都没碰到过什么困难，也因为能力得到过一些机会。但就是比较喜欢玩，将克制带来的反弹发挥的淋漓尽致。但这种玩带来了一系列的严重后果：
首先，这导致我的学习状态一直很不稳定，效率也比较低下。
这种喜欢玩的特点，一开始我并不觉得有什么问题，因为老师说过需要劳逸结合，万万不可学成书呆子，所以我就认真的听从了老师的话，在课下时间都去玩耍；但是过了一段时间我发现自己有点不合群，大家都在学习，就我一个人想玩。所以我就努力的想要融入集体，学着像其他人一样，尝试把自己贪玩的想法压制住，在课下都去学习。
但这不是我真实的想法，所以我在学习的时候就感到很压抑：内心非常想要冲到户外玩耍，但是目前的形势又告诉我，这样做会变成一个离群索居的人，就不是这个班级的一分子了，所以我继续努力的尝试压制住。即便真的在玩的时候，也会有一种负罪感，觉得自己怎么就这么不上进。
这种状态，直接导致的结果，就是之前我在学期内一直遵循着一个轨迹：学期的第一个月是巅峰期，第二个月是逐渐下滑阶段，第三个月是状态低谷，有时候甚至会出现重大问题，直到最后一个月迫于淘汰制的压力才力挽狂澜，回升到班级综合前几名。正是因为这种非线性函数的状态，我才在别人一飞冲天的时候原地踏步。
因为同学、老师和父母长期以来对于这个问题给的建议和给予的评价，我也就慢慢的接受了这些建议。为什么我会这么在意别人的评价？直接不管不就行了吗？在我的认知中，如果不接受别人的建议，就会认同“不愿意接受自己缺点的人”的标签，而如果接受了，但是没有改进的话，那就会认同“行动力不强的人”的标签。虽然同学们没有明说什么，但是会从他们的行动中读出来这种看法。而事实上，我内心中又不是那么喜欢接受别人的建议，为了不要被贴标签，我就学会了尽量隐藏自己的缺点，对外界产生了抵触的情绪，不轻易和任何人敞开心扉。
在我的认知中，会自动的认为他人是危险的，暴露自己内心真实的想法是很恐怖的。因此自动屏蔽了这个世界，这就是我“扑克脸”的来源。生活对我来说，充满了太多的“不得不”。
但在内心和行动处于完全相反的情况下，我还是和其他人保持了基本一致的步伐，很是不可思议。这也正是过去的我，内心中一个最大的痛苦。因为父母对我的信心，我一直坚持着，每个学期也只能不停的跟着我那无法改变的状态起伏。用现在流行的一句话来说：我太难了。
在维持这种状态三年之后，终于出问题了。因为长期以来不精进学习，我的态度出现了严重的问题，进度也已经落后，最终我被劝退了。
这种结果更加强化了我的信念：“世界很危险，他人很恐怖，我就是个贪玩的孩子，我不上进，喜欢放纵自己”等。在这种信念的驱动下，我的态度时好时坏，极其不稳定。所以我就继续尝试控制这种信念，而越控制就会弹得越高，从而形成恶性循环，在不断的内耗中，我真的认为自己有很大的问题。而这所有的一切都来自于别人对我的评价。更为重要的是，我认同了它。因此我的生活走向了纠结和混乱，在纠结中，找不到自己前行的路。
来到明志塾之后，我刚开始还是延续着这种状态，不愿意和别人太深入交流，生怕别人会再次伤害自己，这也是为什么同学们在总结时都觉得我之前比较冷漠，感觉不可接近的原因，我的心是封闭的，是没有温度的。然而明志塾第一学期，却是我为数不多的、状态比较好的一个学期。为什么呢？
没有把对方看为竞争对手的习惯。之前同学们因为老是把对方看为竞争对手，基本上做的每一件事都需要考虑后果，也不会想要过多的去帮助别人。但在这里不一样，虽然我们也有竞争机制，但是老师教我们的，就是天堂思维——付出最多的人回报最大。老师平常也是这么对待我们的，在这种氛围下，大家都很友好。互相之间的改进建议也是真诚的、建设性的，让人很乐于接受。对于我来说，更深的原因也没有想清楚，就是知道自己每天不需要心惊胆战的过了，我自己的状态也逐渐放松下来。
其次、老师的课程和引导梳理，让我豁然开朗，明白了问题的症结所在。
无论是我平常表现出来的冰冷和拒人于千里之外，还是通过总结所反映出来的状态，老师注意到了我的问题。所以找我谈了一次话，通过老师的谈话，让我豁然开朗，给了我很多的启发。
启发一、帮助我理解到新教育就是一种生活方式，活动，玩是生活、也是生活方式的一部分，玩不是为了放纵和傻乐，而是换一种方式提升，一切都以目标为导向。在这种情况下，玩本身并不是问题。而学习，也是其中一部分。学业上的目标，不是老师对我的要求，事实上，老师对我们没有什么要求，老师能够接受我们任何的状态，需要思考的是我们对自己的要求。
回顾三年以来的学习历程和态度起伏，我终于发现了问题所在。所有的问题都来源于我对自己失真的认知，而这些看法就来自于，我认同了周围环境数年来的灌输和反馈。回头来看，我对自己是有要求的，不能接受自己的落后，接受自己比别人差，因此之前每次到底的时候，才会一路逆袭。而现在我真正需要去做的，就是抛却旧有的观念束缚，轻装上阵去实现自己的学业目标。
启发二、这点更为重要，老师的交流让我意识到，这是我的生活、我的人生，如果我不去创造，拥抱它，没有人会为此负责。这里的同学都很友好，互相信任，互相帮助。老师们都是支持我的。在被尊重，被信任，被支持的氛围中，我开始意识到，这个世界是安全的，他人是安全的。因此我也可以毫无顾忌地发挥出100%的能力了。所以我现在也应该逐渐放下防备心，在剩下的时间里发挥出实力，把落后于别人的地方努力追上来。
在冬令营和学期的开头，老师给我们上了《人生规划师》系列课程，帮我第一次清楚的理清了我以后的人生路程。在上这两堂课之前，我所谓的人生规划都只是停留在概念这个层面，几乎没有实操的目的，更多时候只是当作别人问起时的临时答案。但当老师帮我们理清了人生规划的重要性，并让我们自己梳理出我们自己的人生之路的时候，我才意识到：我自己的人生需要自己规划和创造，别人对此无能为力。
老师还通过《人生层级和心智模式》课程再次强调了平庸的代价，以及给我们介绍了学生的七个层级，让我意识到自己在哪个层次，也让我们知道了认真学习，其实才是真正最轻松的生活方式。
我的故事就分享到这里。希望通过我的故事，能够给大家带来一个启发：就是不要活在别人的看法里，没有人比自己更懂自己，所以别人从旁的建议和评价，需要自己理性的对待，否则很容易对自己产生错误的看法。只有认真的审视自己，才会发现自己真实的面目，才能充分的改进。希望大家能够活出真实的自己，不被他人的看法左右！
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